简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。

题目

简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。

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1.布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据__________。

2.根据布卢姆对教育目标的分类，“评价”属于__________目标。

3.在布卢姆等人的认知领域目标分类架构中，能力的__________层次最高。

4.美国著名教育家布卢姆提出了“教育目标的分类系统”，把教育目标分为认知目标、_____、动作技能目标三大类。

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  • 第1题：

    依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、{ }、分析、综合和评价等六个层次。


    答案：应用,
    解析：
    提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

  • 第2题：

    简述布卢姆的教育目标分类系统。


    答案：
    解析：
    [参考答案]布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。(1)认知目标：认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成由低到高的阶梯。(2)情感目标：情感领域的教学目标根据价值内化的程度而分为五个等级。接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化。(3)动作技能目标：动作技能教学目标指预期教学后在学生动作技能方面所应达到的目标。包括知觉、模仿、操作、准确、连贯、>-7惯化。在实际生活中，这三方面的行为几乎是同时发生的。因此，在教学中，教师往往需要同时设置这三个方面的目标。

  • 第3题：

    布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标的最高层次是（　）。

    A.领会
    B.运用
    C.评价
    D.综合

    答案：C
    解析：
    布卢姆的教育目标分类中，认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级。

  • 第4题：

    布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次（）、（）、（）、（）、（）、（）。
    知道；领会；运用；分析；综合，评价
    略

  • 第5题：

    简述布卢姆的认知学习分类法。 


    正确答案:布卢姆以教育目标和教育任务为出发点，将教育分为认知、情感、动作技能三大领域，其中认知领域的学习分为六类：知识；理解，应用；分析；综合；评价。这六类学习是由简单到复杂，具体到抽象，并且第一顶内容都是以先前获得的技能和能力为基础的。对有效的教和学具有一定的现实意义。

  • 第6题：

    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。


    正确答案:（1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。

  • 第7题：

    简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。


    正确答案:以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。

  • 第8题：

    单选题
    属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）
    A

    记忆

    B

    领会

    C

    联想

    D

    迁移


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。

    正确答案： ⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    填空题
    布卢姆将认知领域教育目标分为六个层次（）、（）、（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 知道,领会,运用,分析,综合，评价
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。

    正确答案： 评价
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    简述布卢姆关于认知领域中教育目标的分类以及各个能力层次的意义。

    正确答案： 布卢姆认为作为完整的教育目标应当包括三个主要的领域，即认知领域、情感领域和动作技能领。布卢姆把认知领域的行为目标，从低级到高级分类六个不同的层次，它们依次是知识、领会、应用、分析、综合和评价。知识：它主要指的是回忆或辩认某些特定的事实。领会：它指的是初步理解材料的意义。应用：它指的是能够运用已学过的材料，如基本概念、定一、定律、原理、模型等，把它们合理规则地用到具体的新的情境中以便解决新的问题的一种能力。分析：分析指的是把事物整体分解为部分，以便了解整体与部分以及部分与部分之间的关系。综合：综合指的是把各个部分有机地组织机一个整体的能力。评价：它指的是根据一定的标准对事物的价值作出合乎逻辑的判断，如小说、诗歌、电影、哲学流派、环保方案、测验设计等作出价值判断的行为与能力。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    简述布卢姆教育目标分类学。


    答案：
    解析：
    答案要点： （1）理论背景：1956年，布卢姆出版《教育目标分类学 认知领域》 把教育目标划分为三 个领域：认知、情感和技能领域，在《教育目标分类学 认知领域》这本书中他完成了认知领域 教育目标的分类；1964年，布卢姆出版了《教育目标分类学 情感领域》对情感领域目标进行了 划分 （2）布鲁姆教育目标分类体系 认知目标：布卢姆把认知领域的目标分为六个主要类别：它们依次是知识、领会、运用、 分析、综合、评价 情感目标：布卢姆把情感领域的目标分为五个主要类别：它们是接受或注意、反应、价值 评价、组织、由价值或价值的复合体形成的性格化 技能目标：1972年，辛普森将技能目标划分为七个层次：即知觉、定势、指导下的反应、机制、 复杂的外显反应、适应、创作 （3）布卢姆教育目标分类体系的特点 布卢姆认为制定教育目标不是为了表述理想的愿望，而是为了便于客观的评价，所以主张 陈述目标要具体，要联系外显行为，要可测量 布卢姆的分类重视学生行为发生由简单到复杂的序列层次，因此就具有连续性和积累性， 目标既由简单到复杂递增，又有普遍联系，后一目标只能建立在已经达到的前一目标基础之上， 也就形成了目标的层次结构

  • 第14题：

    依据布卢姆的教育目标分类，认知领域的教学目标由低到高分为知识、领会、（ ）、分析、（ ）和评价等六个层次。


    答案：应用,综合,
    解析：

  • 第15题：

    按照布卢姆的教学目标分类学说，认知领域中最高级的层次为（）。
    评价
    略

  • 第16题：

    根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？


    正确答案: 按照布卢姆的“教育目标”分类法，在认知领域的教育目标除了知识（记忆）外，还可分成以下五个层次：
    第一，领会，是指对事物初步的领会，其中包括“转化”“解释”“推断”等。
    第二，应用，是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况.
    第三，分析，是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确.材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。
    第四，综合，是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，材料的组织结构更为清晰。
    第五，评价，它是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性地深刻地对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，做出符合客观事物的推断。

  • 第17题：

    属于布卢姆认知领域中行为目标分类的是（）

    • A、记忆
    • B、领会
    • C、联想
    • D、迁移

    正确答案:B

  • 第18题：

    简述布卢姆的“教育目标分类学”中认知目标的内容。


    正确答案:⑴知识。包括对特定事物和普遍事理的回忆，对方法和过程的回忆，或对某一式样、结构或环境的回忆。
    ⑵领会。包括表明理解交流内容中所含的文字信息的各种目标、行为或者反应
    ⑶应用。指在特殊情境中使用抽象概念。
    ⑷分析。把材料分解成各个组成部分，弄清各部分之间的相互关系及其构成方式。
    ⑸综合，指将各种要素和组成部分组合起来，以形成一个整体。
    ⑹评价，为了某种目的，对观念、作品、答案、方法和资料等的价值做出判断。
    这六类目标是有层次、有顺序的。知识是最低层次，是最基本的要求。其余依次是理解、应用、分析、综合、评价，由简单到复杂，由低级到高级，评价为认知领域的最高层次，是前面五种目标的综合并增加了价值标准。

  • 第19题：

    关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆，根据布卢姆的思想，完整的教育目标应当包括三个部分：认知领域、情感领域、动作技能领域。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    问答题
    简述布卢姆的教育目标分类理论中关于认知领域的教育目标分类。

    正确答案： 以布卢姆位代表的专家于1956年发表了关于认知领域的目标分类。把该领域的目标分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六个层次，包括了对学生知识、理智能力和理智技能发展的要求，按照从低级到高级的难易程度形成一种递进的等级关系。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    试以布卢姆教育目标分类学中“认知领域”目标的分类为例，说明布卢姆教育目标分类学的典型特征。

    正确答案： （1）在布卢姆教育目标分类学中，“认知领域”将人的认知教育目标依由简单到复杂、由低级到高级的顺序分为如下六类：知识、领会、应用、分析、综合、评价。
    （2）布卢姆教育目标分类学的典型特征：
    ①教育目标具有层级结构。
    ②教育目标要以学生具体的、外显的行为来陈述。
    ③教育目标超越了学科内容。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述布卢姆的认知学习分类法。

    正确答案： 布卢姆以教育目标和教育任务为出发点，将教育分为认知、情感、动作技能三大领域，其中认知领域的学习分为六类：知识；理解，应用；分析；综合；评价。这六类学习是由简单到复杂，具体到抽象，并且第一顶内容都是以先前获得的技能和能力为基础的。对有效的教和学具有一定的现实意义。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    根据布卢姆的分类，认知领域的教育目标除知识（记忆）外，还包括哪些层次？

    正确答案： 按照布卢姆的“教育目标”分类法，在认知领域的教育目标除了知识（记忆）外，还可分成以下五个层次：
    第一，领会，是指对事物初步的领会，其中包括“转化”“解释”“推断”等。
    第二，应用，是指对所学习的概念、法则、原理的运用。它要求在没有说明问题解决模式的情况下，学会正确地把抽象概念运用于适当的情况.
    第三，分析，是指把材料分解成它的组成要素部分，从而使各概念间的相互关系更加明确.材料的组织结构更为清晰，详细地阐明基础理论和基本原理。
    第四，综合，是以分析为基础，全面加工已分解的各要素，并再次把它们按要求重新地组合成整体，材料的组织结构更为清晰。
    第五，评价，它是认知领域里教育目标的最高层次。这个层次的要求不是凭直观的感受或观察的现象作出评判，而是理性地深刻地对事物本质的价值做出有说服力的判断，它综合内在与外在的资料、信息，做出符合客观事物的推断。
    解析： 暂无解析

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