试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

题目

试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

相似考题

1.语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和( )、评价目的和方法等方面进行系统的改革。A．学习态度B．学习方式C．学习目的D．学习动机

2.教育心理学研究的核心内容是学习过程。如学习的实质、条件、动机迁移以及不同种类的学习的特点。（ ）

3.学习内容不是以定论的方式呈现给学生的学习方式是()。A.表征学习B.发现学习C.概念学习D.接受学习

4.从学生的学习方式来看,主要有两种类型()。A.被动学习和接受学习B.主动学习和接受学习C.接受学习和发现学习D.被动学习和主动学习

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  • 第1题：

    对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分,就组织形式而言,学习方式可划分为()。

    A、合作学习

    B、机械学习

    C、接受式学习

    D、意义学习

    E、独立学习


    参考答案：AE

  • 第2题：

    简述接受学习和发现学习的各自特点，并比较其异同。


    答案：
    解析：
    发现学习被布鲁纳认为是学生掌握学科基本结构的最好方法。(1)发现学习的四项原则：①教师要将学习情境和教材性质向学生解释清楚。②要结合学生的经验适当组织教材。③要根据学生心理发展水平，适当安排教材的难度与逻辑顺序。④确保材料的难度适中，以维持学生的内部学习动机。(2)发现法的实施步骤：①创设问题情境，提出使学生感兴趣的问题。②激发学生探究的欲望，提供解决问题的各种假设。③从理论上和实践上检验自己的假设。④引导学生运用分析思维去验证结论，最终使问题得到解决。奥苏伯尔有意义接受学习说的特点：(1)将学习划分为有意义学习和机械学习。有意义学习是指学习者将符号所代表的新知识与其原有认知结构中的适当观念建立起非人为的、实质性联系的过程。(2)有意义学习的过程：当学生把教学内容与自己的认知结构联系起来时，有意义学习便发生了。学生能否习得新信息，主要取决于他们认知结构中已有的观念。(3)有意义学习包括四种类型：表征学习、概念学习、命题学习和发现学习。(4)强调接受学习：奥苏伯尔根据学习进行的方式将学习划分为接受学习和发现学习，认为学习的主要方式是接受而不是发现。接受学习是将教学内容以定论的形式呈现，心理学上称为内化，就是将教学内容结合进自己的认知结构，以便将来能够再现或派作他用。(5)教学原则：逐渐分化原则、整合协调原则、巩固原则、先行组织者策略。两种观点的比较。不同点：(1)强调的学习方式不同。布鲁纳强调发现学习，而奥苏伯尔强调接受学习。(2)学习过程不同。布鲁纳主张从特殊发现到一般发现，而奥苏伯尔强调从对一般的理解到特殊的理解。相同点：(1)他们都是认知学派。(2)他们都强调学生原有的认知结构的重要性。布鲁纳的发现法强调学生用自己的头脑去亲自获得新知识，奥苏伯尔的接受学习强调充分利用学生原有的认知结构的同化作用。事实上，学生发现新知识不是建立在空中楼阁的基础上，而是以认知结构中原有的、适当的知识为基础。(3)强调学生是在主动地学习。学生同化新知识，不是消极被动地接受教师所传授的知识，而是通过自己头脑积极主动地反映才实现的。因此，两个理论虽然强调的侧重点不同，但是都强调学生认知结构的作用，强调学生的主观能动作用，重视学生认知结构的重建。

  • 第3题：

    关于学生的学习方式的说法正确的有------（）

    • A、在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者
    • B、在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者
    • C、接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补
    • D、从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系

    正确答案:A,B,D

  • 第4题：

    教学计划包括教学目标、教学内容、学习资源、教学/学习活动、教学支架、组织形式、教学环境以及教学评价等方面的描述或说明


    正确答案:正确

  • 第5题：

    接受学习和发现学习的主要差异在（）。

    • A、学习内容
    • B、学习方式
    • C、学习过程
    • D、学习要求

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。

    • A、学习内容
    • B、学习结果
    • C、学习目标
    • D、学习方式

    正确答案:D

  • 第7题：

    奥苏伯尔根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为接受学习和发现学习;根据学习的内容，把学习分为机械学习与有意义的学习。 简述以上学习的分类？


    正确答案: 1、接受学习，即学习者把以现成的定论的形式呈现给自己的学习材料，与其已形成的认识结构联系起来，以实现对这种学习材料的掌握的学习方式。
    2、发现学习，是在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识、寻求解决问题方法的一种学习方式。发现学习依靠学习者的独立发现。
    3、机械学习，即不加理解、反复背诵的学习，亦即对学习材料只进行机械识记。
    4、有意义学习的实质，就是使符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当概念建立非人为的和实质性的联系。
    接受←→发现，机械←→有意义，这是划分学习的两个维度。这两个维度之间不是互不依赖和彼此独立的。接受学习可以是机械的，也可以是有意义的;发现学习可以是机械的，也可以是有意义的。

  • 第8题：

    语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。

    • A、学习态度
    • B、学习方式
    • C、学习目的

    正确答案:B

  • 第9题：

    单选题
    美国心理学家奥苏伯尔，根据（）的不同，把学习分为接受学习和发现学习。
    A

    学习内容

    B

    学习结果

    C

    学习目标

    D

    学习方式


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    试论述接受学习和研究型学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。

    正确答案： （1）在教育目的上，接受学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究型学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才；
    （2）在学习内容上，接受学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容；研究型学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容；
    （3）在学习方法上，接受学习主要是教师讲、学生听，这是一种灌输—记忆式的机械性学习，而研究型学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者和学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展；
    （4）在学习组织形式上，接受学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采取小组合作研究、个人独立研究和全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。
    A

    学习的方式

    B

    学习的内容

    C

    学习的目的

    D

    学习的层次


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    接受学习和发现学习的主要差异在（）。
    A

    学习内容

    B

    学习方式

    C

    学习过程

    D

    学习要求


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    论述接受性学习与研究性学习在教育目的、学习内容、学习方式以及组织形式等方面各自的特点。


    答案：
    解析：
    （1）在教育目的上，接受性学习是培养懂知识会操作的一般应用型人才，而研究性学习是造就学识广博、应变性强的创新型人才。
    （2）在学习内容上，接受性学习局限于国家规定好的、固定的教科书的内容，研究性学习则突破预先规定的知识体系，增添了大量的各类社会实践活动、新学科、新成果等新的学习内容。
    （3）在学习方式上，接受性学习主要是教师讲学生听，这是一种灌输一记忆式的机械性学习，而研究性学习是一个师生共同探索新知的动态生成、发展过程，因而呈现出学习者与学习内容相互推进的鲜明特色。这种学习既能拓展学生知识的范围，又能使学生能力得到发展。
    （4）在学习组织形式上，接受性学习主要采取班级授课制，研究性学习则可以采用小组合作研究、个人独立研究、个人研究与全班集体讨论相结合等多种组织形式。它既体现了学习自主性与独立性的特点，也体现出综合性、合作性、开放性与多元性的特点。
    （5）对以上要点展开论述。
    有两处需要注意：
    第一，研究性学习既可以是一种学习方式，也可以是一门课程。
    第二，研究性学习的意义：①使学生获得亲身参与研究探索的体验。②培养学生发现问题和解决问题的能力。③学会分享与合作。④培养学生的科学态度和科学道德。⑤培养学生收集、分析和利用信息的能力。⑥培养学生对社会的责任心和使命感。

  • 第14题：

    将学习分为接受学习与发现学习、意义学习与机械学习的依据是（）。

    • A、学习的方式
    • B、学习的内容
    • C、学习的目的
    • D、学习的层次

    正确答案:A

  • 第15题：

    开放教育的学生可以灵活选择适合自己的学习地点、学习方式，灵活安排学习时间和学习内容。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    下面关于学习风格说法正确的是（）。

    • A、学习风格是学习者持续一贯的带有个性特征的学习方式
    • B、学习风格是学习策略和学习倾向的总和
    • C、学习者学习风格的差异，具体表现在学习者在认知方式、对学习材料的处理、学习方法的运用、学习的坚持性和责任心和社会性倾向等方面的差异
    • D、学习风格具有独特性、稳定性特点
    • E、学习风格具有可塑性的特点

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。

    • A、接受学习
    • B、启发学习
    • C、探究学习
    • D、发现学习

    正确答案:A

  • 第18题：

    论述接受学习和发现学习之间的区别：


    正确答案: 接受学习中，学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。
    发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。

  • 第19题：

    相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。


    正确答案:自主学习

  • 第20题：

    填空题
    相对于接受学习而言，（）是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式。

    正确答案： 自主学习
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    学习内容以定论的形式直接呈现的学习方式属于（）。
    A

    接受学习

    B

    启发学习

    C

    探究学习

    D

    发现学习


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于学生的学习方式的说法正确的有------（）
    A

    在接受学习方式中，学习的内容以定论的形式直接呈现给学生，学生是被动的接受者

    B

    在发现学习方式中，学习的内容主要是以问题的形式呈现在学生面前，学生是知识的发现者

    C

    接受学习方式和发现学习方式是绝对对立的，不能互补

    D

    从教学实际上看，接受学习方式和发现学习方式是相互补充、相辅相成的关系


    正确答案： C,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和（）、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
    A

    学习态度

    B

    学习方式

    C

    学习目的


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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