确定教育目的反映出（）需要和（）需要之间的关系。

题目

确定教育目的反映出（）需要和（）需要之间的关系。

相似考题

1.动机产生的两个条件为A.需要和意志B.需要和目的C.诱因和目的D.意志和目的E.需要和诱因

2.在教育合同实务中发生违约以后,守约方应当根据法律规定的适用规则、实现教育合同目的的需要和各类责任的性质与功能来确定责任形式。()此题为判断题(对，错)。

3.德育与整体教育自身的发展是没有关系的，主要是由于社会的需要和人之为人的需要。 ()

4.在确定教育目的的价值取向上，（ ）。A．应当把满足人的需要和社会的需要结合起来B．应当把人的发展的需要放在首位C．应当把社会的需要放在首位D．应当随社会的发展来确定二者的关系

参考答案和解析
正确答案:社会发展；个人发展
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  • 第1题：

    家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。（　　）


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    魏斯（R．Weiss）的社会关系律提出了人际关系的基本需要包括（）

    A人际关系的依附需要和社会整合需要

    B人际关系的价值保证的需要和可靠同盟的需要

    C人际关系的需求指导的需要和关心他人的需要

    D人际关系的包容的需要和控制的需要

    E人际关系的情感的需要


    A,B,C
    略

  • 第3题：

    儿童家庭教育目的确定的主要依据是（）需要和（）需要。


    正确答案:社会发展；人的发展

  • 第4题：

    商品使用价值实质上是人的需要和商品属性之间的（）。

    • A、交换关系
    • B、满足关系
    • C、从属关系

    正确答案:B

  • 第5题：

    相对定向的目的是确定相邻像片之间的相对位置关系，最少需要（）对（）。


    正确答案:5；同名像点

  • 第6题：

    简要谈谈需要和动机之间的关系？


    正确答案:需要是人对某种目标的渴求或欲望。动机则是指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一特定目标的原因。
    需要是产生动机的内推性因素，动机是在需要的基础上产生的。当然，并不是所有的需要都可以成为动机，只有达到一定强度的需要才能指引行为朝向一定的方向才可能成为动机。需要转化为动机还需要具备一定的外部条件，就是指诱因。总之，需要是产生动机的必要非充分条件：动机中一定有需要成分，需要不一定就一定能成为动机。

  • 第7题：

    确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）。

    • A、人才培养的规格
    • B、受教育者身心发展的客观规律
    • C、人的精神因素
    • D、阶级意志

    正确答案:B

  • 第8题：

    单选题
    确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（）
    A

    人才培养的规格

    B

    受教育者身心发展的客观规律

    C

    人的精神因素

    D

    阶级意志


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    判断题
    家长学校的教育内容要根据家庭教育的需要和家长的现状来确定。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    谈谈学习动机与学习需要和诱因之间的关系。

    正确答案： 学习动机是由学习需要和诱因两个方面构成的。学习需要是学习动机产生的基础，是激发学生进行各种学习活动的内部激活动力。但是，学生有了明确的学习需要和满足学习需要的手段，并不等于他会为满足学习需要而采取行动，只有出现与学习需要相适应的外部诱因时，学习需要才能变成学习动机，导致学习活动的发生。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    阿尔德弗尔把人类的需要分为(　　)。
    A

    生存需要、关系需要和成长需要

    B

    生存需要、关系需要、成长需要和自我实现的需要

    C

    物质需要和精神需要

    D

    生理需要和精神需要


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    填空题
    儿童家庭教育目的确定的主要依据是（）需要和（）需要。

    正确答案： 社会发展,人的发展
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（ ）。
    A.人才培养的规格 B.受教育者身心发展的客观规律
    C.人的精神因素 D.阶级意志


    答案：B
    解析：
    确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。

  • 第14题：

    教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。


    正确答案:普遍与特殊；具体和抽象

  • 第15题：

    动机产生的两个条件为（）

    • A、需要和外部刺激
    • B、需要和目的
    • C、诱因和目的
    • D、意志和目的
    • E、需要和诱因

    正确答案:A

  • 第16题：

    在确定教育目的的价值取向上，应当怎样看待人和社会的关系（）

    • A、应当把满足人的需要和社会的需要结合起来
    • B、应当把人的发展的需要放在首位
    • C、应当把社会的需要放在首位
    • D、应当随社会的发展来确定二者的关系

    正确答案:A

  • 第17题：

    确定教育目的必须依据社会发展的客观需要和（　）

    • A、人才培养的规格
    • B、受教育者身心发展的客观规律
    • C、人的精神因素
    • D、阶级意惠

    正确答案:B

  • 第18题：

    根据麦克利兰的成就需要理论的观点，成就需要和工作绩效之间的关系有哪些？


    正确答案: 首先，高成就需要者喜欢能独立负责，可以获得信息反馈和中度冒险的工作环境。他们会从这种环境中获得高度激励。麦克利兰发现在小企业的经理人员和在企业中独立负责一个部们的管理者中，高成就需要者往往会取得成功。
    其次，在大型企业或其他组织中，高成就需要者并不一定就是一个优秀的管理者，原因是高成就需要者往往只对自己的工作绩效感兴趣，并不关心如何影响别人去做好工作。
    再次，归属需要与权力需要和管理的成功密切相关。麦克利兰发现，最优秀的管理者往往是权力需要很高而归属需要很低的人。如果一个大企业的经理的权力需要与责任感和自我控制相结合，那么他就很有可能成功。
    最后，可以对员工进行训练来激发他们的成就需要。如果某项工作要求高成就需要者，那么，管理者可以通过直接选拔的方式找到一名高成就需要者，或者通过培训的方式培养自己原有的下属。

  • 第19题：

    阿尔德弗尔把人类的需要分为（）。

    • A、生存需要、关系需要和成长需要
    • B、生存需要、关系需要、成长需要和自我实现的需要
    • C、物质需要和精神需要
    • D、生理需要和精神需要

    正确答案:A

  • 第20题：

    问答题
    简要谈谈需要和动机之间的关系？

    正确答案： 需要是人对某种目标的渴求或欲望。动机则是指引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一特定目标的原因。
    需要是产生动机的内推性因素，动机是在需要的基础上产生的。当然，并不是所有的需要都可以成为动机，只有达到一定强度的需要才能指引行为朝向一定的方向才可能成为动机。需要转化为动机还需要具备一定的外部条件，就是指诱因。总之，需要是产生动机的必要非充分条件：动机中一定有需要成分，需要不一定就一定能成为动机。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    确定教育目的反映出（）需要和（）需要之间的关系。

    正确答案： 社会发展,个人发展
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    马克思主义认为应根据（）之间的辩证统一关系来确立教育目的。
    A

    社会需要和人的自身发展

    B

    生产力和生产关系

    C

    政治制度和经济形式

    D

    人的身心发展现状和预期目标


    正确答案： C
    解析： 马克思主义认为确立教育目的应根据社会需要和人的自身发展之间的辩证统一关系。

  • 第23题：

    填空题
    教育目的与培养目标之间的关系是（）的关系，课程目标、教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是（）的关系。

    正确答案： 普遍与特殊,具体和抽象
    解析： 暂无解析

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