矫正教育个别化倾向的制度基础是()。
第1题:
A.累进处遇制
B.中间监禁制
C.犯人分类制
D.开放性设施制
第2题:
我国监狱全面实行的分类管理、分级处遇制度,是个别化原则在( )上的主要表现。
A.罪犯教育
B.罪犯劳动
C.罪犯奖惩
D.罪犯管理
第3题:
第4题:
矫正教育个别化
第5题:
当前“两学一做”学习教育的主要任务是,推进“两学一做”学习教育()。
第6题:
国外矫正教育发展的趋势是法制化、科学化和社会化。
第7题:
()是思想政治教育工作制度化、规范化、科学化建设的集中体现。
第8题:
要建立完善()等,规范管理、严格考核、落实责任,推动妇女协安工作科学化、规范化。
第9题:
收容教育所对被收容教育人员的教育,应坚持集体教育与个别教育相结合,所内教育与社会教育相结合,实现教育的()。
第10题:
普遍教育与个别教育的关系是()
第11题:
个别教育是普遍教育的深入
个别教育是普遍教育的基础
普遍教育是个别教育的深入
普遍教育是个别教育的基础
第12题:
“三同时”制度
伤亡事故报告处理制度
安全预评价制度
安全检查制度
第13题:
要实现对罪犯进行教育改造工作的目的,必须从罪犯的个人情况出发,实行( )。
A.个别化处遇
B.分类管理
C.累进处遇
D.分级处遇
第14题:
第15题:
第16题:
教育上的个别化主要表现为对罪犯的个别教育和()上。
第17题:
中外矫正教育制度的区别:理念基础、内容方法、()。
第18题:
当代国为校正教育发展的倾向有()。
第19题:
秘书处理经常性工作的基本规律是()
第20题:
个别化教育的理论基础是学生心理发展具有个别差异性特点。( )
第21题:
分类工作必须规范化和制度化,使分类人员有规可循。规范化的内容是()。
第22题:
理论武装
集中教育
课题教育
按纲施教
第23题:
“三同时”制度
伤亡事故报告处理制度
安全预评价制庋
安全检查制度