与操作条件反射相比，经典条件反射中，行为的发出者具有更多的可控制性。
题目
与操作条件反射相比，经典条件反射中，行为的发出者具有更多的可控制性。
相似考题
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第1题：
经典条件反射的建立过程与操作条件反射的建立过程无根本差异。答案：解析：错误。
尽管经典条件反射和操作条件反射都属于行为主义者解释学习发生的基本现象，但 两者的建立过程则完全相对。
在建立巴甫洛夫的经典条件反射的过程中，无条件刺激（如食物）有时又称为强化 刺激，往往需伴随着条件刺激（如铃声）而出现，或与其同时出现；在建立斯金 纳的操作条件反射中，强化刺激（如食物）则需伴随着反应出现。 -
第2题：
通过操作行为与强化物相结合而建立起的条件反射是（ ）
- A、本能反应
- B、社会观察学习
- C、操作性条件反射
- D、经典性条件反射
- E、以上均不正确
正确答案:C -
第3题：
操作性条件反射与经典条件反射相比，具有一定的主动性。
正确答案:正确 -
第4题：
结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。
正确答案: 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。 -
第5题：
操作性条件反射与经典条件反射有何不同之处？
正确答案: 操作性条件反射与经典条件反射有何不同之处在于：
在形成操作性条件反射的过程中，动物是自由的，可以主动探究，直到学会踩杠杆才达到一定目的；而后者动物被束缚在实验台，被动接受刺激。
另外，前者的反射是从反应到刺激的过程，强化出现在反应之后，而后者强化出现刺激之后反应之前。 -
第6题：
在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，狗得到食物后唾液分泌属于（）
- A、经典条件反射
- B、操作性条件反射
- C、无条件反射
- D、反射
- E、内脏操作性条件反射
正确答案:C -
第7题：
操作条件反射与经典条件反射的最大区别是（）反射中，动物是主动的，自身产生某种行为。
正确答案:操作条件 -
第8题：
判断题操作条件反射与经典条件反射最大的区别是在操作条件反射中，动物是被动的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，狗得到食物后唾液分泌属于（）A经典条件反射
B操作性条件反射
C无条件反射
D反射
E内脏操作性条件反射
正确答案： E解析： 无条件反射是由先天遗传因素决定的，能自然引发的反射。如：婴儿的吸吮反射、握持反射。条件反射的刺激物本身并不能引发特定的反射活动，需要与非条件反射的刺激物反复结合才能单独引发反射活动，这类反射活动是条件反射。经典条件反射的强化物出现在反射之前，而操作性条件反射，强化物出现在反射之后。 -
第10题：
单选题行为学习理论的主要依据是（ ）A心理生理学说、操作条件反射和社会观察学习
B经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习
C经典条件反射、操作条件反射和自我实现理论
D动机冲突理论、操作条件反射和社会观察学习
E经典条件反射、潜意识理论和社会观察学习
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题与经典条件反射理论相比，不是操作条件反射所强调的原则是（）。A塑造
B强化
C习得
D及时强化
E消退
正确答案： D解析： 习得是行为主义的一个基本用语，即通过条件反射而获得某种行为反映的过程，而不是行为主义的原则。 -
第12题：
单选题在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，狗得到食物后唾液分泌属于（）A经典条件反射
B操作性条件反射
C无条件反射
D反射
E非条件反射
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第13题：
行为学习理论的主要依据是（ ）
- A、心理生理学说、操作条件反射和社会观察学习
- B、经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习
- C、经典条件反射、操作条件反射和自我实现理论
- D、动机冲突理论、操作条件反射和社会观察学习
- E、经典条件反射、潜意识理论和社会观察学习
正确答案:B -
第14题：
在巴甫洛夫的经典条件反射实验中，狗得到食物后唾液分泌属于（）
- A、经典条件反射
- B、操作性条件反射
- C、无条件反射
- D、反射
- E、非条件反射
正确答案:C -
第15题：
操作性条件反射方法与经典的条件反射方法有何区别？
正确答案: 操作性条件反射方法与经典的条件反射方法的区别在于：
（1）经典条件反射包含一种先前的无条件反射或业已巩固的条件反射，而操作性条件反射无需先前的刺激一反应联系，学习者必须发现适当的反应。
（2）经典条件反射是自动实现的，没有被试者的觉察和合作；而操作性条件反射被试者所作的反应活动，即便是偶然的，也是会意识到的。
（3）经典条件反射结果不依赖于学习者的活动，而操作性条件反射的结果依赖于学习者的活动。
（4）经典条件反射包含思想、感情、爱好等的发展和变化，而操作性条件反射包含指向目标活动的变化。 -
第16题：
操作条件反射与经典条件反射的区别是什么？
正确答案: 前者是一个反应——刺激过程，而后者则是一个刺激——反应过程。角色互换的目的是让儿童经历别人所承受的事情以及情感体验。这样就可以使得儿童能体会他人的行为及想法，从而更好地与他人相处。 -
第17题：
行为中任何相对永久的变化被定义为（）
- A、学习
- B、经典条件反射
- C、操作条件反射
- D、社会学习理论
正确答案:A -
第18题：
操作条件反射与经典条件反射最大的区别是在操作条件反射中，动物是被动的。
正确答案:错误 -
第19题：
经典条件反射与操作条件反射的异同比较。
正确答案:巴甫洛夫经典条件反射是在非条件反射的基础上建立的，是暂时性的神经联系，建立联系的基本条件是强化过程。斯金纳的操作性条件反射又称工具性条件反射，是通过动物自己的某种活动，某种操作才能得到强化而形成的某种条件反射。它们的共同点在于都十分强调强化的作用，不同的强化方式效果不同，因此它们在本质上是相同的，都依赖于强化。
不同点：（1）刺激在反射形成过程中的作用。所有的经典条件反射都可以用一个公式来表示：S-R。S在行为的形成中扮演至关重要的决定作用，在条件反射的训练过程中，条件刺激总是伴随着非条件刺激而出现。巴甫洛夫认为，非条件刺激物必须紧接着条件刺激物出现，而不能在反射行为作出之后才出现，在反射行为之后出现的非条件刺激物根本不起任何作用。然而，在斯金纳的操作性条件反射行为的形成过程中，刺激几乎不起任何作用，操作性条件反射也可以用一个公式来表述，但不是S-R（刺激－反应），而是“反应－强化”，在行为形成过程中起重要作用的不是反应前出现何种刺激，而是反应后得到何种强化。
（2）强化在反射形成过程中的作用。在应答性条件反射中，人们重视的是反应前的刺激而不是反应后的结果，因此“强化”在这类反射行为中没有任何意义；但在操作性条件反射行为中，强化才是最重要的。斯金纳认为，如果人们在无意中作出某种行为之后得到了奖赏，人们以后就会多作出这类行为；如果人们无意中作出的某种行为导致了惩罚，则以后会回避这种行为，会尽可能少做这种行为。是行为的后果而不是行为前的刺激导致决定了行为的保持或消退。
（3）经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。
（4）经典条件反射适合解释信号学习和情绪学习，而操作条件反射适合解释简单的技能学习。 -
第20题：
填空题操作条件反射与经典条件反射的最大区别是（）反射中，动物是主动的，自身产生某种行为。正确答案： 操作条件解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题结合生活中的实例，说明如何运用经典性条件反射和操作性条件反射的原理塑造行为。正确答案： 行为主义理论认为学习是在刺激与反应之间建立联结的过程，强调环境的作用。其中有两种条件作用最具代表性：经典性条件作用和操作性条件作用。
经典性条件作用是从俄国生理学家巴甫洛夫的经典条件反射实验中提出来的。在经典性条件反射的形成过程中，无条件刺激是无须学习、第一次呈现就能诱发反应的刺激。原来的无关刺激在一定条件下引起相应的反应时，就成为条件刺激。如学生刚刚进入学校时，要塑造其听到铃声或某种特定的音乐时就能按照上课或下课的行为。学校先呈现铃声或音乐声，学生自然会引起注意，然后老师告诉学生这种铃声或音乐是表示上课或下课。如此经过多次反复，学生只要听到铃声或音乐，就知道是该上课还是下课了，从而形成按时上下课的行为。在这一过程中，铃声或音乐是无关刺激，但在老师的提醒这一无条件刺激的多次重复下，变成了条件刺激。今后学生再不需要老师的提醒，只需要铃声或音乐为号，就能知道什么时候上课什么时候下课。在现实生活中，也有经典条件反射的例子。如广告商利用经典条件反射使人们对他们的产品充满“激情”的办法就是：将自己的产品（条件刺激）在广告中与某些引起人们喜好的事物——美女或婴儿（无条件刺激）联结起来。
斯金纳通过实验提出了操作性条件反射学说。斯金纳认为条件反射有两种，即巴甫洛夫的经典性条件反射和操作性条件反射。巴甫洛夫的经典条件反射是应答性条件反射，斯金纳的操作性条件反射是如果一种反应，不管有没有引起这种反应的刺激，之后伴随一种强化物，那么，在类似环境里发生这种反应的概率就增加。因此，强化物与实施强化的环境，都是一种刺激。通过控制刺激和环境，人们可以对反应进行控制。这样，任何作为强化的结果而习得的行为，都可以被看作是操作性条件反射的例子。换句话说，通过强化可以塑造行为。
斯金纳认为“教育就是塑造行为”，教育就是要塑造个体对自己和他人有利的行为。塑造行为是指应用所设计的强化技术引发个体做出原来所不曾有过的复杂动作，就是通过不断强化一系列逐渐接近最终行为的反应来塑造某种行为。
如何通过强化去塑造行为，斯金纳采用连续接近的方法，对趋向于所要塑造的反应的方向不断地给予强化，直到引出所需要的新行为。例如，训练鸽子或老鼠头抬到一定的高度，只有当其头朝着实验所需的方向抬起来时才强化，下一次要求再多一点，直到全部达到所需的方向和高度。这时，新的行为就塑造成了。
在课堂教学中，塑造是一个重要的工具。假设我们想让学生写一段含有一个主题句和一句总结的英文段落，那么，这一任务包括许多部分：能识别并能写出主题句、佐证材料和总括句；能写出一个完整的句子；能正确使用大小写、标点符号和语法；能正确拼写。如果教师在一节课里教所有这些技能，要求学生写出一段文字，并且根据他们的内容、语法、标点和拼写而评分，那么大多数学生将会失败，学生从练习中将学不到什么。
反之，老师可以一步一步地教这些技能，逐步塑造出最终的技能。学生可以先学如何写主题句，然后写佐证材料，然后写总括句，在此之前可能专门谈论过如何选题立意。然后，对段落和标点也提出要求。最后，拼写也作为一条标准。在每一阶段，学生都有机会获得强化，因为强化的标准都是他们可能达到的。塑造就是通过小步反馈帮助学生达到目标行为。解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题与生物反馈疗法原理相关的行为学习理论是（）A经典条件反射
B操作条件反射
C内脏操作条件反射
D示范作用
E潜意识理论
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题操作性条件反射与经典条件反射相比，具有一定的主动性。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析