教育价值论的基本问题有哪些？

第1题：

威廉·配第价值论的主要观点有哪些？

参考答案：

（1）配第在价值理论上一个最重要的历史功绩就在于，他第一次有意识地把商品价值的源泉归于劳动，从而奠定了科学的劳动价值论的基础；
（2）配第讨论了商品价值量和劳动生产率之间的关系，明确指出了商品价值量与劳动时间成正比，与劳动生产率成反比这一事实；
（3）配第论述了分工对提高劳动生产率的意义。他用织布的例子证明，分工愈细，劳动生产率愈高。劳动时间愈加节约，商品的价值就愈低。

第2题：

教育的基本问题是（）和（）。

正确答案:教育与人的身心发展关系问题；教育与人的社会发展关系问题

第3题：

税制结构设计的基本问题有哪些？

正确答案: 税收制度设计应以税收原则为标准，要解决的问题主要有以下三个方面：
① 税种的配置问题。
税种的配置实际上研究的是各个税种之间的配合问题。它以某种税为主体税种，各个税种构成的相互协调、相
互补充的税收体系。主体税种的选择对于税种的合理配置具有关键意义。在主体税的选择上，西方经济学家一般更为推崇所得课税，大多数发展中国家，由于税收征管体系尚不健全，往往也配以营业税、增值税等间接税。
② 税源的选择问题。
在税源的选择问题上，主要是考虑税源与税本的关系。税本、税源、税收之间的关系是，税本是税收来源的根本，税源是由税本产生的收益，税收则来自于税源。有税本才会有税源，有税源才有税收，所以税源的选择问题实际上研究的是如何选择税源，才能不使税收侵蚀税本。
一般以为，税源为地租、工资和利润。将课税范围限制在这个范围之内，虽有可能因课税过重而导致税源枯竭，但不会伤及税本。对财产尤其是其中的生产性资本，要少收税或不收，以防止国民经济萎缩。但对其中非生产性财产可以适当收税，如遗产税、赠与税等。
③ 税率的安排问题。
税率的安排，实际上是要即决两方面的问题：
⑴ 税率水平的问题。
关于税率水平应如何确定，美国供给学派的经济学家A◎拉弗提出了一个著名的“拉弗曲线”原理。其基本观点是：在一定限度内，税收收入将随税率的提高而增加，因为税源不会因税收的增加而等比例地减少；当税率超过了这个限度，继续提高税率，则税收收入不但不能增加，反而会下降。高税率不一定有搞地税收收入，低效率不一定有低的税收收入。
⑵ 税率形式的确定。
税率形式地确定面临地选择主要有两种：比例税率和累进税率。比例税利益边界明确，透明度高，有利于经济效率的提高，如对商品税征比例税率；累进税率有助于收入分配的公平，如对所得税征累进税率。其是指是公平与效率的选择，并根据客观经济形式选择侧重。

第4题：

试述教育学包含了哪些基本问题，并结合实际谈一下你对这些基本问题的认识。

正确答案: 教育学包含了一系列的基本问题，这些基本问题同时也是困扰教育学发展的根本问题，只有对这些问题进行正确地认识和把握才能促使教育学健康快速地发展。
（一）教育学的理论性与实践性关系问题
教育学的理论性与实践性，从理论上讲，二者是统一的，没有学术性，没有理论的完备与透彻，教育学就不能起到指导实践的作用；而脱离了实践，不能指导实践的教育理论也肯定沦为空洞的概念思辩和事实分析，不复为真正的学术。
但在现实世界中，几乎在世界各国都存在着不同程度的理论和实践的脱离现象，其导致的结果将是理论的空洞，实践的迷茫。克服这一现象的策略有：1、充分认识任何教育实践都是蕴含着教育理论的，不存在不受教育理论制约的教育实践；2、坚信任何真正的教育学研究都应以教育问题的确定、分析、解释或者解决为目的，不应是抽象的、空洞的和无味的概念思辩和事实分析；3、明了教育学研究之所以能对教育实践起指导作用，是因为它是反思教育实践的知识基础，并为之提供新的教育知识，作为转变观念、创新制度和经验主义，就必须大力发展教育科学事业，尊重教育学研究成果。
（二）教育学的本土化与国际化关系问题
近代以前的人类教育思想具有多起源和多线索的特征，不同的民族有自己独特的教育文化传统。
但随着国际范围政治、经济和文化交流的日益频繁，教育知识的交流也从无到有，从少到多，从浅到深。交流中，一些政治、经济和文化发达国家的教育知识开始占核心地位，将自身合法化、普遍化，使其它国家或民族的传统教育知识处于依附状态或被压抑状态，使其它国家或地区的教育学成为西方发达国家教育学的“跑马场”。为克服这种学科依附状态，适应本国本民族教育发展的需要，许多不发达国家或地区先后提出建立“教育学本土化”的要求。
对于教育学的本土化与国际化我们应坚持辨证统一的观点，一方面要致力于教育学的本土化，建设有中国特色的教育学，以适应我国社会主义政治、经济、文化的要求；另一方面要加强教育学术的国际交流与合作，积极吸收他国的先进成果，以为我所用，补充和充实我国的教育学。
（三）教育学的科学性与价值性关系问题
最早明确提出教育学科学性问题的是康德和赫尔巴特，他们倡导理性主义的教育科学观，认为只有当教育学变成能够用清晰的概念和命题表达的知识体系时，才能真正地成为一门相对独立的、普遍的科学。后来实验教育学又提出了教育学应走实证科学的道路。而文化教育学反对实证主义的教育科学观，提出了精神科学的教育科学观。马克思主义教育学者认为，教育学只有自觉地以马克思主义为指导，在教育研究中切实做到历史与逻辑、事实与价值、一元与多元、理论与实践的统一，才能真正把教育学变成教育科学。
而所谓科学性，是指人们对客观世界规律性的反映，具体到教育学就是指它对教育发展规律的呈现，这是客观的；所谓价值性，是指主体对客体的需要以及客体对主体的功用性和意义性，具体到教育学就是指它对理想教育的追求，这具有一定的主观性。
教育学作为科学知识，其本身具有科学属性，科学具有抽象性，要反映规律。教育是有规律的，这是教育学科学性的根据。但另一方面教育学作为一门人文学科，同样接受着人们理想、价值取向、文化观念等意识形态的熏染，教育学也具有价值性，所以说教育学是科学性与价值性的统一，任何一种只肯定其科学性而否定其价值性，或只肯定其价值性而否认其科学性的作法都是片面的。

第5题：

研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成

A、①②
B、③④
C、①②③
D、①②③④

正确答案:D

第6题：

归因论所研究的基本问题有哪些方面？

正确答案:（1）关于人心理活动发生的因果关系，包括内部和外部的原因。
（2）社会推论问题，即根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异做出合理的推论。
（3）期望与预测，即从一定的过去的行为和其结果预测在某种情况下会产生什么行为。

第7题：

问答题

谈一下我国电子商务立法的基本问题有哪些？

正确答案：（1）电子商务立法形式的选择。
（2）电子商务立法目的。
（3）电子商务立法指导思想与原则。
（4）电子商务立法范围。

解析：暂无解析

第8题：

问答题

对于远动帧格式的安排要考虑的基本问题有哪些？

正确答案：（1）明确区分一帧的首尾，如设置帧分界符、帧的开始标志、帧长信息和帧的结束标志等。
（2）标明源站或目的地址。
（3）明确各种命令/响应帧的功用，规定相应的功能代码。
（4）采用抗干扰保护，确定发生差错后的重发以及防止帧丢失或重复的措施。
（5）保证用户数据的透明性，对用户数据应不加限制。
（6）根据接收站的缓冲器容量，为避免接收的数据过量而造成溢出，设置数据流控制。
（7）规定信息的数据格式。
（8）减少无效信息，提高传输效率。

解析：暂无解析

第9题：

单选题

研究幼儿园课程要解决的基本问题有（）。 ①幼儿园应努力达到什么样的目标 ②提供哪些内容才能达到预定的目标 ③如何有效地组织教育内容 ④如何确定教育目标是否达成

A

①②

B

③④

C

①②③

D

①②③④

正确答案： D

解析：暂无解析

第10题：

问答题

社会学研究的基本问题有哪些？

正确答案：个人与社会的关系，社会结构与社会秩序，社会变迁。

解析：暂无解析

第11题：

填空题

教育价值论的中心是（）的价值追求。

正确答案：教育目的

解析：暂无解析

第12题：

问答题

归因论所研究的基本问题有哪些方面？

正确答案：（1）关于人心理活动发生的因果关系，包括内部和外部的原因。
（2）社会推论问题，即根据行为及其结果对行为者的稳定心理特征素质或个性差异做出合理的推论。
（3）期望与预测，即从一定的过去的行为和其结果预测在某种情况下会产生什么行为。

解析：暂无解析

第13题：

厐巴维克的边际效用价值论的内容有哪些？

参考答案：

（1）厐巴维克首先把价值分为主观价值和客观价值，但认为主观价值是价值论的根本问题，客观价值是由主观价值决定的。什么是主观价值？他说：“主观价值是一种财货或一类财货对于物主福利所具有的重要性。”什么是客观价值呢？厐巴维克说：“客观价值指的是一种财货获得某种客观成果的力量或能力。在一定意义上，有多少种和人有关的客观成果，就有多少种价值。食品有营养价值，木材和煤炭有发热价值，肥料有肥田价值，爆炸物有爆炸价值等等。”政治经济学研究的客观价值是什么呢？他认为是“用它来换得一定量其他经济财货的可能性”，即货物的“交换能力”、“购买力”或“客观交换价值”。
（2）主观价值和客观价值的关系是，主观价值是主体、是本质，客观价值是主观价值的产物，因此，厐巴维克认为，解释主观价值的本质、起源以及价值量的决定等，是价值论的根本问题。
（3）对价值量的评定，厐巴维克利用戈森定律，把主观效用和边际概念结合起来加以说明。他提出了两种分级：①需要种类的分级，即不同种类的物品对人类的重要性是不同的，因而级别也是不同的。②同一种类需要的分级。

第14题：

在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出并阐述的课程开发的四个基本问题不包括（）

A、如何确定这些目标正在得到实现？
B、学校应该达到哪些教育目标？
C、这些目标对学生有什么实际意义？
D、学校应该提供哪些教育经验才能达到这些目标？

正确答案:C

第15题：

教育价值论的中心是（）的价值追求。

正确答案:教育目的

第16题：

对于远动帧格式的安排要考虑的基本问题有哪些？

正确答案: （1）明确区分一帧的首尾，如设置帧分界符、帧的开始标志、帧长信息和帧的结束标志等。
（2）标明源站或目的地址。
（3）明确各种命令/响应帧的功用，规定相应的功能代码。
（4）采用抗干扰保护，确定发生差错后的重发以及防止帧丢失或重复的措施。
（5）保证用户数据的透明性，对用户数据应不加限制。
（6）根据接收站的缓冲器容量，为避免接收的数据过量而造成溢出，设置数据流控制。
（7）规定信息的数据格式。
（8）减少无效信息，提高传输效率。

第17题：

归因理论研究的基本问题有哪些？

正确答案: 第一，人们心理活动发生的因素关系。包括内部原因与外部原因、直接原因和间接原因的分析。
第二，社会推论问题。根据人们的行为及其结果，对行为者稳定的心理特征和素质、个性差异做出合理的推论。
第三，行为的期望与预测。根据过去的典型行为及其结果，来推断在某种条件下将会产生什么样的可能行为。

第18题：

问答题

威廉·配第价值论的主要观点有哪些？

正确答案：（1）配第在价值理论上一个最重要的历史功绩就在于，他第一次有意识地把商品价值的源泉归于劳动，从而奠定了科学的劳动价值论的基础；
（2）配第讨论了商品价值量和劳动生产率之间的关系，明确指出了商品价值量与劳动时间成正比，与劳动生产率成反比这一事实；
（3）配第论述了分工对提高劳动生产率的意义。他用织布的例子证明，分工愈细，劳动生产率愈高。劳动时间愈加节约，商品的价值就愈低。

解析：暂无解析

第19题：

问答题

厐巴维克的边际效用价值论的内容有哪些？

正确答案：（1）厐巴维克首先把价值分为主观价值和客观价值，但认为主观价值是价值论的根本问题，客观价值是由主观价值决定的。什么是主观价值？他说：“主观价值是一种财货或一类财货对于物主福利所具有的重要性。”什么是客观价值呢？厐巴维克说：“客观价值指的是一种财货获得某种客观成果的力量或能力。在一定意义上，有多少种和人有关的客观成果，就有多少种价值。食品有营养价值，木材和煤炭有发热价值，肥料有肥田价值，爆炸物有爆炸价值等等。”政治经济学研究的客观价值是什么呢？他认为是“用它来换得一定量其他经济财货的可能性”，即货物的“交换能力”、“购买力”或“客观交换价值”。
（2）主观价值和客观价值的关系是，主观价值是主体、是本质，客观价值是主观价值的产物，因此，厐巴维克认为，解释主观价值的本质、起源以及价值量的决定等，是价值论的根本问题。
（3）对价值量的评定，厐巴维克利用戈森定律，把主观效用和边际概念结合起来加以说明。他提出了两种分级：①需要种类的分级，即不同种类的物品对人类的重要性是不同的，因而级别也是不同的。②同一种类需要的分级。

解析：暂无解析

第20题：

填空题

教育的基本问题是（）和（）。

正确答案：教育与人的身心发展关系问题,教育与人的社会发展关系问题

解析：暂无解析

第21题：

问答题

税制结构设计的基本问题有哪些？

正确答案：税收制度设计应以税收原则为标准，要解决的问题主要有以下三个方面：
① 税种的配置问题。
税种的配置实际上研究的是各个税种之间的配合问题。它以某种税为主体税种，各个税种构成的相互协调、相
互补充的税收体系。主体税种的选择对于税种的合理配置具有关键意义。在主体税的选择上，西方经济学家一般更为推崇所得课税，大多数发展中国家，由于税收征管体系尚不健全，往往也配以营业税、增值税等间接税。
② 税源的选择问题。
在税源的选择问题上，主要是考虑税源与税本的关系。税本、税源、税收之间的关系是，税本是税收来源的根本，税源是由税本产生的收益，税收则来自于税源。有税本才会有税源，有税源才有税收，所以税源的选择问题实际上研究的是如何选择税源，才能不使税收侵蚀税本。
一般以为，税源为地租、工资和利润。将课税范围限制在这个范围之内，虽有可能因课税过重而导致税源枯竭，但不会伤及税本。对财产尤其是其中的生产性资本，要少收税或不收，以防止国民经济萎缩。但对其中非生产性财产可以适当收税，如遗产税、赠与税等。
③ 税率的安排问题。
税率的安排，实际上是要即决两方面的问题：
⑴ 税率水平的问题。
关于税率水平应如何确定，美国供给学派的经济学家A◎拉弗提出了一个著名的“拉弗曲线”原理。其基本观点是：在一定限度内，税收收入将随税率的提高而增加，因为税源不会因税收的增加而等比例地减少；当税率超过了这个限度，继续提高税率，则税收收入不但不能增加，反而会下降。高税率不一定有搞地税收收入，低效率不一定有低的税收收入。
⑵ 税率形式的确定。
税率形式地确定面临地选择主要有两种：比例税率和累进税率。比例税利益边界明确，透明度高，有利于经济效率的提高，如对商品税征比例税率；累进税率有助于收入分配的公平，如对所得税征累进税率。其是指是公平与效率的选择，并根据客观经济形式选择侧重。