试评教育政策制定的团体模式。

题目

试评教育政策制定的团体模式。

相似考题

1.教育政策制定的主要的模式有________、__________、__________、__________。

2.试评美国的“门户开放”政策。

3.试评席勒的艺术审美教育观。

4.从制定政策的主体角度出发,可将教育政策划分的类型为:()。A.党的教育政策B.区域性教育政策C.社会团体的教育政策D.国家的教育政策

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  • 第1题：

    根据制定政策主体的不同，教育政策可以分为（　　）

    A.鼓励性政策与限制性政策
    B.全局性政策和区域性政策
    C.总政策、基本政策和具体政策
    D.政党的教育政策、国家的教育政策、社会团体的教育政策

    答案：D
    解析：
    本题考查教育政策的类型。根据制定政策主体的不同，可分为政党的教育政策、国家的教育政策和社会团体的教育政策。因此本题选D。

  • 第2题：

    下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（）

    • A、党的教育政策
    • B、国家的教育政策
    • C、社会团体的教育政策
    • D、基本政策

    正确答案:D

  • 第3题：

    教育政策制定的过程为（）。

    • A、认定教育政策问题
    • B、确定教育政策目标
    • C、拟定教育政策方案
    • D、选择教育政策方案

    正确答案:A,B,C,D

  • 第4题：

    常言道，“积小变为大变”。这恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。


    正确答案:错误

  • 第5题：

    政策过程中的关键环节是（）。

    • A、政策制定
    • B、政策执行
    • C、政策评估
    • D、政策评终

    正确答案:B

  • 第6题：

    分析公共政策制定者的理论模式包括精英决策模式和团体决策模式等。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    判断题
    常言道，“积小变为大变”。这恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    政策过程中的关键环节是（）。
    A

    政策制定

    B

    政策执行

    C

    政策评估

    D

    政策评终


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    试述教育政策制定的三种模式。

    正确答案：
    政策制定的模式是指政策制定的机构和人员在一定价值取向指导下,应对或解决面临的政策问题的途径和方法。教育政策制定的三种主要模式如下:
    (1)理性模式
    理性模式指政策制定者根据一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序来制定政策。崇尚该模式的人认为,政策制定应该有一套程序,借此程序,决策者就能制定出一个有最大净价值成效的合理政策,即用最小的投入(包括时间、人力及其他资源)来获取最大的收获。效率是理性模式的最终目的。
    虽然按照理性模式能够制定出最优化的政策,但实现这一目标需要满足下列条件:知道所有的社会价值及其相对的重要性;知道所有可能的政策方案;知道每一政策方案可能产生的结果;能估计政策方案所能得到的与失去的社会价值的比值;能选择最经济、有效的政策方案。满足了这些条件,理性模式无疑是政策制定的最理想模式。然而在现实生活中,这种情况几乎是不存在的。
    (2)渐进模式
    渐进模式是指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改,使新政策成为过去政策的延伸和发展。这一模式认为:一种和以往政策越不同的方案,就越难预测其后果,也越难获得广大民众的支持,其政治可行性也越低。所以,决策者不必每年都对现行政策进行全面审查,只要根据以往经验,在现有政策基础上实现渐进发展、小范围调整就可以了。
    渐进模式的优点是政策制定较为稳妥可靠,决策者不必花很多时间去调查和寻找所有的政策方案,决策时目标也比较单一,只要注重纠正、减少现行政策的缺陷就行了,不必做整体上的调整,执行起来阻力也比较小。其局限性在于,它主要用于变动不大的环境,用于对总体上尚好的现行政策的补充和修改。但当环境发生巨变,需对政策加以彻底修改时,它就束手无策了,有时甚至会成为前进的障碍。从这个意义上说,渐进模式是比较保守的模式。
    (3)团体模式
    团体模式又叫政治协商模式,是指决策者在制定政策时,广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见,在充分讨论、对话和协商的基础上,协调各方的利益关系,最终达成具有妥协谅解色彩的决定。按照对团体模式的理解,政策就是团体之间在目标与利益的冲突中达到的一种平衡。
    政治协商模式中的均衡点取决于各个团体的相对影响力,各个团体的相对影响力则由成员的多寡、财富的多少、组织力量的强弱、团体内部的团结性、领导者能力的高低,团体与决策者的亲疏等因素决定。在教育政策制定过程中,该模式是一种经常运用的方法。因为教育涉及社会千家万户的利益,其政策大都是代表不同利益的团体斗争、协调、妥协的结果。
    采用何种政策制定模式,必须视具体情况而定,没有一定之规,有时可以同时使用几种模式,有时可以以一种模式为主,关键是何种方式更为有效。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    下列不属于按照制定教育政策的主体划分的是（）
    A

    党的教育政策

    B

    国家的教育政策

    C

    社会团体的教育政策

    D

    基本政策


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    教育政策制定的过程为（）。
    A

    认定教育政策问题

    B

    确定教育政策目标

    C

    拟定教育政策方案

    D

    选择教育政策方案


    正确答案： D,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    名词解释题
    教育政策制定的政治协商模式[2006年真题]

    正确答案：
    教育政策制定的政治协商模式,又称团体模式,是指决策者在制定政策时,广
    泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见,在充分讨论、对话和协商的基础上,协调各方的利益关系,最终达成具有妥协谅解色彩决定的政策制定模式。在政治协商模式下,政策就是团体之间在目标与利益的冲突中达到的一种平衡。政治协商模式中的均衡点取决于各个团体的相对影响力,各个团体的相对影响力则由成员的多寡、财富的多少、组织力量的强弱、团体内部的团结性、领导者能力的高低,团体与决策者的亲疏等因素决定。在教育政策制定过程中,该模式是一种经常运用的方法。因为教育涉及社会千家万户的利益,其政策大都是代表不同利益的团体斗争、协调、妥协的结果。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    试评布卢姆教育目标分类体系。
    布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。布卢姆把“认知领域”的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个亚类。他把“情感领域”分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域；他把“动作领域”分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个亚类。教育目标分类为指导教学实践提供了一套价值观念和保障体系，它以外显行为作为它的统一基点，以行为的复杂程度作为划分教学目标类别的依据。
    各类教学之间有明显的层次性，容易区别，便 于教师具体操作，教育工作者有史以来第一次可以系统地评价学生的学习。但是它也有弊端，如分类领域层次过多、分类过细，而教学过程中并非如此刻板、机械，也不可能面面俱到，对一些难以清楚的观察学习结果的行为，较难适用。
    略

  • 第14题：

    通过政府机构制定相关政策对团体行为进行干预，称为（）

    • A、行政干预
    • B、法规干预
    • C、传播干预
    • D、教育干预
    • E、技能干预

    正确答案:A

  • 第15题：

    试分析影响教育政策的因素。


    正确答案: （1）政治因素
    （2）经济因素：经济实力影响教育政策的实施；经济实力影响方案的选择。
    （3）教育因素：教育的传统和现状影响教育政策。

  • 第16题：

    政策制定的渐进模式


    正确答案:是指制定新政策时支队过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。这一模式认为：一种和以往政策越不同的方案，就越难预测其后果，也越难获得大众的支持，其政治可行性也越低。

  • 第17题：

    （）强调公民个人在公共政策制定过程中的作用，认为公民参与决策是一个客观事实。

    • A、团体决策模式
    • B、公民决策模式
    • C、政党决策模式
    • D、精英决策模式

    正确答案:B

  • 第18题：

    名词解释题
    教育政策制定的渐进模式[2010年真题]

    正确答案：
    教育政策制定的渐进模式是指制定新的教育政策时只对过去的教育政策做局部的调整和修改,使新的教育政策成为过去教育政策的延伸和发展。该模式认为:一种和以往政策越不同的方案,就越难预测其后果,也越难获得大众的支持,其政治可行性也越低。决策者不必每年都对现行政策进行全面审查,只要根据以往经验,在现有政策基础上实现渐进发展、小范围调整就可以了。
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    制定政策时只对过去的政策作局部调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展，这体现了政策制定的（　　）。
    A

    渐进模式

    B

    组织模式

    C

    系统模式

    D

    理性模式


    正确答案： C
    解析：
    渐进模式是指制定新政策时只对过去的政策做局部的调整和修改，使新政策成为过去政策的延伸和发展。

  • 第20题：

    问答题
    试评柏拉图的学校教育制度。

    正确答案： 柏拉图为了实现其教育目的，提出了一个从学龄前教育以至高等教育的完整的金字塔式的学校制度体系。少数理性健全、天资聪颖的人，享受特殊的哲人教育，居于塔之顶端;为数较多的理性不全但意志坚强者，接受不完备的教育，处于塔之中部;而缺乏理性，情欲强烈的广大劳动群众，则在塔的底层，接受最不充分的初等教育。这个学校制度明显地表现了柏拉图教育思想的贵族性。它是古代西方第一个完整的学校教育制度体系。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    在政策的制定时，广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方的利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定，这一公共政策的制订模式是（　　）。
    A

    经营模式

    B

    竞争模式

    C

    综合模式

    D

    团体模式


    正确答案： C
    解析：
    团体模式，又称政治协商模式，是指决策者在制定政策时，广泛畴取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方的利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定。

  • 第22题：

    问答题
    试评教育政策制定的团体模式。

    正确答案： 团体模式又叫政治协商模式，是指决策者在制定政策时，广泛听取各政党、团体及不同职业的人的意见，在充分讨论、对话和协商的基础上，协调各方的利益关系，最终达成具有妥协谅解色彩的决定。按照团体模式的理解，政策就是团体之间在目标与利益的冲突中达到的一种平衡。政治协商模式中的均衡点取决于各个团体的相对影响力，而各个团体的相对影响力则由成员多寡、财富的多少、组织力量的强弱、团体内部的团结性、领导者能力的高低、团体与决策者的亲疏等因素决定。
    在教育政策制定过程中，团体模式是一种经常运用的方法。因为教育涉及到社会千家万户的利益，因此其政策大都代表不同利益的团体斗争、协调、妥协的结果。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    试评布卢姆教育目标分类体系。

    正确答案： 布卢姆长期从事教学目标研究，他把教学目标分三个方面，即“认知领域”、“情感领域”和“技能领域”。布卢姆把“认知领域”的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六个亚类。他把“情感领域”分为接受、反应、价值倾向、价值组织、价值体系的形成五个亚领域；他把“动作领域”分为知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个亚类。教育目标分类为指导教学实践提供了一套价值观念和保障体系，它以外显行为作为它的统一基点，以行为的复杂程度作为划分教学目标类别的依据。
    各类教学之间有明显的层次性，容易区别，便 于教师具体操作，教育工作者有史以来第一次可以系统地评价学生的学习。但是它也有弊端，如分类领域层次过多、分类过细，而教学过程中并非如此刻板、机械，也不可能面面俱到，对一些难以清楚的观察学习结果的行为，较难适用。
    解析： 暂无解析

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