信息技术与课程深层次整合理论的核心内容是（）A、定义B、内涵C、途径D、方法

第1题：

信息技术与课程整合内涵有（）种基本属性

第2题：

对“信息技术与课程整合”的内涵不了解影响对信息技术与课程整合的认识。

第3题：

对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

• A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
• B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教、学的工具
• C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
• D、信息技术与课程整合的重点主要在于课堂上45分钟的运用

第4题：

对“信息技术与课程整合”的途径没掌握影响对信息技术与课程整合的认识。

第5题：

信息化教学创新理论包含哪些内容？（）

• A、信息技术与课程深层次整合的理论
• B、信息化环境下的教学设计理论
• C、创造性思维理论
• D、信息化环境下的学科教学创新理论

第6题：

信息技术与各学科教学的整合是新课改成功实施的必要条件，而有关信息技术与课程整合的（）则是现代教育技术的基本内容。

• A、理论
• B、模式
• C、方法
• D、内容

第7题：

下面的观点（），错误理解了信息技术与课程的整合。

• A、信息技术课程是一门综合课程，本身就需要与其他学科知识整合
• B、信息技术与课程整合同时涉及课程文本与师生共同探求知识的过程
• C、信息技术与课程整合只涉及显性课程，不涉及隐性课程
• D、信息技术与课程整合其立足点是课程，信息技术服务于课程

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

通过对信息技术与课程整合的全新认识，构建起的一套比较系统完整且具有中国特色的整合理论方法是深层次整合理论

第14题：

信息技术与课程深层次整合理论的核心内容？（）

• A、定义
• B、内涵
• C、途径
• D、方法

第15题：

对目前中小学开展信息技术与课程整合活动人士最合理的是（）

• A、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助学习的工具
• B、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
• C、信息技术与课程整合注意应用信息技术来营造一种新型学习环境

第16题：

信息技术与课程整合的内涵是创造生动的数字化学习环境

第17题：

营造信息化教学环境是信息技术与课程整合内涵的基本属性

第18题：

现代教育思想和学习理论是信息技术与学科整合的理论基石，教师对课本本身的理解是信息技术与课程整合的前提。

第19题：

对目前中小学开展信息技术与课程整合活动认识最合理的是（）

• A、信息技术与课程整合是为了有效学习信息技术
• B、信息技术与课程整合只是把信息技术作为辅助教学的工具
• C、信息技术与课程整合注重运用信息技术来营造一种新型学习环境
• D、信息技术与课程整形蛤是把信息技术作为辅助学习的工具

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：