（）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”A、马克思B、洛姆C、巴伯D、爱因斯坦

题目

（）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”

  • A、马克思
  • B、洛姆
  • C、巴伯
  • D、爱因斯坦
相似考题

1.推动公共关系学成为交叉性、边缘性新兴学科的公共关系专家是()A.伯内斯B.卡特利普C.杰夫金斯D.巴纳姆

2.古罗马的西塞罗曾说：“优雅和美不可能与健康分开。”意大利文艺复兴时代的人道主义者洛伦佐.巴拉强调说，健康是一种宝贵的品质，是“肉体的天赋”，是大自然的恩赐。他写道：“很多健康的人并不美，但是没有一个美的人是不健康的。”以下各项都可以从洛伦佐.巴拉的论述中推出，除了______。A．没有一个不健康的人是美的。B．有些健康的人是美的。C．有些美的人不是健康的。D．有些不美的人是健康的。

3.数据是信息存在的一种（ ），只有通过解释或处理才能成为有用的信息。

4.根据本课中关于中国发展前景的观点,以下理解正确的是( )。A.我国将成为第一大经济体B.我国通过创新驱动，将成为一个制造业的强国C.我国将成为在世界经济发展中举足轻重的国家D.我国将成为一个金融大国，但是成为金融强国还有一定距离

更多“（）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”A、马克思B、洛姆C、巴伯D、爱因斯坦”相关问题

  • 第1题：

    （ ）是推动学校体育发展成为课程的先驱者。

    A.夸美纽斯
    B.卢梭
    C.巴塞多
    D.古茨姆茨

    答案：A
    解析：
    本题考查的是学校体育的课程化和科学化的知识点。

    A项，启蒙运动是继文艺复兴后欧洲的第二次伟大的思想解放运动。在这样的背景下，现代教育得到了迅速的发展，学校体育逐渐完成了从“活动”向“课程”的转变。夸美纽斯是推动学校体育发展成为课程的先驱者，他确立了学年和班级教学制度，并提出了一系列教学原则。综上，A正确。

    B项，卢梭主张在非自然中效仿自然的法则，采用自然的方法对儿童进行包括体育在内的全面教育。把洛克和卢梭的体育思想变为教育现实的是以巴塞多等人为代表的博爱派教育家。故排除。

    C项，巴塞多于1774年在德意志的德绍创建了一所博爱学校。这所学校实施的体育被认为是近代学校体育的开端。德绍学校的最大贡献在于它解决了如何对大多数儿童实施体育教育的方法问题。故排除。

    D项，德意志教育家古茨姆茨进一步发展了学校体育的课程形式。古茨姆茨的另一贡献是使体育方法体系化。他按4个分类原则对所选择的教材进行分类：按运动目的、运动性质、运动解剖学和运动类型分类。故排除。

    故正确答案为A。

  • 第2题：

    孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶。与此同时，（）

    • A、两人都认为，人通过努力可以成为圣人
    • B、孟子认为，人通过努力可以成为圣人；荀子认为，人通过努力也成为不了圣人
    • C、孟子认为，人通过努力也成为不了圣人；荀子认为，人通过努力可以成为圣人
    • D、两人都认为，人即便通过努力，也成为不了圣人

    正确答案:A

  • 第3题：

    数据是信息存在的一种（），只有通过解释或处理才能成为有用的信息。

    • A、形式
    • B、方法
    • C、手段
    • D、原则

    正确答案:A

  • 第4题：

    阿尔焦姆要保尔成为一个什么样的人？


    正确答案:希望保尔做一个不闹事，守规矩，有出息，懂一门手艺，能够自立的人。

  • 第5题：

    弥赛亚运动的末世论到（）的发展，是基督教最终摆脱犹太教而成为一种世界性宗教的重要标志。


    正确答案:救赎说

  • 第6题：

    爱因斯坦认为：“学校的目的始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。”


    正确答案:正确

  • 第7题：

    数据是信息存在的一种方法，只有通过解释或处理才能成为有用的信息。


    正确答案:错误

  • 第8题：

    乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么，他认为的和谐发展的人应包括（）

    • A、对神的虔诚
    • B、道德、体育、智力方面
    • C、爱国主义
    • D、道德、智力方面
    • E、劳动的习惯和爱好

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第9题：

    问答题
    阅读下面的材料，根据要求写一篇论说文。 教育家苏霍姆林斯基曾说过，教育的理想就在于使所有儿童都成为幸福的人。幸福是现代教育的终极价值，“有灵魂的教育”不仅要将孩子培养成为有用之人，而且应教他们追求幸福，将他们培育成幸福之人。 要求：用规范的现代汉语写作，自定立意，自拟题目，不少于1000 字。

    正确答案：
    解析：

  • 第10题：

    判断题
    孔子认为，我们应该努力学习技能，早日成为有用的人。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    （）认为：“用专业知识教育人是不够的。通过专业教育，他可以成为一种有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”
    A

    马克思

    B

    洛姆

    C

    巴伯

    D

    爱因斯坦


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    问答题
    阿尔焦姆要保尔成为一个什么样的人？

    正确答案： 希望保尔做一个不闹事，守规矩，有出息，懂一门手艺，能够自立的人。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

    A、保罗*朗格朗
    B、赞科夫

    C、苏霍姆林斯基
    D、马卡连柯


    答案：C
    解析：
    C。苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

  • 第14题：

    孔子认为，我们应该努力学习技能，早日成为有用的人。


    正确答案:错误

  • 第15题：

    21世纪的人类要成为一个和平世界、和谐世界、合作世界，关键是要成为一个（）

    • A、无霸世界
    • B、有序世界
    • C、文明世界
    • D、一体世界

    正确答案:A

  • 第16题：

    不管是幼儿园还是家庭，都希望幼儿能得到全面和谐的发展，成为一个有用的人，这体现了家庭教育与幼儿园教育（）。

    • A、实施互通
    • B、内容互补
    • C、目标一致
    • D、形式相同

    正确答案:C

  • 第17题：

    爱因斯坦在《论教育》中告诫人们，一个人的发展必须富有人文精神。否则，他可以成为一种有用的机器，但不能成为一个和谐发展的人。请问人文精神是天生的吗？如果不是，应如何培养这种精神？


    正确答案:人们的人文精神不是天生的，也不是后天自发形成的，而是通过对社会生活的体验，特别是通过参与文化活动、接受文化知识教育而逐步培养出来的①国家要大力发展科学、文化和教育事业，为个人成长创造良好的社会和文化环境；②作为公民个人，要努力学习，积极实践，汲取文化营养以发展自己。

  • 第18题：

    认为对理性主义模型进行适当的改进，就可以成为基本的、现实可行的政策分析方法的是（）。

    • A、林德布洛姆、德洛尔
    • B、西蒙、德洛尔
    • C、德洛尔、埃齐奥尼
    • D、林德布洛姆、西蒙

    正确答案:D

  • 第19题：

    （）认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

    • A、亚里士多德
    • B、苏霍姆林斯基
    • C、保罗•朗格朗
    • D、卢梭

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    孟子认为人性本善，荀子认为人性本恶。与此同时，（）
    A

    两人都认为，人通过努力可以成为圣人

    B

    孟子认为，人通过努力可以成为圣人；荀子认为，人通过努力也成为不了圣人

    C

    孟子认为，人通过努力也成为不了圣人；荀子认为，人通过努力可以成为圣人

    D

    两人都认为，人即便通过努力，也成为不了圣人


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    乌申斯基认为教育的目的是培养全面和谐发展的人。那么，他认为的和谐发展的人应包括（）
    A

    对神的虔诚

    B

    道德、体育、智力方面

    C

    爱国主义

    D

    道德、智力方面

    E

    劳动的习惯和爱好


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    爱因斯坦认为：“只教给人一种专门知识、技术是不够的，专门知识和技术虽然使人成为有用的机器，但不能给他一个和谐的人格，最重要的是人要借着教育获得对事物及人生价值的了解和感悟，人必须对从属于道德性质的美和誉有亲切的感觉，对于人类的各种动机、各种期望、各种痛苦有了解，才能和别的个人和社会有合适的关系。”爱因斯坦的上述看法反映的教育目的观是(    )
    A

    科学主义教育目的观

    B

    人文主义教育目的观

    C

    实用主义教育目的观

    D

    科学人文主义教育目的观


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    单选题
    不管是幼儿园还是家庭，都希望幼儿能得到全面和谐的发展，成为一个有用的人，这体现了家庭教育与幼儿园教育（）。
    A

    实施互通

    B

    内容互补

    C

    目标一致

    D

    形式相同


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

相关内容