简述学校目标管理的过程。
题目
简述学校目标管理的过程。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）学校目标的制定：包括调查研究、草拟目标方案、论证目标方案并最终确定目标等步骤；
（2）学校目标的分解：学校目标的分解通常有两种方式：指令式和协商式；
（3）学校目标的实施：包括制定实施计划、签定目标管理责任书、进行目标实施前的准备和目标实施过程中的反馈控制；
（4）实施结果的评价：包括对目标成果进行评价；根据评价结果实施奖惩；对整个目标实施过程进行总结，为下一阶段的目标管理提供依据。
（2）学校目标的分解：学校目标的分解通常有两种方式：指令式和协商式；
（3）学校目标的实施：包括制定实施计划、签定目标管理责任书、进行目标实施前的准备和目标实施过程中的反馈控制；
（4）实施结果的评价：包括对目标成果进行评价；根据评价结果实施奖惩；对整个目标实施过程进行总结，为下一阶段的目标管理提供依据。
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第1题：
试述学校目标管理的过程。
（1）目标的制定与展开。
①目标的制定：学校管理目标制定的依据；制定学校管理目标的步骤。
②目标的展开：实施目标分解；制定目标对策；落实目标责任；编制目标展开图。
（2）学校管理目标的实施。
①实施中的指导。
②实施中的检查。
③实施中的控制。
④实施中的调节。
（3）学校管理目标的考评。
①考评标准。
②考评内容。
③考评方法。
④结果处理。
略 -
第2题：
学校应如何实现目标管理？
正确答案:（1）论证决策（2）协商分解（3）定责授权（4）帮助指导（5）反馈控制（6）调节平衡（7）成果考评（8）实行奖惩（9）总结经验 -
第3题：
试论目标管理在学校中的应用。
正确答案: 一是，实施目标管理对学校管理的意义。
⑴有利于全面贯彻国家的教育方针政策；
⑵有利于调动教师的积极性；
⑶有利于完善和巩固责任制，提高教育质量。
二是，实施目标管理对领导者提出的要求。
⑴领导者要从任务型管理方式摆脱出来；
⑵领导者要进一步提高管理能力；
⑶领导者要树立扎实的工作作风。 -
第4题：
学校目标管理的含义是什么？
正确答案:学校目标管理是指学校成员共同确定总体目标，然后转化为部分目标和个体目标，形成目标体系，并以此推进学校管理活动，实现学校预期目的的管理过程。 -
第5题：
学校应如何实行目标管理？
正确答案: 学校实行目标管理，应按以下程序进行：
（1）确定目标。学校领导要引导师生员工共同商议，以确立学校目标。然后粑目标分解到各个部门.宜至个人，以形成目标体系。
（2）实施目标。学校管理者在目标实施过程中，要不断向学校成员进行目标教育，使他们认识实现目标的意义：要向学校成员授予按目标进行工作的主动权，使他们体验到对工作结果的责任；要及时向学校成员提供接近目标距离状况的反馈信息，使师生员工了解工作活动的结果，激发继续努力的信心。
（3）成果的测评。目标管理是一种重视成果的管理，应以月标作为衡量各部门和成员个体所作贡献的标准，然后对部门和个人的工作成果进行测评，以作为下一周期目标管理工作开展的根据。 -
第6题：
简述目标管理的过程。
正确答案: （1）组织总目标的设定；
（2）组织总目标的分解；
（3）目标完成检查和业绩考评。 -
第7题：
简述目标管理的实施过程。
正确答案: 1、制定目标
2、明确组织的作用
3、执行目标
4、评价成果
5、实施奖惩
6、制定新目标并开始新的目标管理循环。 -
第8题：
名词解释题学校目标管理过程正确答案： 学校目标管理过程是指学校管理者和组织成员共同确定组织的总体目标，然后转化为部门目标和个人目标，使其与总体目标融为一体，形成目标体系，推进学校管理活动，实现组织预期目标的管理方法。学校目标管理过程是由目标的制定与展开、目标的实施和目标的考评等三个阶段构成的完整的动态过程。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题简述目标管理的特点及其对学校管理的意义。正确答案： （1）目标管理的特点：
①面向未来。
②系统性的管理。
③重视成果的管理。
④重视人的管理。
（2）实施目标管理在学校管理的意义：
①有助于全面贯彻国家的教育方针政策。
②有利于调动教师的积极性。
③有利于完善和巩固责任制，提高教育质量。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述学校目标管理的过程。正确答案： （1）学校目标的制定：包括调查研究、草拟目标方案、论证目标方案并最终确定目标等步骤；
（2）学校目标的分解：学校目标的分解通常有两种方式：指令式和协商式；
（3）学校目标的实施：包括制定实施计划、签定目标管理责任书、进行目标实施前的准备和目标实施过程中的反馈控制；
（4）实施结果的评价：包括对目标成果进行评价；根据评价结果实施奖惩；对整个目标实施过程进行总结，为下一阶段的目标管理提供依据。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述体育目标管理的过程。正确答案： 建立目标体系；明确责任；组织实施；考评反馈。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述目标管理过程中授权的原则。正确答案： （1）以目标为准则进行授权原则。
（2）责任明确原则。
（3）统一梯次原则。
（4）全力有效原则。解析： 暂无解析 -
第13题：
学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的（）
A激励作用
B导向作用
C控制作用
D协调作用
C
略 -
第14题：
学校实行目标管理的要求包括（）。
- A、应按照目标管理基本过程进行套用
- B、应突出以人为本的特点
- C、坚持目标的指向性与权变性相结合的原则
- D、要注重学校内外系统的协调
正确答案:B,C,D -
第15题：
简述目标管理的特点及其对学校管理的意义。
正确答案: （1）目标管理的特点：
①面向未来。
②系统性的管理。
③重视成果的管理。
④重视人的管理。
（2）实施目标管理在学校管理的意义：
①有助于全面贯彻国家的教育方针政策。
②有利于调动教师的积极性。
③有利于完善和巩固责任制，提高教育质量。 -
第16题：
简述学校产生的条件及发展的过程。
正确答案: 一般认为，学校的产生需要具备以下几个条件：
1.社会生产水平的提高，为学校的产生提供了必要的物质条件。
2.脑力劳动与体力劳动的分离，为学校的产生提供了专门从事教育活动的知识分子。
3.文字的产生和知识的记载与整理达到了一定的程度，使人类的间接经验传递成为可能。
4.国家机器的产生，需要专门的教育机构来培养官吏和知识分子。
现代学校的特点：
1.学校教育普及制度化，教育形式多样化。
2.学校教育重视与生产劳动相结合。
3.学校教育逐步民主化。
4.学校教育中人文教育与科学教育开始携手并进。
5.终身教育思潮开始发端。
6.现实教育现代化是各国教育的共同追求。
未来学校的发展趋势：
1.追求教育民主化的纵深发展。
2.追求教育的多样化。
3.追求教育的国际化。
4.追求教育的终身化。 -
第17题：
简述目标管理的特点及过程。
正确答案: 特点：
①重视人的因素。
目标管理是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度。在这一制度下，上级与下级的关系是平等、尊重、依赖、支持，下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。
②建立目标锁链与目标体系。
目标管理通过专门设计的过程，将组织的整体目标逐级分解，转换为各单位、各员工的分目标。从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标。在目标分解过程中，权、责、利三者已经明确，而且相互对称。这些目标方向一致，环环相扣，相互配合，形成协调统一的目标体系。只有每个人员完成了自己的分目标，整个企业的总目标才有完成的希望。
③重视成果
目标管理以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结。工作成果是评定目标完成程度的标准，也是人事考核和奖评的依据，成为评价管理工作绩效的唯一标志。至于完成目标的具体过程、途径和方法，上级并不过多干预。所以，在目标管理制度下，监督的成分很少，而控制目标实现的能力却很强。
过程：
①建立一套完整的目标体系。这项工作总是从企业的最高主管部门开始的，然后由上而下地逐级确定目标。上下级的目标之间通常是一种“目的——手段”的关系；某一级的目标，需要用一定的手段来实现，这些手段就成为下一级的次目标，按级顺推下去，直到作业层的作业目标，从而构成一种锁链式的目标体系。
②制定目标。制定目标的工作如同所有其他计划工作一样，非常需要事先拟定和宣传。这是一些指导方针，如果指导方针不明确，就不可能希望下级主管人员会制定出合理的目标来。此外，制定目标应当采取协商的方式，应当鼓励下级主管人员根据基本方针拟定自己的目标，然后由上级批准。目标体系应与组织结构相吻合，从而使每个部门都有明确的目标，每个目标都有人明确负责。然而，组织结构往往不是按组织在一定时期的目标而建立的，因此，在按逻辑展开目标和按组织结构展开目标之间，时常会存在差异。其表现是，有时从逻辑上看，一个重要的分目标却找不到对此负全面责任的管理部门，而组织中的有些部门却很难为其确定重要的目标，这种情况的反复出现，可能最终导致对组织结构的调整。从这个意义上说，目标管理还有助于搞清组织机构的作用。
③组织实施。目标既定，主管人员就应放手把权力交给下级成员，而自己去抓重点的综合性管理。完成目标主要靠执行者的自我控制，如果在明确了目标之后，作为上级主管人员还像从前那样事必躬亲，便违背了目标管理的主旨，不能获得目标管理的效果。当然，这并不是说，上级在确定目标后就可以撒手不管了。上级的管理应主要表现在指导、协助、提出问题、提供情报以及创造良好的工作环境方面。
④检查和评价。对各级目标的完成情况，要事先规定出期限，定期进行检查，检查的方法可灵活地采用自检、互检和责成专门的部门进行检查。检查的依据就是事先确定的目标。对于最终结果，应当根据目标进行评价，并根据评价结果进行奖罚。经过评价，使得目标管理进入下一轮循环过程。 -
第18题：
简述学校管理的基本过程。
正确答案:学校管理的过程包括计划、实施、检查和总结四个基本环节。
（1）计划
学校管理的起始环节是制定学校工作计划。计划是全校人员的行动纲领，是管理过程后续环节的依据。
（2）实施
实施是将计划变为行动。实施是管理过程的中心环节。
（3）检查
检查是了解计划执行情况，发现和解决问题，以期获得良好效果的措施。
（4）总结
学校工作总结是对学校教育工作和管理工作的质量作出实事求是的评估，把工作的主要经验加以总结，以便得到推广，并从缺陷和失误中取得教训，从而进一步改进学校工作。 -
第19题：
多选题学校实行目标管理的要求包括（）。A应按照目标管理基本过程进行套用
B应突出以人为本的特点
C坚持目标的指向性与权变性相结合的原则
D要注重学校内外系统的协调
正确答案： A,D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题试述学校目标管理的过程。正确答案： （1）目标的制定与展开。
①目标的制定：学校管理目标制定的依据；制定学校管理目标的步骤。
②目标的展开：实施目标分解；制定目标对策；落实目标责任；编制目标展开图。
（2）学校管理目标的实施。
①实施中的指导。
②实施中的检查。
③实施中的控制。
④实施中的调节。
（3）学校管理目标的考评。
①考评标准。
②考评内容。
③考评方法。
④结果处理。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述目标管理的过程。正确答案： （1）组织总目标的设定；
（2）组织总目标的分解；
（3）目标完成检查和业绩考评。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述目标管理的特点及过程。正确答案： 特点：
①重视人的因素。
目标管理是一种参与的、民主的、自我控制的管理制度，也是一种把个人需求与组织目标结合起来的管理制度。在这一制度下，上级与下级的关系是平等、尊重、依赖、支持，下级在承诺目标和被授权之后是自觉、自主和自治的。
②建立目标锁链与目标体系。
目标管理通过专门设计的过程，将组织的整体目标逐级分解，转换为各单位、各员工的分目标。从组织目标到经营单位目标，再到部门目标，最后到个人目标。在目标分解过程中，权、责、利三者已经明确，而且相互对称。这些目标方向一致，环环相扣，相互配合，形成协调统一的目标体系。只有每个人员完成了自己的分目标，整个企业的总目标才有完成的希望。
③重视成果
目标管理以制定目标为起点，以目标完成情况的考核为终结。工作成果是评定目标完成程度的标准，也是人事考核和奖评的依据，成为评价管理工作绩效的唯一标志。至于完成目标的具体过程、途径和方法，上级并不过多干预。所以，在目标管理制度下，监督的成分很少，而控制目标实现的能力却很强。
过程：
①建立一套完整的目标体系。这项工作总是从企业的最高主管部门开始的，然后由上而下地逐级确定目标。上下级的目标之间通常是一种“目的——手段”的关系；某一级的目标，需要用一定的手段来实现，这些手段就成为下一级的次目标，按级顺推下去，直到作业层的作业目标，从而构成一种锁链式的目标体系。
②制定目标。制定目标的工作如同所有其他计划工作一样，非常需要事先拟定和宣传。这是一些指导方针，如果指导方针不明确，就不可能希望下级主管人员会制定出合理的目标来。此外，制定目标应当采取协商的方式，应当鼓励下级主管人员根据基本方针拟定自己的目标，然后由上级批准。目标体系应与组织结构相吻合，从而使每个部门都有明确的目标，每个目标都有人明确负责。然而，组织结构往往不是按组织在一定时期的目标而建立的，因此，在按逻辑展开目标和按组织结构展开目标之间，时常会存在差异。其表现是，有时从逻辑上看，一个重要的分目标却找不到对此负全面责任的管理部门，而组织中的有些部门却很难为其确定重要的目标，这种情况的反复出现，可能最终导致对组织结构的调整。从这个意义上说，目标管理还有助于搞清组织机构的作用。
③组织实施。目标既定，主管人员就应放手把权力交给下级成员，而自己去抓重点的综合性管理。完成目标主要靠执行者的自我控制，如果在明确了目标之后，作为上级主管人员还像从前那样事必躬亲，便违背了目标管理的主旨，不能获得目标管理的效果。当然，这并不是说，上级在确定目标后就可以撒手不管了。上级的管理应主要表现在指导、协助、提出问题、提供情报以及创造良好的工作环境方面。
④检查和评价。对各级目标的完成情况，要事先规定出期限，定期进行检查，检查的方法可灵活地采用自检、互检和责成专门的部门进行检查。检查的依据就是事先确定的目标。对于最终结果，应当根据目标进行评价，并根据评价结果进行奖罚。经过评价，使得目标管理进入下一轮循环过程。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题学校管理目标是衡量学校成员管理活动过程和结果的标准，这是指学校目标管理的（）A激励作用
B导向作用
C控制作用
D协调作用
正确答案： A解析： 暂无解析