简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。
题目
简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。
相似考题
更多“简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育”相关问题
-
第1题：
护理教育科学研究的范畴不包括（）。
- A、护理教育的概念
- B、护理教育的科学规律
- C、护理教育的特点
- D、护理教育的逻辑体系
正确答案:C -
第2题：
简述市场比较法的概念、理论依据、适用范围、操作步骤及基本公式。
正确答案: 概念：对类似房地产的成交价格做适当的处理来求取估价对象价值的方法。
理论依据：替代原理。
范围：具有交易性的房地产。
步骤：
1.搜集交易实例
2.选取可比实例
3.对可比实例的成交价格进行适当的处理（即修正）
4.求取比准价格
基本公式：V=VB×A×B×D×E -
第3题：
简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。
正确答案: 教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中，观察事物，认识事物，从而探索规律。
教育比较研究方法的基本步骤：
（1）明确比较目的，选定比较主题；
（2）广泛搜集、整理资料；
（3）对材料的比较分析；
（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。
运用比较研究方法的基本要求：
（1）保证可比性；
（2）资料要具有准确性、真实可靠性和典型性；
（3）坚持全面本质的比较，克服主观片面性。
比较研究在教育科学发展中的作用：
（1）比较研究法与历史研究法结合，帮助我们从显示问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。 -
第4题：
简述学前教育科学假设的概念。
正确答案: 在学前教育科学研究过程中，提出课程之后，人们依据已知的事实和教育科学理论与知识，对所要研究的学前教育现象和规律提出初步的假定，这些初步的假定就是学前教育科学假设。 -
第5题：
历史研究法在教育科学研究中的使用范围是什么？
正确答案: 1.对某一时期教育发展情况的研究
2.对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究
3.对一个时期教育流派，教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究
4.对一定时期教育制度，如法令，计划，政策等的评判分析
5.对外国教育发展状况的分析
6.开拓新的研究领域 -
第6题：
简述教育科学研究的基本特点。
正确答案: （1）由于教育研究对象的复杂性，教育研究很难采用严格的实验方法和精确的观测手段。
（2）由于教育对象的异质性，教育研究结论的概括性较低。
（3）由于人的参与，教育科学研究容易受到主观因素的干扰。
（4）由于教育自身的不确定性，教育研究无法对教育活动做出长期预测。 -
第7题：
简述同伴教育的特点及适用范围。
正确答案: 1.教育者与被教育者之间的同质性
2.对观念、行为的影响
3.形式活泼
4.经济实用
同伴教育可用于劝阻吸烟、预防和控制药物滥用、营养改善计划、社会教育和语言教育等诸多领域。 -
第8题：
问答题简述教育科学的比较研究法的概念、基本步骤与基本要求及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的比较研究是对某类教育现象在不同时期、不同地点、不同情况下的不同表现进行比较分析，以揭示教育的普遍规律及其特殊表现，从而得出符合客观实际的结论。比较研究的实质是从事物的相互联系和差异的比较中，观察事物，认识事物，从而探索规律。
教育比较研究方法的基本步骤：
（1）明确比较目的，选定比较主题；
（2）广泛搜集、整理资料；
（3）对材料的比较分析；
（4）通过理论与实践论证得出比较结论，并论证所得的结论。
运用比较研究方法的基本要求：
（1）保证可比性；
（2）资料要具有准确性、真实可靠性和典型性；
（3）坚持全面本质的比较，克服主观片面性。
比较研究在教育科学发展中的作用：
（1）比较研究法与历史研究法结合，帮助我们从显示问题入手，追溯事物发展的历史渊源并研究事物发展的过程和规律。
（2）运用比较方法，分析教育发展过程中的本质联系，有利于深化教育科学理论的研究。
（3）通过对教育现象问题的比较研究，为制定正确的教育政策提供科学依据。解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题护理教育科学研究的范畴不包括 ( )A护理教育的概念
B护理教育的科学规律
C护理教育的特点
D护理教育的逻辑体系
正确答案： C解析： -
第10题：
问答题历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？正确答案： （1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；
（2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；
（3）历史研究中无法做精确的量的分析。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题历史研究法在教育科学研究中的使用范围是什么？正确答案： 1.对某一时期教育发展情况的研究
2.对历史上教育家们的教育思想理论观点的研究
3.对一个时期教育流派，教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究
4.对一定时期教育制度，如法令，计划，政策等的评判分析
5.对外国教育发展状况的分析
6.开拓新的研究领域解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述成本计算的组织形式的概念、适用范围及特点？正确答案： 成本计算组织形式是成本计算的组织、方法和程序有机结合的方式。确定采用什么样的成本计算组织形式，取决于企业的生产经营特点、经营管理的要求和会计核算力量。
（1）按对象品种组织成本计算组织形式（品种法）
按对象品种组织成本计算组织形式是按产品品种归集成本费用，并计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于大量大批单步骤生产的企业和大量大批多骤生产的企业中，如果管理上不要求提供分步骤的成本资料的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：以产成品作为成本计算对象；在全厂范围内归集费用、计算成本；以月份作为成本计算期。
（2）按对象批别组织成本计算组织形式（分批法）
按对象批别组织成本计算组织形式是按照产品批别或定单计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于单件、小批生产的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：按产品批别或定单设置生产成本明细账或成本计算单，并按成本项目归集成本费用；以批别产品的生产周期作为成本计算期；生产费用不需要在完工产品与未完工产品之间进行分配。
（3）按对象在过程中的步骤组织成本计算组织形式（分步法）
按对象在过程中的步骤组织成本计算组织形式是按照产品的生产步骤归集和分配生产费用，并计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于大量大批连续式多步骤生产的企业。主要特点：成本计算对象是各种产品及其各步骤的半成品；以月份为成本计算期；产品成本和各步骤的半成品成本按成本累计而逐步结转、积累起来；各种生产步骤结转和归集的生产费用均需在步骤的完工产品和在产品之间分配。由于各企业的生产经营特点和对于步骤成本管理的要求不同，这种成本计算组织形式又分为逐步结转形式和平行结转形式。
（4）按对象类别组织成本计算组织形式（分类法）
按对象类别组织成本计算组织形式，是按照类别产品汇集生产费用，计算出各类产品的总成本，然后将总成本按照一定标准在该类产品之中的各种产品间进行分配，计算出各种产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于产品品种、规格繁多，并且可以按一定标准将产品划分为若干类别的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：将产品按性质、结构、工艺和用料基本相同的进行归类，再以类别作为成本计算对象，设置生产成本明细账或成本计算单以归集成本费用；每一类别的联合成本需采用一定的标准分离后，才能记入各产品成本；各成本项目可以分别采用不同的分配标准，也可以采用相同的分配标准；以月份为成本计算期。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述收益法的概念、理论依据、适用范围、操作步骤及基本公式。
正确答案: 概念：收益法又称收益资本化法、收益还原法，是预测估价对象的未来收益，然后利用报酬率或资本化率、收益乘数将其转换为价值来求取估价对象价值的方法。
理论依据：预期原理范围：有收益或有潜在收益的房地产。
步骤：
1.搜集并验证与估价对象未来预期收益有关的数据资料。
2.预测估价对象的未来收益
3.求取报酬率或资本化率、收益乘数；
4.用适宜的收益法公式计算收益价格。
基本公式：V=r/A -
第14题：
教育科学研究结果定性分析方法的特点和适用范围。
正确答案: （1）优缺点：定性分析注重整体的发展的分析；定性分析的对象是质的描述性资料；定性分析的研究程序具有一定的弹性；是对搜集资料进行归纳的逻辑分析；定性分析易受研究者和被研究者主观因素的影响，并具有对背景的敏感性。
（2）适用范围：适于对过程的探讨，而不十分注重结构；个体的发展，随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究；比较研究中的差异性描述；定性的评价分析；有关观念意识方面材料的分析。
（3）定性研究的可靠性检验：
a、定性研究的可靠性表现为信度、效度与客观性。三者中首先是客观性，没有一定的客观性也就不会有好的信度和效度。
b、定性分析的信度表现在所发现的事实材料不受意外情况的干扰。
c、定性分析的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，适用的概念能否正确反映研究对象的客观实际。 -
第15题：
教育科学有历史研究法
正确答案:是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 -
第16题：
简述教育科学研究的特点。
正确答案: （1）具有一般研究方法的特点：
①研究的目的在于探索教育规律，解决重要的教育理论和实际问题；（要有研究假设和对研究问题具体明确的陈述；
③研究方法要科学合理；
④研究的创新性。
（2）教育科学研究还有它区别于自然科学、思维科学的独特特点。主要表现在：
①由研究对象所决定，教育研究带有很强的综合性和整体性；
②研究的周期较长，影响的因素复杂；
③教育科学研究工作者与实践工作者的积极参与，有广泛的群众基础。 -
第17题：
简述学前教育科学研究的特点。
正确答案: 特点：
（1）客观性；资料来源的客观性；研究过程的客观性；研究过程的客观性。
（2）创造性。
（3）继承性。
（4）系统性。
（5）控制性。 -
第18题：
简述成本计算的组织形式的概念、适用范围及特点？
正确答案: 成本计算组织形式是成本计算的组织、方法和程序有机结合的方式。确定采用什么样的成本计算组织形式，取决于企业的生产经营特点、经营管理的要求和会计核算力量。
（1）按对象品种组织成本计算组织形式（品种法）
按对象品种组织成本计算组织形式是按产品品种归集成本费用，并计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于大量大批单步骤生产的企业和大量大批多骤生产的企业中，如果管理上不要求提供分步骤的成本资料的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：以产成品作为成本计算对象；在全厂范围内归集费用、计算成本；以月份作为成本计算期。
（2）按对象批别组织成本计算组织形式（分批法）
按对象批别组织成本计算组织形式是按照产品批别或定单计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于单件、小批生产的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：按产品批别或定单设置生产成本明细账或成本计算单，并按成本项目归集成本费用；以批别产品的生产周期作为成本计算期；生产费用不需要在完工产品与未完工产品之间进行分配。
（3）按对象在过程中的步骤组织成本计算组织形式（分步法）
按对象在过程中的步骤组织成本计算组织形式是按照产品的生产步骤归集和分配生产费用，并计算产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于大量大批连续式多步骤生产的企业。主要特点：成本计算对象是各种产品及其各步骤的半成品；以月份为成本计算期；产品成本和各步骤的半成品成本按成本累计而逐步结转、积累起来；各种生产步骤结转和归集的生产费用均需在步骤的完工产品和在产品之间分配。由于各企业的生产经营特点和对于步骤成本管理的要求不同，这种成本计算组织形式又分为逐步结转形式和平行结转形式。
（4）按对象类别组织成本计算组织形式（分类法）
按对象类别组织成本计算组织形式，是按照类别产品汇集生产费用，计算出各类产品的总成本，然后将总成本按照一定标准在该类产品之中的各种产品间进行分配，计算出各种产品成本的一种成本计算组织形式，主要适用于产品品种、规格繁多，并且可以按一定标准将产品划分为若干类别的企业。
这种成本计算组织形式的主要特点是：将产品按性质、结构、工艺和用料基本相同的进行归类，再以类别作为成本计算对象，设置生产成本明细账或成本计算单以归集成本费用；每一类别的联合成本需采用一定的标准分离后，才能记入各产品成本；各成本项目可以分别采用不同的分配标准，也可以采用相同的分配标准；以月份为成本计算期。 -
第19题：
名词解释题教育科学有历史研究法正确答案： 是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观的分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述教育科学的历史研究法的概念、特点、适用范围、结构体系及在教育科研中的作用。正确答案： 教育科学的历史研究法是通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观地分析研究，从而揭示其发展规律的—种研究方法。历史研究法的基本特点：历史性，具体性，以逻辑分析方法为主。
历史研究法的作用：
（1）通过历史研究揭示教育发展的规律特点，帮助认识现代教育实质；
（2）通过历史研究，帮助我们借鉴历史经验，预测未来教育发展的方向，促进教育发展并提高科学化水平；
（3）通过历史研究，开拓新的教育研究领域和研究课题，不断提高研究人员的评判分析能力。
历史研究法的适用范围：
（1）对各个历史时期教育发展情况的研究。
（2）对历史上教育家们的教育思想、理论观点的研究。
（3）对一个时期教育流派、教育思潮的分析研究，以及对不同教育流派理论的比较研究。
（4）对一定时期教育制度如法令、计划、政策的评判分析。
（5）对外国教育发展状况的分析。
（6）开拓新的研究领域。
历史研究法的结构体系：
（1）搜集、鉴别史料是历史研究的基础；
（2）揭示历史事件与历史过程发展规律是历史研究的核心；
（3）马克思主义的历史唯物主义是历史研究的科学方法论。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题教育科学研究结果定性分析方法的特点和适用范围。正确答案： （1）优缺点：定性分析注重整体的发展的分析；定性分析的对象是质的描述性资料；定性分析的研究程序具有一定的弹性；是对搜集资料进行归纳的逻辑分析；定性分析易受研究者和被研究者主观因素的影响，并具有对背景的敏感性。
（2）适用范围：适于对过程的探讨，而不十分注重结构；个体的发展，随时间推移发生的行为上的演变以及个案研究；比较研究中的差异性描述；定性的评价分析；有关观念意识方面材料的分析。
（3）定性研究的可靠性检验：
a、定性研究的可靠性表现为信度、效度与客观性。三者中首先是客观性，没有一定的客观性也就不会有好的信度和效度。
b、定性分析的信度表现在所发现的事实材料不受意外情况的干扰。
c、定性分析的效度集中表现在对发现的事实的正确解释，适用的概念能否正确反映研究对象的客观实际。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述教育科学理论研究的概念、特点、主要功能及基本方法。正确答案： 教育科学理论研究即在已有的客观现实材料及思想理论材料基础上，运用各种逻辑的和非逻辑方式进行加工整理，以理论思维水平的知识形式反映教育的客观规律。教育科学理论研究具有以下特点：抽象概括性与间接性；多样性和不确定性；层次性；超前性和继承性。
教育科学理论研究的主要功能：构建理论体系；对各种教育理论观点的评价分析、整合和转换；发展和完善原有教育理论体系；对研究成果的逻辑证明。
教育科学理论研究的基本方法：
（1）利用发生学方法考察教育现象的起源、形成、变化发展过程及本质。
（2）基本的逻辑思维方法：分析与综合的辩证统一，归纳与演绎的辩证统一。
（3）理性认识从抽象上升到具体的方法。
（4）历史---逻辑方法。
（5）系统科学方法：系统方法与教育研究，信息方法与教育研究，结构功能方法与教育研究。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述同伴教育的特点及适用范围。正确答案： 1.教育者与被教育者之间的同质性
2.对观念、行为的影响
3.形式活泼
4.经济实用
同伴教育可用于劝阻吸烟、预防和控制药物滥用、营养改善计划、社会教育和语言教育等诸多领域。解析： 暂无解析