简述课程理论与教学理论的关系

题目

简述课程理论与教学理论的关系

相似考题

1.网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程。()

2.课程论是研究()。A、怎样教学的理论B、教学什么的理论C、德育的理论D、教学方法的理论

3.什么理论是研究教学内容的理论()。A、教学论B、课程论C、德育的理论D、教学方法的理论

4.()是对各种教学法及其理论依据和机构所作的纲要式的描述A、教学模式B、课程模式C、教学理论D、课程理论

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  • 第1题：

    《学习理论》、《教学理论》与《课程理论》是三部曲。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：错误

  • 第2题：

    简述维果斯基心理发展理论中有关“教学与发展的关系”的观点。


    正确答案: （1）从“最近发展区”的角度看，在进行教学时，必须注意到儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平，另一种是即将达到的发展水平。二者的差异就是最近发展区。教学中，最重要的就是那些仍处于形成状态的、刚刚在发展的过程。
    （2）从“教学应当走在发展的前面”的角度看，教学可以定义为人为的发展。教学主导着儿童智力的发展，教学创造着最近发展区。
    （3）从“学习的最佳期限”的角度看，学习任何内容都有一个最佳年龄，否则会造成儿童智力发展的障碍。开始一种教学时，除了需要考虑成熟与发育，还必须让教
    学走在心理机能形成的前面。

  • 第3题：

    在制定课程计划时，一般来说（）。

    • A、理论教学先于实习
    • B、实习先于理论教学
    • C、理论教学与实习

    正确答案:A

  • 第4题：

    课程论是研究什么理论的（）

    • A、怎样教学的理论
    • B、教学什么的理论
    • C、德育的理论
    • D、教学方法的理论

    正确答案:B

  • 第5题：

    我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。

    • A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论
    • B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论
    • C、学习苏联凯洛夫教学理论
    • D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论

    正确答案:B

  • 第6题：

    课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。


    正确答案:二元论思维方式

  • 第7题：

    简述课程与教学的关系


    正确答案: （一）课程与教学的现实关系；课程与教学两者从产生时就是不可分割的，课程总是在特定的教学中实现的，教学总是在特定的课程基础上进行的。课程是指教什么的问题，教学则指怎么教的问题，也就是将课程与教学分别归结为内容和形式。
    （二）课程与教学的理论关系；研究对象的内在联系决定了课程与教学的必然联系。可以说，希望在课程与教学之间划分清晰的界限是不可能的，理论研究可以也应当各有侧重，但更应当注重彼此的联系。

  • 第8题：

    简述课程理论与教学理论的关系


    正确答案:观点一：大教学小课程；代表人物：前苏联及我国的教育家；主要观点：教学理论包括课程理论；课程被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。
    观点二：大课程小教学；代表人物：北美的教育家；主要观点：教学只是课程的实施和设计；教学理论是课程理论的组成部分，课程主要强调学习的范围，而教学主要强调教师对学生的引导行为。
    观点三：课程与教学是目的与手段的关系，两者在一定程度上还可以是内容与形式的关系。

  • 第9题：

    判断题
    把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    简述课程理论与教学理论的关系

    正确答案： 观点一：大教学小课程；代表人物：前苏联及我国的教育家；主要观点：教学理论包括课程理论；课程被具体化为教学计划、教学大纲和教科书三部分，课程理论主要研究教学内容的设计、编制和改革。
    观点二：大课程小教学；代表人物：北美的教育家；主要观点：教学只是课程的实施和设计；教学理论是课程理论的组成部分，课程主要强调学习的范围，而教学主要强调教师对学生的引导行为。
    观点三：课程与教学是目的与手段的关系，两者在一定程度上还可以是内容与形式的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。
    A

    日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论

    B

    学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论

    C

    学习苏联凯洛夫教学理论

    D

    学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。

    正确答案： 二元论思维方式
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）是研究教学内容的理论。

    • A、教学论
    • B、课程论
    • C、德育的理论
    • D、教学方法的理论

    正确答案:B

  • 第14题：

    有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。（）


    正确答案:错误

  • 第15题：

    简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。


    正确答案: （1）在深入探讨已有的问题的同时，突出地加强了对“教学什么”问题的探讨，并进一步提出了“课程与教学是什么”的新问题。
    （2）出版了一批教学论专门著作。
    （3）课程与教学理论基础从哲学思辨走向心理学实证。

  • 第16题：

    把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    简述课程与教学理论在繁荣期的特点。


    正确答案: （1）开始关注教育价值问题
    （2）出版了一大批代表不同流派的教学论专著
    （3）课程与教学理论基础心理学化
    （4）课程论从教学论中分离出来而成为一门独立的教育学分支学科
    （5）现代教学媒体得到飞速发展和广泛应用

  • 第18题：

    简述课程与教学的理论基础？


    正确答案: 课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。对于这几个方面的地位与价值的不同理解，派生出不同的课程理论和教学理论。如课程研究领域里有影响的理论有学科中心课程、儿童
    中心课程、社会中心课程等。教学研究中有影响的理论有行为主义的教学理论、建构主义的教学理论、认知心理学教学理论等。

  • 第19题：

    “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）

    • A、建构主义课程理论
    • B、人本主义课程理论
    • C、改造主义课程理论
    • D、要素主义课程理论

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    在制定课程计划时，一般来说（）。
    A

    理论教学先于实习

    B

    实习先于理论教学

    C

    理论教学与实习


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述课程与教学的理论基础。

    正确答案： 课程与教学的理论基础是确定课程与教学目标、选择课程与教学内容、运用教学方法和评价方式的依据。课程与教学研究本质上是探索有利于学生发展的目标、内容和方法，认识课程与教学的规律和特点。研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题，即课程与教学的心理学基础、课程与教学的哲学基础、课程与教学的社会与文化学基础。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    课程论是研究什么理论的（）
    A

    怎样教学的理论

    B

    教学什么的理论

    C

    德育的理论

    D

    教学方法的理论


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述人本主义的课程与教学理论。

    正确答案： 人本主义的心理学思想产生于20世纪50年代，创始人马斯洛将其理论称为继行为主义、精神分析之后的美国心理学的“第三势力”。70年代后，继承人罗杰斯提出的“以学习者为中心”的思想被广泛用于教育领域。人本主义心理学的思想高度重视学习中的情感因素，充分尊重学生个体，有利于学生的学习风格和个性发展，建立融洽的师生关系，强调学生的主动精神，对课程编制、教学实施都有启发作用。但人本主义心理学的一些观点缺乏实验研究的基础，有随意性，臆想性的倾向，在实践中不易把握、操作。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。

    正确答案： （1）在深入探讨已有的问题的同时，突出地加强了对“教学什么”问题的探讨，并进一步提出了“课程与教学是什么”的新问题。
    （2）出版了一批教学论专门著作。
    （3）课程与教学理论基础从哲学思辨走向心理学实证。
    解析： 暂无解析

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