简述留守儿童家庭教育的误区。
题目
简述留守儿童家庭教育的误区。
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第1题：
有些农村留守儿童在与父母长期分离的生活状态中，由于缺失亲情关爱和家庭教育，容易出现情绪和心理健康问题，也容易遭受意外伤害和不法侵害。上述现象反映出这些留守儿童存在（ ）问题。A.生存保障
B.贫困
C.家庭监护
D.辍学答案：C解析：本题考查儿童发展面临的问题。良好的家庭监护是儿童成长的基本保障。父母教养子女的能力，即亲职能力是家庭监护的核心组成部分，它包括父母是否有科学的育儿观念，是否具有正确的育儿方法，是否具有足够的育儿时间和精力等。受到家庭监护状况影响的儿童群体包括：留守儿童、流浪儿童、流动儿童、单亲家庭儿童、父母双双服刑儿童等。(考点：儿童社会工作) -
第2题：
“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了()服务。A:支持性
B:保护性
C:补充性
D:替代性答案：C解析：补充性服务是通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或者缺失环节，以适当的增强。题干中，社会工作者针对留守儿童存在的问题，写了两份提案，正是采用了补充性服务。 -
第3题：
留守儿童的家庭教育问题上，政府、学校和家庭以及留守儿童自身都扮演着各自不同而缺一不可的重要角色。只有各个方面共同努力，才能够切实解决好农村留守儿童的家庭教育问题。
正确答案:正确 -
第4题：
留守儿童接受正规学前教育的机会较少，主要原因是农村幼儿教育基础比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足。
正确答案:正确 -
第5题：
家庭教育的常见误区有哪些？
正确答案:家庭教育的常见误区有：期望值偏高；过度超前；过度教育；过度关爱；教育内容片面化。 -
第6题：
简述学前儿童家庭教育的原则。
正确答案: 学前儿童家庭教育的原则是根据学前儿童身心发展特点及个性、品德形成的规律，根据学前儿童家庭教育的任务、家庭教育过程的规律制定的，是学前儿童家庭教育经验的总结和概括。
（1）寓教于生活和娱乐中的原则。
1.由于学前儿童还很幼小，他们不能独立生活，需要成人照料，孩子的任务就是成长和玩。
2.寓教于生活和娱乐的原则，并不要求家长花费专门的时间和精力。
（2）理性施爱和要求适度相结合原则。
1.理性施爱。在学前儿童家庭教育中，家长不但要以无私的亲情热爱子女，更需要情感与理智相结合。要贯彻理性施爱的原则，学前儿童家长不仅要有正确的教育价值观，而且要有正确的儿童观。
2.要求适度原则。没有要求就没有教育，严格的要球才是认真有效的教育。学前儿童家长教育孩子也应该坚持严格要求。教育要求的合理适当，主要体现在要求的目的性、可行性、渐进性和实效性几个方面。学前儿童家长对孩子教育要求的适当合理，可以转化为孩子的自身需求。
（3）全面发展和因材施教相结合原则。
1.全面发展与发展特长在学前儿童家庭教育中，存在着全面发展和发展特长的矛盾。
2.针对孩子的不同个性因材施教。在孩子个性特征发展的过程中，随着年龄的增长遗传的作用越来越小，环境和教育的作用越来越大，个性差异也越来越明显。由于孩子的气质、性格、兴趣、能力等个性特征的不同，学前儿童家长对孩子进行的教育、训练也因人而异，区别情况分别对待，做到从实际出发，因势利导、有针对性的因材施教。学前儿童家长要真正做到因材施教，必须承认、正视、了解孩子的个性特征。总之，学前儿童家长一方面要全面关心孩子，使孩子在德、智、体、美诸多方面得到充分发展。另一方面，在此基础上，使孩子的个性得到充分的发展。只有这样，才能把子女培养造就成才。
（4）教育要求一致和教育方法灵活相结合原则。
1.父母、老人及家庭成员对孩子的要求要一致。首先，父母对孩子所提要求要一致。其次，家庭中，老人往往容易宠爱孩子，父母要将自己对孩子的要求告诉老人及家庭其他成员，使他们了解这些要求，并且明白为什么要这样。
2.学前儿童家长对孩子的要求应前后一致，但方法需灵活。学前儿童家长对孩子的教育是一个长期的连续过程。这一切，都要求家长随时掌握好对孩子要求和管理教育的宽严程度，做到教育方法灵活。 -
第7题：
结合留守儿童家庭教育中容易出现的问题，谈谈留守儿童的家庭教育对策。
正确答案: 留守儿童家庭教育中容易出现的问题：
（1）容易错失对子女进行做出的人生塑造时机；
（2）片面重视孩子物质上的满足感；
（3）临时监护人不能完全胜任对孩子的管教；
（4）孩子成长所需的营养、保健、安全等问题难以落到实处。
留守儿童的家庭教育对策：
（1）父母应避免在儿童早期与其长期分离；
（2）改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；
（3）寻找合适的临时监护人；
（4）改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；
（5）增加亲情关怀，用父母之爱呵护孩子健康成长。 -
第8题：
“留守儿童”是当前社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体。相关研究调查显示，“留守儿童”多于流动儿童，而且留守儿童中女孩的比例要高于男孩，其中有10%的留守儿童都有偏差行为发生。为了全面、深入地了解农村“留守儿童”中家庭教育失控对留守儿童行为的影响，小张打算对此作一研究，请问小张最适合用的研究方法是（）。
- A、行动研究
- B、问卷调查
- C、个案研究
- D、实验研究
正确答案:C -
第9题：
单选题“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》的两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了（ ）服务。[2010年真题]A支持性
B保护性
C补充性
D替代性
正确答案： A解析：
儿童社会工作的类型主要包括：①支持性儿童福利服务；②补充性儿童福利服务；③替代性儿童福利服务；④儿童保护服务。其中，补充性儿童福利服务的对象是父母亲职能力不足的儿童及其家庭，内容主要包括：①为经济困难家庭连接资源，为儿童提供经济补助；②为时间和精力不足的父母提供托育服务；③为新生儿及其父母提供健康育儿资讯和技能培训服务。这类服务的目的是通过弥补父母亲职能力的不足，改善父母的亲职状况，以满足儿童成长的需要。题中，社会工作者针对留守儿童存在的问题，写了两份提案，采用了补充性儿童福利服务。 -
第10题：
问答题简述留守儿童家庭教育的误区。正确答案： 留守儿童家庭教育误区：
（1）片面重视物质满足而忽视精神需求。
（2）忽视隔代教育的弊端。
（3）忽视思想道德上、行为意识上的教育。
（4）忽视对孩子的安全和自我保护意识的教育。解析： 暂无解析 -
第11题：
填空题留守儿童家庭教育最大的误区就是（）缺失。正确答案： 情感解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题“留守儿童之家”的社会工作者发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了《留守儿童的问题与需要》、《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》的两份提案，通过H省的人大代表提交到省人民代表大会上在上述活动中，社会工作者采用了( )服务。A支持性
B保护性
C补充性
D替代性
正确答案： A解析： -
第13题：
为留守儿童家长提供培训，增进家长与留守儿童的交流沟通，改善亲子关系，加强家庭对留守儿童的情感支持等这些服务属于农村留守儿童服务中的（ ）。A.留守儿童成长服务
B.留守儿童家庭服务
C.青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务
D.留守儿童社区托管服务答案：B解析： -
第14题：
社会工作者经调查发现留守儿童的问题存在共性，表现为：父母忙于工作很少与孩子联系，留守儿童缺乏家庭教育，自我保护意识淡薄，容易成为坏人的侵害对象。鉴于此，社会工作者写了一份关于留守儿童的提案《增加留守儿童服务机构，增设留守儿童自我保护教育课程》，并通过相关部门提交到省人民代表大会上。在上述活动中，社会工作者采用了()服务。A:支持性：
B:保护性
C:补充性
D:替代性答案：C解析：补充性服务是通过专业介入，对儿童境遇中存在的某些薄弱或者缺失环节以适当的增强。近年来广受社会关注的“留守儿童”问题，可以通过补充性服务的方式，具体实施专业介入。本题中，社会工作者针对留守儿童存在的问题，写了一份提案，正是采用了补充性服务。 -
第15题：
留守儿童家庭教育最大的误区就是（）缺失。
正确答案:情感 -
第16题：
结合实际分析当前我国学前儿童家庭教育常见的误区及产生原因。
正确答案: （1）期望值偏高。当前的独生子女差不多都已经成为了其父母期望的寄托者，独生子女的父母创造的物质环境的同时，普遍认为子女成材是理所当然的。过高的期望值会加重幼儿的心理压力，强化其逆反心理，增强其挫折感，于儿童成长极为不利。家长不脱离儿童身心发展特点，提出不切实际的过高要求。只有不断地深入了解自己子女的身心发展特点，不断提高自身教育素养，及时修正调适自己的期望值，才可能将家长的期望值变为儿童成长的动力。
（2）过度超前。许多家长望子成龙心切，加上社会竞争程度的不断加剧，更催生了家长们的相互攀比，进一步强化了“不能让孩子输在起跑线上的意识”，认为学前儿童家庭教育越早越好，越超前越好。典型的急功近利做法严重地违背了儿童身心发展规律，没有充分认识到生长与学习的相互依赖关系：生长有赖于学习，学习更是以生长为基础。因此家长在教育儿童时，必须注意到儿童学习内容与其成熟度间的相互匹配性，在儿童身心发展还没达到相应的成熟水平，就过早地进行教育与训练，不仅没有必要，反而会给儿童在生理、心理上造成负担，甚至影响儿童对学习的兴趣，从而产生逆反心理。
（3）过度教育。目前一种普遍的现象就是家长无视儿童固有的“生理、心理的负荷量”，过早地、过多地将自认为重要的，或自己早年缺失的东西都强加在儿童身上，不但教育内容性质超越了其年龄阶段，而且教育内容容量也大超过了其承受能力，儿童自己的游戏时间越来越少。这种过度教育超越了儿童“生理、心理的负荷量”，过早地成人化学习，失去了其原本固有的快乐童年。
（4）过度关爱。家庭结构的变化，使得家庭对孩子的过度关爱现象越来越普遍，如过度照顾孩子们的日常生活，过度满足孩子们的合理或不合理要求，过度约束孩子们的日常行为等，这种过度的关爱最终会助长儿童们的依赖性和顺从性，导致其生活上不能自理，失去起码的生存能力。
（5）教育内容片面化。学前儿童家庭教育应该是对儿童实施一种全面教养和教育，但现实生活中却出现大量的早期教育片面化现象，如重智力因素，忽视非智力因素；重特长教育，轻全面发展；重视知识传授轻视能力培养；重视身体健康轻视心理健康；重视营养轻视锻炼等等。最终结果是造成了大量的儿童身心畸形发展，而不是和谐全面发展，因此我们在实施早期家庭教育时，要注意到儿童各方面素质的相互影响、相互制约、相互促进、相辅相成，并在尊重其身心发展规律下，采取合适全宜的教育内容，促使其全面充分发展。 -
第17题：
下列关于留守儿童的说法，错误的是？（）
- A、留守儿童带来的都是负面的社会问题
- B、留守儿童可能会成为犯罪的预备军
- C、留守儿童的情感发育会有一定的缺失
- D、留守儿童问题亟待解决
正确答案:A -
第18题：
简述学前儿童家庭教育指导的对象。
正确答案: （1）家长与子女。
（2）不同年龄段儿童的家长。
（3）不同身份的家长。 -
第19题：
中简述国古代儿童家庭教育的方法。
正确答案: 游戏：游戏始终是儿童生活所不可缺少的内容，在中国传统儿童教育中，游戏也占有相当重要的地位。儿童游戏的种类繁多，常有骑竹马、斗草、荡秋千、捉迷藏等。
讲故事：这是我国古代家庭教育子女的最普遍的方式，尤其对幼小的孩子更是一种好的教育形式。
体罚：体罚就是扑教，在中国封建社会里流行广泛。 -
第20题：
问答题结合留守儿童家庭教育中容易出现的问题，谈谈留守儿童的家庭教育对策。正确答案： 留守儿童家庭教育中容易出现的问题：
（1）容易错失对子女进行做出的人生塑造时机；
（2）片面重视孩子物质上的满足感；
（3）临时监护人不能完全胜任对孩子的管教；
（4）孩子成长所需的营养、保健、安全等问题难以落到实处。
留守儿童的家庭教育对策：
（1）父母应避免在儿童早期与其长期分离；
（2）改变家长的外出务工方式，把伤害减到最低；
（3）寻找合适的临时监护人；
（4）改变教育沟通方式，并常与临时监护人、幼儿园联系；
（5）增加亲情关怀，用父母之爱呵护孩子健康成长。解析： 暂无解析 -
第21题：
判断题留守儿童接受正规学前教育的机会较少，主要原因是农村幼儿教育基础比较薄弱，教育资源匮乏，教育观念陈旧，不能有效地弥补留守儿童家庭教育的不足。A对
B错
正确答案： 错解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题结合实际分析当前我国学前儿童家庭教育常见的误区及产生原因。正确答案： （1）期望值偏高。当前的独生子女差不多都已经成为了其父母期望的寄托者，独生子女的父母创造的物质环境的同时，普遍认为子女成材是理所当然的。过高的期望值会加重幼儿的心理压力，强化其逆反心理，增强其挫折感，于儿童成长极为不利。家长不脱离儿童身心发展特点，提出不切实际的过高要求。只有不断地深入了解自己子女的身心发展特点，不断提高自身教育素养，及时修正调适自己的期望值，才可能将家长的期望值变为儿童成长的动力。
（2）过度超前。许多家长望子成龙心切，加上社会竞争程度的不断加剧，更催生了家长们的相互攀比，进一步强化了“不能让孩子输在起跑线上的意识”，认为学前儿童家庭教育越早越好，越超前越好。典型的急功近利做法严重地违背了儿童身心发展规律，没有充分认识到生长与学习的相互依赖关系：生长有赖于学习，学习更是以生长为基础。因此家长在教育儿童时，必须注意到儿童学习内容与其成熟度间的相互匹配性，在儿童身心发展还没达到相应的成熟水平，就过早地进行教育与训练，不仅没有必要，反而会给儿童在生理、心理上造成负担，甚至影响儿童对学习的兴趣，从而产生逆反心理。
（3）过度教育。目前一种普遍的现象就是家长无视儿童固有的“生理、心理的负荷量”，过早地、过多地将自认为重要的，或自己早年缺失的东西都强加在儿童身上，不但教育内容性质超越了其年龄阶段，而且教育内容容量也大超过了其承受能力，儿童自己的游戏时间越来越少。这种过度教育超越了儿童“生理、心理的负荷量”，过早地成人化学习，失去了其原本固有的快乐童年。
（4）过度关爱。家庭结构的变化，使得家庭对孩子的过度关爱现象越来越普遍，如过度照顾孩子们的日常生活，过度满足孩子们的合理或不合理要求，过度约束孩子们的日常行为等，这种过度的关爱最终会助长儿童们的依赖性和顺从性，导致其生活上不能自理，失去起码的生存能力。
（5）教育内容片面化。学前儿童家庭教育应该是对儿童实施一种全面教养和教育，但现实生活中却出现大量的早期教育片面化现象，如重智力因素，忽视非智力因素；重特长教育，轻全面发展；重视知识传授轻视能力培养；重视身体健康轻视心理健康；重视营养轻视锻炼等等。最终结果是造成了大量的儿童身心畸形发展，而不是和谐全面发展，因此我们在实施早期家庭教育时，要注意到儿童各方面素质的相互影响、相互制约、相互促进、相辅相成，并在尊重其身心发展规律下，采取合适全宜的教育内容，促使其全面充分发展。解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题留守儿童的家庭教育问题上，政府、学校和家庭以及留守儿童自身都扮演着各自不同而缺一不可的重要角色。只有各个方面共同努力，才能够切实解决好农村留守儿童的家庭教育问题。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析