影响教师专业发展的因素有：社会环境、（）、（）与自我更新。

题目

影响教师专业发展的因素有：社会环境、（）、（）与自我更新。

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1.格拉特霍恩认为影响教师发展的个人因素有A、认知发展B、生涯发展C、动机发展D、自我发展

2.叶澜等对于教师专业发展阶段的研究认为,不受外部评价或者职业升迁的牵制,依据教师发展的路线和个人实际进行规划的教师处于专业发展的（ ）A.“虚拟关注”阶段 B.“生存关注”阶段 C.“任务关注”阶段 D.“自我更新关注”阶段

3.强调教师文化建设和教师之间的沟通交流的教师专业发展模式是 A.知识取向模式 B.实践取向模式 C.生态取向模式 D.自我更新取向模式

4.新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的( )A.自我更新关注阶段 B.任务关注阶段 C.生存关注阶段 D.虚拟关注阶段

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  • 第1题：

    依据“自我更新”取向教育专业发展理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的

    A.“非关注”阶段
    B.“虚拟关注”阶段
    C.“生存关注”阶段
    D.“任务关注”阶段

    答案：D
    解析：
    “任务关注”阶段，随着教学基本生存知识、技能的掌握，自信心日益增强，由关注自我的生存转到更多地关注教学，由关注“我能行吗”转到关注“我怎样才能行”

  • 第2题：

    教师在其专业发展的()阶段开始对自身的专业发展进行反思。


    A.“生存关注”

    B.“虚拟关注”

    C.“自我更新关注”

    D.“任务关注”

    答案：C
    解析：
    “自我更新关注”阶段的教师已经可以自觉依照教师发展的一般路线和自己目前的发展条件，有意识地自我规划，以谋求最大程度的自我发展，也开始了对自身的专业发展进行反思。

  • 第3题：

    白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）

    A“非关注”阶段

    B“自我更新关注”阶段

    C“生存关注”阶段

    D“任务关注”阶段


    A,B,C,D
    略

  • 第4题：

    教师专业发展的过程也是教师专业自我形成的过程。


    正确答案:正确

  • 第5题：

    影响教师专业发展的因素很多，主要包括：职前教育和入职教育、教师个人环境、（）意识、在职发展机会、组织环境等。

    • A、自主发展
    • B、自力更生
    • C、自我发展
    • D、自我约束

    正确答案:A

  • 第6题：

    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。

    • A、基于实践的自我反思
    • B、自我规划与评价
    • C、自我超越与发展
    • D、专业知识与技能培训

    正确答案:A

  • 第7题：

    教师在其专业发展的（）阶段开始对自身的专业发展进行反思。

    • A、“生存关注”
    • B、“虚拟关注”
    • C、“自我更新关注”
    • D、“任务关注”

    正确答案:C

  • 第8题：

    教师培训与教师自我的专业化发展应该采用整齐划一的模式。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    自主性教师获得专业发展的主要途径和基本措施是（）。
    A

    基于实践的自我反思

    B

    自我规划与评价

    C

    自我超越与发展

    D

    专业知识与技能培训


    正确答案： A
    解析： 教师自主专业发展的主要途径是反思教学实践，在总结经验中提高自己。

  • 第10题：

    填空题
    教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。

    正确答案： “生存关注”阶段,“任务关注”阶段
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    (2014广西)新任教师有强烈的自我专业发展的忧患意识，这时其处于教师专业发展的()。
    A

    自我更新关注阶段

    B

    任务关注阶段

    C

    生存关注阶段

    D

    虚拟关注阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第12题：

    多选题
    白益民博士提出“自我更新”取向的教师专业发展过程包括的阶段有（）
    A

    “非关注”阶段

    B

    “自我更新关注”阶段

    C

    “生存关注”阶段

    D

    “任务关注”阶段


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    师范学校的学生即“准教师”处于教师专业发展的( )阶段。

    A.“非关注”
    B.“虚拟关注”
    C.“生存关注”
    D.“自我更新关注”

    答案：B
    解析：
    “虚拟关注”阶段一般是职前接受教师教育阶段(包括实习期)。该阶段专业发展主体的身份是学生，至多只是“准教师”。这使得他们所接触的中小学实践和教师生活带有某种虚拟性，他们会在虚拟的教学环境中获得某些经验，对教育理论及教师技能进行学习和训练，有了对自我专业发展反思的萌芽，从而为正式进入任职阶段打下良好的基础。

  • 第14题：

    叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。
    生存关注阶段；任务关注阶段；自我更新关注阶段
    略

  • 第15题：

    教师专业发展的过程也是教师（）形成的过程。

    • A、自我意象
    • B、自我尊重
    • C、工作动机
    • D、专业自我

    正确答案:D

  • 第16题：

    高校教师专业发展的关键期是（）。

    • A、非关注阶段
    • B、任务关注阶段
    • C、生存关注阶段
    • D、自我更新关注阶段

    正确答案:C

  • 第17题：

    教师专业发展分为“非关注”阶段、“虚拟关注”阶段、（）、（）、“自我更新关注”阶段。


    正确答案:“生存关注”阶段；“任务关注”阶段

  • 第18题：

    教师培训与教师自我的专业发展应该采用整齐划一的模式。（）


    正确答案:错误

  • 第19题：

    专业结构诸方面处于稳定、持续发展的时期属于高校教师专业发展的（）阶段。

    • A、“任务关注”
    • B、“自我更新关注”
    • C、“虚拟关注”
    • D、“生存关注”

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    教师在其专业发展的（  ）阶段开始对自身的专业发展进行反思。
    A

    “生存关注”

    B

    “虚拟关注”

    C

    “自我更新关注”

    D

    “任务关注”


    正确答案： B
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    依据“自我更新”取向的教师专业发展阶段理论，主要关注“我怎么样才能行”的教师，处于专业发展的()
    A

    “非关注”阶段

    B

    “虚拟关注”阶段

    C

    “生存关注”阶段

    D

    “任务关注”阶段


    正确答案： C
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    叶澜等人从“自我更新”取向角度把教师专业发展分为五个阶段，以下（）、（）、（）是教师任职后的阶段。

    正确答案： 生存关注阶段,任务关注阶段,自我更新关注阶段
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    影响教师专业发展的因素有：社会环境、（）、（）与自我更新。

    正确答案： 学校文化,个人经历
    解析： 暂无解析

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