为保证幼儿在角色游戏中的主体性地位,教师最好以扮演游戏角色的方式参与游戏。
第1题:
A.角色行为
B.角色扮演
C.角色意识
D.以物代物
第2题:
由教师建议或开始一个游戏,教师在游戏中有一个固定的角色,以角色的语言对幼儿进行隐而不露的点拨。这是()。
第3题:
下列教师在角色游戏中的指导,没有体现角色游戏指导原则的是()。
第4题:
在角色扮演游戏中,幼儿的()发挥着极为重要的作用。
第5题:
教师组织中班幼儿餐厅游戏,扮演厨师的幼儿在区域走来走去,不关心有无顾客点餐。这时,教师扮演就餐的顾客和厨师交流.这种指导属于()
第6题:
在中班幼儿的角色游戏过程中教师要注意()。
第7题:
下列关于教师在角色游戏中的指导,不正确的是()。
第8题:
以平行者身份介入游戏。
重点观察并妥善处理幼儿在游戏中产生的冲突。
有计划的指导幼儿组织角色游戏的开始部分。
以合作参与者的身份介入和扩展角色游戏。
第9题:
对
错
第10题:
合作介入
指导性介入
平行介入
外部干预
第11题:
对
错
第12题:
让儿童自己选择想要扮演的角色
注意儿童在游戏中的表现,把握时机介入指导
指派小明去演大家都不想演的大树
同意佳佳想加一个公主的角色的意见
第13题:
第14题:
教师在游戏中与幼儿用相同的游戏材料或扮演同一角色,但不与幼儿交往,这是采取()
第15题:
幼儿教师在角色游戏中的有什么样的地位和作用?
第16题:
幼儿在角色游戏中对游戏角色的假想常常借助“以人代人”。
第17题:
角色游戏活动过程中的指导要点有()。
第18题:
教师在游戏中与幼儿扮演同一个角色,以自己游戏的动作、角色的语言和对角色的态度来启发诱导幼儿,这是()。
第19题:
鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题,主题反映了幼儿对周围生活的认识,主题应由幼儿自己提出,不要由教师硬性规定
教会幼儿扮演和分配游戏角色
在游戏中善于观察幼儿表现,进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则
教师可扮演角色,参加游戏,促进游戏情节的发展
使幼儿愉快地结束游戏,并保持继续游戏的愿望
第20题:
合作介入
指导性介入
平行介入
外部干预
第21题:
依据幼儿年龄特征进行相应指导
鼓励幼儿按自己的意愿自主确定游戏主题
教会幼儿分配和扮演游戏角色
观察幼儿在游戏中的表现,适时介入指导
第22题:
平衡游戏策略
合作游戏策略
领导游戏策略
指导游戏策略
第23题: