德育过程的构成要素有哪些?
第1题:
第2题:
A.学生道德发展的特点
B.当前的主要问题
C.家庭系统的因素
D.班集体的因素
第3题:
第4题:
第5题:
什么是体育教学过程,其构成要素有哪些?
第6题:
德育过程的机构由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个要素构成。
第7题:
德育过程的结构要素有()
第8题:
德育过程的构成要素主要有( )。
第9题:
德育过程是由()几个相互制约的要素构成。
第10题:
第11题:
受教育者、教育者、教育环境、德育内容
教育者、受教育者、德育内容、德育方法
教育目标、教育环境、德育内容、德育方法
受教育者、教育者、教育目标、德育内容
第12题:
教育者
受教育者
德育内容
德育目标
第13题:
广告公司在定位过程中要考虑因素有哪些?
第14题:
德育过程是由 、 、 和德育方法四个相互制约的要素构成。
第15题:
第16题:
制约学校德育内容的教育性因素有哪些?
影响德育内容的教育因素有以下几个方面:
第一, 对道德可教性的理解。对道德可教性的理解与德育内容的性质、难度和容量的确定有密切关系。在过去道德教育内容中因将道德教育等同于道德知识教育,所以道德教育内容中逻辑推演和论证成为重点。现当代德育对综合的道德能力培养的重视决定了对道德教育内容设计的综合化。
第二, 德育目的、目标及其序列化。德育内容就是德育活动所要传授的道德简直与道德规范,而这些价值与规范的选择与安排直接服务于德育目的、目标的达成。德育目标有个层次化、序列化的过程,德育内容的安排也有相应的层次化、序列化的过程。因为学生道德发展的阶段性,德育目的、目标则需要实现序列化。此外,德育内容的层次化、序列化也有利于德育内容的全面布局,防止偏于一隅的内容安排。
第三, 德育过程观。德育内容过程观对德育内容的影响主要表现在德育内容的处理方式上。德育内容实际上就是价值引导的内容,价值引导不能离开德育对象主体建构的可能性,所以德育内容的选择及其组织都不能不从德育对象的品德实际、心理特点等前提出发。
第四, 偶发因素。除了一些常规的德育内容外,在学校德育中还可能有一些偶发因素制约着具体道德教育内容的安排。由于偶发事件本身具有不可控的性质,这一德育内容总体上只能因时、因地、因人制宜进行。
略
第17题:
构成德育过程的基本要素是()、()、()、()。
第18题:
德育过程结构的构成要素有()
第19题:
德育的构成要素有哪些?相互关系如何?
第20题:
德育过程由教育者、受教育者、()和()四个相互制约的要素构成。
第21题:
什么是战略?战略的构成要素有哪些?战略管理的过程又是什么?
第22题:
第23题: