谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙·金提醒比较教育研究者应当注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。

第1题：

第2题：

第3题：

是（）使比较教育研究中的因素分析法趋于成熟，把比较教育在因素分析时代的发展推到了顶峰。

• A、汉斯
• B、康德尔
• C、施奈德
• D、埃德蒙.金

正确答案:A

第4题：

美国著名比较教育学家康德尔于1933年发表了（）。

• A、《教育问题专题报告》
• B、《比较教育的研究计划与初步意见》
• C、《普鲁士教育报告》
• D、《比较教育》

正确答案:D

第5题：

教育史上明确提出“比较教育”这一概念，被称为“比较教育之父”的是（）

• A、美国的康德尔
• B、法国的朱利安
• C、法国的贝雷迪
• D、英国的埃德蒙.金

正确答案:B

第6题：

英国比较教育学家（）设计了一套比较教育的研究方法：“问题法”。

• A、贝雷迪
• B、霍尔姆斯
• C、诺亚
• D、阿尔特巴赫

正确答案:B

第7题：

埃德蒙·金的比较教育思想包括哪三部分？

正确答案: 是他十分重视研究各国教育所处的历史环境；是把比较教育的内容和方法同目的的联系起来，强调比较教育的研究应对当前重大教育问题的决策和行动作出贡献；是强调比较教育中比较分析的可比性。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

比较教育学家霍尔姆斯提出的重要比较教育研究方法是（）

• A、数理统计法
• B、科学量化法
• C、比较四步法
• D、问题法

正确答案:D

第16题：

运用比较教育法应注意哪些方面的问题？

正确答案: 第一，在运用类比方法的时候，一定要注意人或事物的性质、条件、特点等属于同类，具有可比性。
第二，对比不能只从事物的形式和现象上比，而应着重从内容上、本质上比。
第三，我们必须全面地进行比较，即"综合对比”，这样才能科学地认识事物。

第17题：

谈谈如何理解比较教育学家埃德蒙金提醒比较教育研究者应该注意的概念、环境、制度和操作等四个方面的问题。

正确答案: 第一个方面是概念，即术语的语义的问题.例如，在比较各国的教师的问题时，我们不能忽视“教师”一词在不同国家、不同时期的实际含义，也不能忽视人们有可能以不同的词语表达“教师”的含义.在英语中，”tutor”，“master”，“professor”，都有教师的含义，都可以翻译成教师。但是他们之间有时却有着不可忽视的语义的区别.为了准确比较不同国家或地区，不同历史时期的同类现象，比较教育研究者必须首先向语言学家和分析哲学家请教，在他们的领地里研究学习。
第二方面是环境，或者说来龙去脉.研究人员要注意以下三点：一是”环境”或“来龙去脉”比“背景”包容性更广泛.背景的局限之一是主要指向事物的依存条件，而未把发展演变的事物本身也包括在内.但是对在旧事物的基础上生长起来的新事物，或者新事物的生长阶段来说，旧事物、以前的阶段也是新事物、新阶段的“背景”.二是要注意背景的动态性.而新事物却往往在背景的不断变动中成长起来的.三要深入地认识背景，其中很重要的一点是，了解身处被比较的教育体制中的人对体制和问题的理解和看法。
第三个方面是”制度”.金认为，制度是观念的体现，稳定而实在.通过对政策机构、实施机构的研究，通过对法规、章程、重要文献的研究，各国的制度是可以认识的，各制度之间的差异是可以分辨的。
第四个要注意的问题是“操作”.金指出，由机构和文献的制度与年夏一年、日复一日的操作、实施之间有很大的差距.一种制度的有效性和健全性与实际操作有密切的关系.从实际操作中，比较研究者才能获得关于一种制度的最终评价。

第18题：

美国比较教育学家诺亚和艾克斯坦共同提出的重要比较教育研究方法是（）

• A、数理统计法
• B、科学量化法
• C、比较四步法
• D、问题法

正确答案:B

第19题：

比较教育学的发展期的代表学者不包括（）。

• A、埃德蒙·金
• B、阿诺夫  
• C、萨德勒  
• D、霍姆斯

正确答案:C

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：