简述教师专业能力发展的主要内容。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

第6题：

旨在形成教师所需的专业知识、技能以及其他教师专业品质的活动过程是（）

A教师职业承诺

B教师专业发展

C教师职业角色

D教师能力发展

第7题：

教师教学能力的培养成为教师专业发展的重中之重。

第8题：

简述教师专业知识发展的主要内容。

第9题：

简述体育教师特殊的专业能力？

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

第17题：

简述幼儿园教师的专业素养与专业发展
1.幼儿园教师专业素养：
幼儿园教师这一专门职业对从业人员提出的整体要求。
专业理念与师德（职业理解与认识，对幼儿的态度与行为，个人修养与行为）；
专业知识（幼儿发展知识，幼儿保育和教育知识，通识性知识）；
专业能力（环境的创设与利用，一日生活的组织与保育，游戏活动的支持与引导，教育活动的计划于实施，激励与评价，沟通与合作，反思与发展）
2.幼儿园教师专业发展的含义：
是指幼儿园教师个体的发展，指教师个体专业性不断增强的历程。
3.我国幼儿园教师专业素养的相关标准：
教育部2012年2月颁布了《幼儿园教师专业标准（试行）》，其基本理念是“师德为先，幼儿为本，能力为重，终身学习。”
《中小学教师继续教育规定》：非学历教育：新任教师培训（不少于120学时）、教师岗位培训（每五年累计不少于240学时）、骨干教师培训。
学历教育是对具备合格学历的教师进行的提高学历层次的培训。
幼儿园教师资格考试标准是我国幼儿园教师的职业准入标准。
4.结合实例分析幼儿园教师专业发展有哪些主要途径：
（1）外控式的培养培训：职前培养、职后培训（上3）
（2）内驱式的自主发展：自主发展的意识与动机、自主发展的规划、自主发展的行动。
略

第18题：

联系初中英语教师的专业发展，简述怎样理解教师的专业化。
按照初中英语教学工作岗位的需要，落实《英语课程标准》的总体要求，通过不断学习、掌握、实践先进实用的英语教学方法，获得英语学科的专业语言知识和英语教育的专门理论技能，在坚守职业道德、开展自主教学，发挥个性特点的基础上，不断提高从教素质，逐渐成为一个“专家教师”，取得专业地位。
略

第19题：

简述教师专业能力发展的主要内容。

第20题：

教师专业发展的核心是（）。

• A、教师个体的专业发展
• B、教师群体的专业发展
• C、教师能力的专业发展
• D、教师专业知识的发展

第21题：

教师群体的专业发展的主要内容有哪些？

第22题：

第23题：

第24题：