“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）A、古代教育具有鲜明的阶级性B、古代教育具有鲜明的等级性C、古代教育脱离生产劳动D、古代教育形式简单

题目

“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）

  • A、古代教育具有鲜明的阶级性
  • B、古代教育具有鲜明的等级性
  • C、古代教育脱离生产劳动
  • D、古代教育形式简单
相似考题

1.我国古代社会教育具有下列特点（ ）A．产生了专门的教育机构和执教人员B．鲜明的阶级性和严格的等级性C．教育与生产劳动的分离和对立D．教育方法崇尚书本，呆读死记E．官学、私学并行的教育体制

2.下列属于古代社会教育特点的是()A. 有专门的教育机构和执教人员B. 教育具有阶级性与等级性C. 学校教育与生产劳动相脱离D. 教学组织形式以个别施教为主

3.古代教育具有鲜明的等级性、阶级性。()此题为判断题(对，错)。

4.古代教育的特点是()。A.鲜明的阶级性B.鲜明的等级性C.教育脱离生产劳动D.教育形式简单

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  • 第1题：

    请教:教育学 第一章 教育与教育学(选择题)第1大题第5小题如何解答?

    【题目描述】

    古代的学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的（）

    A.政治性

    B.贵族性

    C.阶级性

    D.封闭性

     


    正确答案：B

  • 第2题：

    在《论语》“樊迟学稼”中，反映了古代教育的什么特点（ ）

    A.教育的等级性
    B.教育与生产劳动相分离
    C.教育的阶级性
    D.教育的社会性

    答案：B
    解析：
    在“樊迟学稼”中，樊迟向孔子请教学稼，子曰：“吾不如老农”，樊迟向孔子学种菜， 子曰：“吾不如老圃”，在樊迟离开后，子曰：“小人哉，樊迟也！上好礼，则民莫敢不敬； 上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民，襁负其子而至焉， 焉用稼”，这反映了古代教育与生产劳动相分离。

  • 第3题：

    我国古代的“六艺”和欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的()特征。

    A.教育的阶级性
    B.教育形式的个别教育
    C.教育与生产劳动相脱离
    D.教育的普及

    答案：C
    解析：
    我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”隶属于神学之下，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育是和生产劳动相脱离的。

  • 第4题：

    我国唐代设立“六学二馆”主要反映了古代教育的（　　）

    A.阶级性
    B.等级性
    C.宗教性
    D.民主性

    答案：B
    解析：
    “六学”中的国子学，仅收文武三品以上官员的子女；太学收五品以上官职的子弟；“二馆”的崇文馆和弘文馆则专收皇帝、皇后的近亲及一品相国的儿子。这可看出我国封建社会的学校教育不仅具有鲜明的阶级性，而且在统治阶级内部也采取森严的等级制。

  • 第5题：

    古代社会教育的特点有（　）、专门的教育机构和执教人员。


    A.官学和私学并行的教育体制

    B.鲜明的阶级性和严格的等级性

    C.教育方法崇尚书本、呆读死记

    D.教育与生产实践的分离和对立

    答案：A,B,C,D
    解析：
    古代社会教育的特点包括：第一，专门的教育机构和执教人员；第二，鲜明的阶级性和严格的等级性；第三，教育与生产实践的分离和对立；第四，文字记述使教育内容更加丰富，有了比较系统的文字材料；第五，教育方法崇尚书本、呆读死记、强迫体罚、棍棒纪律；第六，官学和私学并行的教育体制；第七，个别施教或集体施教的教学形式。

  • 第6题：

    我国古代社会教育具有下列特点（）

    A产生了专门的教育机构和执教人员

    B鲜明的阶级性和严格的等级性

    C教育与生产劳动的分离和对立

    D教育方法崇尚书本，呆读死记

    E官学、私学并行的教育体制


    A,B,C,D,E
    略

  • 第7题：

    下列不属于奴隶社会教育的特征的是（）。

    • A、古代学校的出现
    • B、教育阶级性的出现
    • C、古代学校教育与生产劳动相脱离
    • D、教育的内容主要是以道德文章或宗教经典为主

    正确答案:D

  • 第8题：

    古代社会教育的特点有（　）

    • A、官学和私学并行的教育体制
    • B、鲜明的阶级性和严格的等级性
    • C、教育方法崇尚书本，呆读死记
    • D、教育与生产劳动的分离和对立

    正确答案:A,B,C,D

  • 第9题：

    “劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人。”反映了古代教育的（　）特点。

    • A、严格的等级性
    • B、教育与生产实践的分离和对立
    • C、教育目标明确
    • D、鲜明的阶级性

    正确答案:D

  • 第10题：

    “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）

    • A、古代教育具有鲜明的阶级性
    • B、古代教育具有鲜明的等级性
    • C、古代教育脱离生产劳动
    • D、古代教育形式简单

    正确答案:C

  • 第11题：

    多选题
    古代社会教育的特点有（　）
    A

    官学和私学并行的教育体制

    B

    鲜明的阶级性和严格的等级性

    C

    教育方法崇尚书本，呆读死记

    D

    教育与生产劳动的分离和对立


    正确答案： A,B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    “君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（）
    A

    古代教育具有鲜明的阶级性

    B

    古代教育具有鲜明的等级性

    C

    古代教育脱离生产劳动

    D

    古代教育形式简单


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “君子陇道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这说明了( )

    A.古代教育具有鲜明的阶级性
    B.古代教育具有鲜明的等级性
    C.古代教育脱离生产劳动
    D.古代教育形式简单

    答案：C
    解析：
    题干的描述充分体现了古代社会的教育与生产劳动相脱离。

  • 第14题：

    下列关于古代东方国家巴比伦、埃及、印度教育特点的表述中，正确的是

    A.教育内容以军事体育为主
    B.教师社会地位低下
    C.教育具有鲜明的等级性和阶级性
    D.教育发展具有较强的连续性

    答案：C
    解析：
    古代东方国家如巴比伦，埃及、印度等教育特点包括：①教育具有强烈的阶级性和等级性；②产生了最早的科学知识、文字和学校教育；③教育机构种类繁多，以适应不同阶层的需要，但具有森严的等级性；④教育内容较丰富；⑤教育渊远而流不长；⑥知识成为统治阶级的专利，教师的地位比较高；⑦教学方法简单，体罚比较盛行，实行个别施教，尚未形成正规的教学组织形式。故选Co以军事为主体的国家巴达，A选项不符合题意。教师社会地位低下是欧洲教育的特点，在中世纪的德国表现很明显，B选项不符合题意。东方文明古国教育特点是渊远而流不长的，不具有连续性特点。D项不符合题意。

  • 第15题：

    我国古代的“六艺”和“四书五经”以及欧洲中世纪的“七艺”都反映了古代教育的（　　）

    A.阶级性
    B.教育形式的个别教育
    C.教育与生产劳动相脱离
    D.普及性

    答案：C
    解析：
    我国奴隶社会学校教育的主要内容是“六艺”，封建社会学校教育的主要内容是“四书”、“五经”，都与生产劳动毫无关系。欧洲中世纪教会教育中的“七艺”的王冠是神学，“七艺”存在的全部意义就是为了论证神学的合理性。这都说明了古代学校教育都是和生产劳动相脱离的。

  • 第16题：

    我国古代社会教育具有下列特点，不包括（　　）

    A.产生了专门的教育机构和执教人员
    B.鲜明的阶级性和严格的等级性
    C.教育与生产劳动相结合
    D.教育方法崇尚书本，呆读死记

    答案：C
    解析：
    教育与生产劳动相结合是现代教育的特征。

  • 第17题：

    下列关于古代社会教育，表述不正确的观点是（ ）。

    A.有专门的教育机构和执教人员
    B.奴隶社会教育具有鲜明的等级性
    C.教育与生产劳动从结合走向分离
    D.采用集体个别施教的组织形式

    答案：C
    解析：

  • 第18题：

    下列属于古代社会教育特点的是（）。

    • A、有专门的教育机构和执教人员
    • B、教育具有阶级性与等级性
    • C、学校教育与生产劳动相脱离
    • D、教学组织形式以个别施教为主

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    樊迟向孔子请教如何种庄稼，孔子说：“我不如老农。”樊迟又请教如何种菜，孔子说：“我不如菜农。”樊迟退出以后，孔子说：“樊迟真是小人，在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位的人只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。要是做到这样，四面八方的老百姓就会背着自己的小孩来投奔，哪里用得着自己去种庄稼呢？”孔子的观点反映了（）。

    • A、古代教育具有鲜明的阶级性
    • B、古代教育具有鲜明的等级性
    • C、古代教育脱离生产劳动
    • D、古代教育形式简单

    正确答案:C

  • 第20题：

    农业社会的教育所具有的特征有（）

    • A、古代学校的出现和发展
    • B、教育阶级性的出现和强化
    • C、教育的公共性日益突出
    • D、教育的终身化
    • E、学校教育与生产劳动相脱离

    正确答案:A,B,E

  • 第21题：

    古代教育的特点是（）

    • A、鲜明的阶级性
    • B、鲜明的等级性
    • C、教育脱离生产劳动
    • D、教育形式简单

    正确答案:A,B,C,D

  • 第22题：

    多选题
    古代教育的特点是（）
    A

    鲜明的阶级性

    B

    鲜明的等级性

    C

    教育脱离生产劳动

    D

    教育形式简单


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    我国古代社会教育具有下列特点（）
    A

    产生了专门的教育机构和执教人员

    B

    鲜明的阶级性和严格的等级性

    C

    教育与生产劳动的分离和对立

    D

    教育方法崇尚书本，呆读死记

    E

    官学、私学并行的教育体制


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    《论语•子路》中记载：“樊迟请学稼。子日：‘吾不如老农。’请学为圃。日：‘吾不如老圃。”’这反映出当时社会的教育特点是(    )。
    A

    非生产性

    B

    阶级性

    C

    道统性

    D

    专制性


    正确答案： C
    解析：

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