当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（）A、体罚B、强化暂停C、反应代价D、消退

题目

当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（）

  • A、体罚
  • B、强化暂停
  • C、反应代价
  • D、消退
相似考题

1.一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法是( )A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚E、消退

2.惩罚技术中采用忽视为主的方法被称为( )A.消退B.负强化C.暂停D.反应代价

3.父母在个体自我概念形成过程当中的作用包括()。A.父母的接受程度，影响儿童的自我概念形成B.儿童对父母的认同程度，与自我概念无关C.儿童对自己的看法是，他的父母如何看待自己的反映D.儿童对父母的认同程度影响自我概念

4.儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是A、连续强化B、部分强化C、负强化D、差别强化E、塑造

参考答案和解析
正确答案:C
更多“当儿童随便打断父母的谈话后，父母不允许他看他喜欢的电视节目。父母使用的行为矫正方法是（）A、体罚B、强化暂停C、反应代价D、消退”相关问题

  • 第1题：

    以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）

    A反应代价

    B负强化

    C暂停

    D刺激控制技术


    B
    略

  • 第2题：

    父母对儿童自我概念形成的影响渠道是（）。

    • A、父母对儿童的看法
    • B、父母对儿童的接受
    • C、儿童对父母的认同
    • D、父母对儿童提供的物质满足

    正确答案:A,B,C

  • 第3题：

    为了减低不良行为的发生，各种行为矫正方法的优选顺序是（）

    • A、差别强化，消退、反应代价、隔离、谴责、体罚
    • B、反应代价、隔离、差别强化、消退、谴责、体罚
    • C、谴责、体罚、反应代价、隔离、差别强化、消退
    • D、差别强化、反应代价、谴责、隔离、消退、体罚

    正确答案:A

  • 第4题：

    影响儿童的侵犯行为的因素有（）

    • A、父母的冷淡、拒绝
    • B、放任型的父母
    • C、家庭充满冲突
    • D、暴力电视节目
    • E、同伴的侵犯行为

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第5题：

    后来摩西长大，他出去至他（）那里，看他们的重担。

    • A、父母
    • B、本族
    • C、兄弟
    • D、以色列民

    正确答案:C

  • 第6题：

    主动－被动式医患关系模式的原型是（）。

    • A、父母－儿童
    • B、父母－婴儿
    • C、成人－成人
    • D、儿童－婴儿
    • E、父母－父母

    正确答案:B

  • 第7题：

    单选题
    当孩子出现打人行为时，其父母规定他一个月不准吃肯德基。这种做法属于()
    A

    正强化

    B

    消退

    C

    惩罚

    D

    负强化


    正确答案： C
    解析：

  • 第8题：

    单选题
    父母对喜欢哭闹的孩子采取故意不理会的方式，这是一种（）。
    A

    正强化

    B

    负强化

    C

    惩罚

    D

    消退


    正确答案： D
    解析： 消退的概念是相对于强化的，也就是行为的发生不导致强化，行为就会消退。

  • 第9题：

    多选题
    父母对儿童自我概念形成的影响渠道是（）。
    A

    父母对儿童的看法

    B

    父母对儿童的接受

    C

    儿童对父母的认同

    D

    父母对儿童提供的物质满足


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下列举的行为矫正方法中，用来提高行为发生率的方法是（）
    A

    反应代价

    B

    负强化

    C

    暂停

    D

    刺激控制技术


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    儿童不肯吃药，父母就告诉他，一吃完药，就可以得到一颗他喜爱的巧克力糖，结果儿童以后主动吃药的行为增加了，父母也每次都给了他巧克力糖。最能说明此行为训练技术原理的是（）。
    A

    连续强化

    B

    部分强化

    C

    负强化

    D

    差别强化

    E

    塑造


    正确答案： B
    解析： 此题考查的是行为强化原理。连续强化是每个期望反应之后都给予强化；部分强化是在期望反应之后，有时候给予强化，有时又不给予强化；负强化是指在期望反应之后，导致了刺激的消失或刺激强度的降低，从而提高该反应的发生概率；差别强化是期望反应后面给予强化而其他行为后面不给予强化；塑造是通过改变环境条件，促使有机体作出越来越接近最终要求的行为。此案例运用的是连续强化原理，故正确答案是A。

  • 第12题：

    多选题
    影响儿童的侵犯行为的因素有（）
    A

    父母的冷淡、拒绝

    B

    放任型的父母

    C

    家庭充满冲突

    D

    暴力电视节目

    E

    同伴的侵犯行为


    正确答案： E,D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    判断孩子和父母“好的关系”的底线是（）。

    • A、当孩子遇到麻烦或危险的事情时，看他是否敢告诉父母
    • B、当孩子取得进步时，看父母是否给予了赞扬和鼓励
    • C、当孩子面临选择时，看父母是否能给予孩子足够的空间和权利
    • D、当孩子犯下严重错误时，看父母是否敢于惩戒孩子以及孩子能否承担责任

    正确答案:A

  • 第14题：

    为了消除儿童的打架、盗窃等不良行为，最适合的行为矫正方法是（）

    • A、惩罚
    • B、消退
    • C、低率反应差别强化
    • D、缺失反应差别强化

    正确答案:B

  • 第15题：

    （）主要有隔离和反应代价两种形式。它与消退的区别举例如下：例如，乐乐经常打断父母的谈话，这一行为是由其父母的关注所强化的（每次他打断父母谈话，父母就停焉训斥他）。在这里，消退是指当乐乐再次打断父母谈话时，父母不再关注他的这一行为；而隔离则是指父母一直关注乐乐的行为，但是当乐乐打断父母谈话时，父母就不再关注他，而当乐乐表现良好时，父母再次给予他关注；反应代价是指当乐乐打断父母谈话时，父母不允许他晚上看电视或减少给他的零花钱等。


    正确答案:负惩罚

  • 第16题：

    在我们小时候，如果我们做了好事父母可能会给我们一个小奖励，这种行为矫正模式是（）

    • A、正强化
    • B、惩罚
    • C、负强化
    • D、消退

    正确答案:A

  • 第17题：

    父母对喜欢哭闹的孩子采取故意不理会的方式，这是一种（）。

    • A、正强化
    • B、负强化
    • C、惩罚
    • D、消退

    正确答案:D

  • 第18题：

    单选题
    运用行为学习的消退原则，对幼幼儿的哭闹行为父母应采助的办法是（）
    A

    哄他

    B

    不予理睬

    C

    骂他

    D

    吓唬她

    E

    体罚


    正确答案： E
    解析： 暂无解析

  • 第19题：

    单选题
    判断孩子和父母“好的关系”的底线是（）。
    A

    当孩子遇到麻烦或危险的事情时，看他是否敢告诉父母

    B

    当孩子取得进步时，看父母是否给予了赞扬和鼓励

    C

    当孩子面临选择时，看父母是否能给予孩子足够的空间和权利

    D

    当孩子犯下严重错误时，看父母是否敢于惩戒孩子以及孩子能否承担责任


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    一名21个月的幼儿，每晚当父母将他放在床上离去时就大哭大闹，孩子父母不得不在孩子睡觉前陪伴他1～2小时，直到他安然入睡后才能离去。后在心理学家指导下，孩子父母还像平常那样把他放到床上，告诉他，让他自己睡觉，父母不再进屋，旋即离去，不理睬他的哭闹，这样到第10个晚上后，该幼儿哭闹行为就完全消失了。此案例中所使用的行为矫正方法属于（　　）。
    A

    负惩罚

    B

    正强化

    C

    正惩罚

    D

    负强化

    E

    消退


    正确答案： A
    解析：
    正强化：当环境中某种刺激增加而行为反应出现的概率也增加，这种刺激的增加为正强化。负强化：当环境中某种刺激减少而行为反应出现的概率却增加，这种刺激的减少为负强化。正惩罚：一个具体的行为发生了，这个行为之后立刻跟随着一个刺激物的出现，而且，作为结果，将来这个行为不太可能再次发生。负惩罚：一个具体的行为发生了，这个行为之后立刻跟随着一个刺激物的消除，而且，作为结果，将来这个行为不太可能再次发生。消退：在特定情境中，个体产生了以前被强化的行为，但此时这个反应之后并不跟随通常的强化，那么当他下一次遇到相似情境时，该行为发生的概率就会降低。强化与惩罚的区别：强化使将来行为被加强；惩罚使将来行为被削弱。消退与惩罚的区别：①消退是“没有结果”，即无强化物的出现，不涉及结果的去除或呈现；惩罚是反应之后随之发生厌恶事件的呈现或积极刺激的撤离；②消退是强化物的始终缺席，强化结果与行为之间的关系被破解，不涉及“先有后无再有”的现象，负惩罚是个体正在享用强化物，当出现问题行为时，暂时或始终部分丧失强化物，强化结果和行为之间的关系没有改变。故正确答案为E。

  • 第21题：

    单选题
    主动－被动式医患关系模式的原型是（）。
    A

    父母－儿童

    B

    父母－婴儿

    C

    成人－成人

    D

    儿童－婴儿

    E

    父母－父母


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    在我们小时候，如果我们做了好事父母可能会给我们一个小奖励，这种行为矫正模式是（）
    A

    正强化

    B

    惩罚

    C

    负强化

    D

    消退


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    后来摩西长大，他出去至他（）那里，看他们的重担。
    A

    父母

    B

    本族

    C

    兄弟

    D

    以色列民


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

相关内容