关于高难度教学描述正确的有（）。A、“高难度”指越难越好B、“跳一跳能摘到的桃子”C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性D、利用教育内容信息兼做调节信息

题目

关于高难度教学描述正确的有（）。

  • A、“高难度”指越难越好
  • B、“跳一跳能摘到的桃子”
  • C、目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性
  • D、利用教育内容信息兼做调节信息
相似考题

1.在教学中，教师提出能激发学生思考的问题，学生为了了解问题的答案，便会对教师的讲解加以注意。教师的这种做法目的是 （ ）A．激发学生的求知欲B．提供教材内容C．变化教学情境D．给予学生反馈

2.课堂教学反馈的激励功能是指课堂教学反馈信息对教师和学生的行为的强化和促进作用,能够激发他们的内在动力,增加他们的积极性和创造性。()此题为判断题(对，错)。

3.“跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（ ） A．内容具有科学性和思想性 B．便于检测 C．系统完整 D．难度适中

4.：教学过程中，教学目标和学习的目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好准确适度的目标，使知识的难度恰好落在学生通过努力可以达到的潜在接受能力上，让学生在学习的过程中有一种“跳一跳摘到桃子”的成功愉悦感，从而不断构建新的知识结构。这段话中“跳一跳摘到桃子”指的是（ ）。A．设置高难度的知识结构，让学生通过艰难的努力才能够获取知识，从而才能让学生了解获取知识的宝贵B．适当的难度，让学生通过自身的努力都能够接受老师传授的知识C．让学生轻而易举的通过自身的潜在的能力就能够获取知识，达到教学的目标D．“桃子”指的是知识，跳一跳指的是过程，即只有通过艰难的过程才能够达到传播知识的目的

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  • 第1题：

    “跳一跳,摘果子”,意思是教师不需要提供帮助,学生就能摘到果子。()

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：错误

  • 第2题：

    使学生“跳一跳”就能摘到“桃子”，这反映了教学目标设计的基本要求是（　）。

    A.一般目标和具体目标相结合
    B.集体目标和个人目标相结合
    C.难度适中
    D.便于检测

    答案：C
    解析：
    学生能够摘到桃子，说明教学目标要从学生实际的能力出发，做到难度适中，让学生经过努力能够实现教学目标。

  • 第3题：

    下列关于启发性原则的描述正确的是（ ）。
    A.激发和引导学生自己去寻找正确答案
    B.启发式就是提问式教学
    C.能调动学生的主动性
    D.有利于学生独立思考
    E.有利于学生创造性地利用知识


    答案：A,C,D,E
    解析：
    提问可以启发学生，但启发不只是通过提问，所以B错。

  • 第4题：

    教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（　　）。

    A.关键期
    B.转折期
    C.危机期
    D.最近发展区

    答案：D
    解析：
    最近发展区是指儿童在指导下借助成人的帮助所能达到解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。教育学上的“跳一跳可以摘到桃子”强调，在教学中为学生设置的目标难度要适当，既要符合学生的发展水平，又要有一定的挑战性，即设置的目标要处在最近发展区内。

  • 第5题：

    属于状态控制型教育模式的有（）。

    • A、奖惩式
    • B、高难度教学
    • C、暗示教学
    • D、程序教学

    正确答案:A,B,C

  • 第6题：

    下列关于“信息技术与课程整合”的描述，下列说法正确的是（）。

    • A、在信息技术与课程整合的过程中，学科内容和信息技术内容同等重要，因此不能顾此失彼
    • B、信息技术与课程整合，信息技术不仅作为辅助教与学的工具，同时强调利用信息技术来营造一种新型的教学环境
    • C、在教学过程中，使用的信息技术手段（如人工智能技术、虚拟现实技术等）越先进，课程整合的效果越好，教学的优化效果也最佳
    • D、信息技术与课程整合是指计算机辅助教学，用于提高教学效率，帮助学生有效学习

    正确答案:B

  • 第7题：

    前苏联教育家赞可夫认为，要促进学生的一般发展，必须具备一种起主导作用的思想，它们是（）。

    • A、以高难度进行教学
    • B、以高速度进行教学
    • C、理论知识起主导作用
    • D、使学生理解学习过程

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。

    • A、有个孩子听到妈妈说，"你是个好孩子"，他说，"不，我是坏孩子"，这个孩子正处在危机期
    • B、幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是发展的关键期
    • C、《学记》中说"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是最近发展区
    • D、以上说法都不对

    正确答案:A

  • 第9题：

    填空题
    高难度、高速度就是要利用（）的矛盾来促进学生的发展。

    正确答案： 学生已有的发展水平与教学要求之间
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”这是说（　　）。
    A

    最佳期和敏感期

    B

    转折期和危机期

    C

    关键期

    D

    最近发展区


    正确答案： C
    解析：
    最近发展区是指儿童原有的心理发展水平和成人指导下能表现出来的心理发展水平之间存在的差距。“跳一跳可以摘到桃子”说明了最近发展区在教育中的重要意义。

  • 第11题：

    判断题
    探究学习改变了传统教学过程中学生被动接受的状态，使学生处于积极主动的地位，为了激发学生的学习兴趣和创造性，探究的问题越难越好。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    关于高难度教学描述正确的有（）。
    A

    “高难度”指越难越好

    B

    “跳一跳能摘到的桃子”

    C

    目的是要造成学生思考的动力，激发学生的积极性

    D

    利用教育内容信息兼做调节信息


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    “不跳就能摘到果子”或“跳了也摘不到果子”都能激发学生的学习积极性．()


    正确答案：×
    ×【解析】这两种说法都不能激发学生的学习积极性．

  • 第14题：

    通常所说的“跳一跳、摘桃子”是指（ ）。
    A.先行组织者 B.最近发展区
    C.教育与教学 D.解决问题


    答案：B
    解析：
    最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所能达到的解决问题的水平和独自解决问题所能达到的水平之间的差异，实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。

  • 第15题：

    设计化学问题要合理把握难度，让学生“跳一跳才能摘到桃子”。这种教学设计主要遵循的是( )。


    A.最近发展区理论

    B.尝试错误理论

    C.图式理论

    D.格式塔理论

    答案：A
    解析：
    最近发展区理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生现有的发展水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平：另一种是学生在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之问的差距叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供略带有难度的内容，调动学生的积极性．发挥其潜能．超越其最近发展区而达到下一发展阶段的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。其中“跳一跳才能摘到桃子”指的就是教学设计的问题要有一定深度．不能过于简单；但问题又不能过于深奥．否则“跳起来仍旧摘不到桃子”，学生便会彻底放弃。所以题干中的观点属于最近发展区理论，故本题选A。

  • 第16题：

    教育学上称“跳一跳可以摘到桃子”的时期为（）。

    A关键期

    B转折期

    C危机期

    D最近发展区


    D
    略

  • 第17题：

    高难度、高速度就是要利用（）的矛盾来促进学生的发展。


    正确答案:学生已有的发展水平与教学要求之间

  • 第18题：

    布鲁纳发展教学理论认为“只有当教学走在发展前面的时候，这才是好的教学”，要把教学目标确定在学生的“最近发展区”之内；教学要有一定的难度，要让学生“跳一跳”才能搞到“桃子”。


    正确答案:错误

  • 第19题：

    下列选项不属于教学创新目的的是（）。

    • A、提高学生的学习兴趣
    • B、启发学生的创新思考
    • C、适应学生的个别差异
    • D、调动教师教学积极性

    正确答案:D

  • 第20题：

    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）。

    • A、内容具有科学性和思想性
    • B、便于检测
    • C、系统完整
    • D、难度适中

    正确答案:D

  • 第21题：

    单选题
    下列关于幼儿发展的阶段的说法正确的是（）。
    A

    有个孩子听到妈妈说，你是个好孩子，他说，不，我是坏孩子，这个孩子正处在危机期

    B

    幼儿教育中提出跳一跳就摘到桃子体现的是发展的关键期

    C

    《学记》中说时过而后学，则勤苦而难成体现的是最近发展区

    D

    以上说法都不对


    正确答案： A
    解析： 反抗成年人和做出不符合社会行为准则的各种表现的幼儿处在危机时期。幼儿教育中提出"跳一跳就摘到桃子"体现的是最近发展区。最近发展区是儿童独立表现出来的心理发展水平和成年人指导下表现出来的心理发展水平之间的差异。儿童在心理发展的短期内突然急剧变化的情况被称为转折期。"时过而后学，则勤苦而难成"体现的是发展的关键期。

  • 第22题：

    单选题
    教育学上称"跳一跳可以摘到桃子"的时期为()。
    A

    关键期

    B

    转折期

    C

    危机期

    D

    最近发展区


    正确答案： B
    解析： 最近发展区是指儿童能够独立表现出来的心理发展水平和儿童在成人指导下能够表现出来的心理发展水平之间的差距。

  • 第23题：

    单选题
    “跳一跳，摘桃子”是讲教学目标的设计要（）
    A

    内容具有科学性和思想性

    B

    便于检测

    C

    系统完整

    D

    难度适中


    正确答案： C
    解析： 目标就像长在树上的桃子，教学过程的一切安排都是要“让学生跳一跳就能摘到桃子”。“桃子”对学生有相当的诱惑力；“让”是教师的诱导；“跳一跳”是学生的努力，而“摘”是学生自主地获得知识，这反映教学目标的设计要难度适中。

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