参考答案和解析
更多“行为矫正”相关问题
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第1题：
组织行为矫正答案：解析：组织行为矫正又称行为矫正，指的是采用有规律的、循序渐进的方式引导出所需要的行为并使之固化的过程，它是强化理论在管理实践中的应用。 -
第2题：
学校心理学家为提高多动症儿童的注意力，主要使用（）
A认知行为矫正法
B药物治疗
C食物疗法
D行为矫正和惩罚法
A
略 -
第3题：
简述行为矫正的特点。
正确答案: （1）研究领域集中于人的行为。
（2）程序和方法以行为学原理为基础。
（3）行为矫正强调当前环境事件的重要性。
（4）行为矫正通常由日常生活中的人们实施。
（5）行为矫正强调行为改变的测量。
（6）行为矫正不再将过去的事件作为引发行为的原因加以重视。
（7）行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设。 -
第4题：
行为矫正的构成要素（）
- A、行为矫正对象
- B、行为矫正评价
- C、行为矫正环境
- D、行为矫正记录
- E、行为矫正过程
正确答案:A,C,E -
第5题：
行为矫正
正确答案:按照一定的期望，在一定条件下采取特定的措施，促使矫正对象改变自身的特定行为的行为改变过程。行为矫正由三方面要素构成：行为矫正对象、行为矫正环境和行为矫正过程。 -
第6题：
行为矫正的主要方法有：（）（）（）（）。
正确答案:系统脱敏法；代币制；厌恶刺激疗法；行为协约 -
第7题：
行为矫正法具有（）的特点
- A、研究领域集中于人的行为
- B、行为矫正强调当前环境事件的重要性
- C、行为桥正强调对行为改变的测量
- D、行为矫正拒绝对行为的潜在动因进行假设
正确答案:A,B,C,D -
第8题：
单选题行为矫正环境中不包括下列哪个?A行为指导者
B行为矫正对象
C矫正场所
D矫正时机
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第9题：
谈谈你对行为矫正法的认识。
（1）行为矫正法始于解决儿童各种心理问题和学习行为问题，是行为学习理论与临床心理实践相结合的产物，它既是一种研究方法，也是一种治疗方案。
（2）行为矫正的理论认为：儿童的问题行为是个体在自己的生活环境中通过后天的学习获得的，绝非是先天决定或遗传造成的。问题行为与环境密切联系，问题行为通常是在不良环境条件下进行了某种不适当的学习形成的。既然问题行为通常是习得的，那么改变不良环境条件，采取一定的特殊措施，进行有系统的重新学习，就一定能使问题行为产生变化并得到纠正。
（3）行为矫正法的实施大致可以分为以下5个步骤。
①确定矫正对象和问题行为。
②分析问题行为，弄清问题行为的来龙去脉。
③制定矫正方案，落实具体的矫正措施。
④对问题矫正实施观察和记录，收集有关资料。
⑤综合评定行为矫正的效果。
略 -
第10题：
简述行为矫正的一般程序。
略 -
第11题：
要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。
- A、要掌握行为矫正的相关知识
- B、加强思想教育
- C、分析不良行为产生的原因与已持续的时间
- D、要加强理论学习
正确答案:A -
第12题：
行为矫正的主要方法有：正强化、消退、负强化和惩罚。
正确答案:正确 -
第13题：
（）提出了社会学习理论和行为矫正技术。
正确答案:班杜拉 -
第14题：
梅肯鲍姆的认知行为矫正技术是什么？
正确答案:其原理是通过学习如何矫正认知“定势”来获得更有效的应对压力情境的策略。他区分求助者在“内部言语、认知结构与行为的互相作用一随之而来的结果” -
第15题：
单选题根据行为矫正对象对行为指导的态度，可将行为矫正对象分为需要型、无需要型和（）A热情型
B退缩型
C主动型
D冷漠型
E被动型
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第16题：
多选题行为矫正的构成要素（）A行为矫正对象
B行为矫正评价
C行为矫正环境
D行为矫正记录
E行为矫正过程
正确答案： B,E解析： 暂无解析
