更多“简述日本教育行政的特点。”相关问题
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第1题：
简述教育行政复议的特点。答案：解析：教育行政复议作为非诉讼的行政法律救济手段，具有如下特点：
(1)以教育行政争议为处理对象；
(2)双方当事人是固定的；
(3)是一种依法申请的行政行为；
(4)必须依照一定的法律程序进行。 -
第2题：
简述日本学前教师培养的经验与特点
（1）改善师资培养制度，丰富课程设置于内容。
（2）大幅提高工资待遇，对志愿任教的学生实行奖励制度。
（3）非常重视教师的在职进修，教师进修制度非常完善。
（4）担任幼儿园教师必须获得相应的资格证书。
略 -
第3题：
简述日本导入CIS的原因及日本CIS的特点。
原因：
1.改变形象；
2.为竟争需要；
3.为消费识别需要。
特点：
1.更具有整体性，系统性；
2.注重企业文化和理念的培养，企业贯穿人性化管理思想；
3.注重企业实际调查研究.及经营开发与发展策略制定。
略 -
第4题：
简述日本法律制度基本特点。
正确答案: 1.日本法的多元特质：是混合法的典范；
2.日本的司法制度的发展具有明显的历史阶段性；
3.日本法注重对经济的作用，其经济法较为发达；
4.日本实体法与程序法并重，重视对基本人权的保障。 -
第5题：
简述教育行政的特点?
正确答案: 教育行政具有政治性和教育专业性的特点。 -
第6题：
问答题简述日本教育行政的特点。正确答案： （1）日本的教育行政属于中央权力与地方权力合作型。
（2）中央的教育权力归文部省掌管。
（3）地方教育事务由各都、道、府、县和下一级的市、盯、村的教育委员会主管。
（4）中央和地方教育行政机构根据有关法律行使自己的权力。解析： 暂无解析 -
第7题：
问答题简述日本导入CIS的原因及日本CIS的特点。正确答案： 原因：
1.改变形象；
2.为竟争需要；
3.为消费识别需要。
特点：
1.更具有整体性，系统性；
2.注重企业文化和理念的培养，企业贯穿人性化管理思想；
3.注重企业实际调查研究.及经营开发与发展策略制定。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述唐代教育行政体制的特点。正确答案： 他唐代仍然没有专门的教育行政机构，中央管理全国教育的最高行政机构由礼部兼任。在礼部的统管之下，中央官学和地方官学设有具体的主管机构或人员。中央官学中的国子学、太学、四门学、书学、算学和广文馆，有国子监具体管线。国子监设国子祭酒1人，为中央官学最高教育行政长官。祭酒之下设司业、监丞、主簿分别负责不同职责。地方官学归地方政府直接管辖，具体的主持者为长史。另外，唐代的中央教育行政，除由礼部主要负责外，其他一些部门，如东宫、门下省、大医署、祠部等，也兼有教育行政职能。解析： 暂无解析 -
第9题：
战后日本教育行政实行（）。
地方分权制
略 -
第10题：
简述日本教育行政管理和学前教育机构
（1）教育行政管理：依据民主政治和地方自治原则建立中央和地方两级管理系统，实行中央指导下的地方分权制。中央教育性质机关是“文部省”。地方教育由地方公共团体实行自治，教育行政机关为教育委员会。
（2）“六三三四制”单轨学制，义务教育年限为9年。
（3）日本学前教育机构：幼儿园和保育所。幼儿园：归文部省，据《学校教育法》设立，招收3-6岁儿童。主要任务：教育。保育所：属厚生省，据《儿童福利法》设立，招收0-6岁幼儿。主要任务：保育。
略 -
第11题：
简述日本设计风格以及其特点。
正确答案: 1.现代与传统并存是日本设计风格的特点，其设计造型精致、风格细腻，体现出特殊的民族性格和审美风尚。
2.这种风尚现在工业产品中，就是制作技术的精良和细节的重视，产品的设计针对性强，同类产品，就有专门为儿童和成年人的设计，造型各异，趣味也不同。这种周到与细致已经成为日本文化的一个部分，也是他们追求精致生活的方式。 -
第12题：
简述日本*企业文化的特点。
正确答案:强调集权式管理；强调企业的社会责任；重视运用社会精神力量形成共识，服从共同目标；在组织内部形成家庭式的亲和力；注意企业内部各部门之间的关系，产生相对平等的分配方式；相对西方管理的明确性，东方管理更强调淡化冲突，协调一致； -
第13题：
简述日本公务员制度的特点。
正确答案:（1）公务员制度内容的“西方化”。包括公开考试与择优录用，严格考核与论功行赏，无重大过失不被免职，保障公务员的权利，严明的职业道德与行为规范，完善的工资、福利、保险和退休制度等等。
（2）政府人事管理的现代化①人事行政科学化②人事行政法制化③人事行政技术手段现代化④人事行政高效化。
（3）政府骨干官员的专业化。日本政府官员的骨干队伍，除少数政治家、官厅经济学家和管理专家外，还有一个有丰富管理经验和管理知识的新的官僚集团。 -
第14题：
问答题简述日本教育行政管理和学前教育机构正确答案： （1）教育行政管理：依据民主政治和地方自治原则建立中央和地方两级管理系统，实行中央指导下的地方分权制。中央教育性质机关是“文部省”。地方教育由地方公共团体实行自治，教育行政机关为教育委员会。
（2）“六三三四制”单轨学制，义务教育年限为9年。
（3）日本学前教育机构：幼儿园和保育所。幼儿园：归文部省，据《学校教育法》设立，招收3-6岁儿童。主要任务：教育。保育所：属厚生省，据《儿童福利法》设立，招收0-6岁幼儿。主要任务：保育。解析： 暂无解析 -
第15题：
问答题简述美国教育行政的特点。正确答案： （1）典型的地方分权制。
（2）联邦政府没有权力直接干预地方（各州）的教育行政。
（3）在教育行政上各州独立。
（4）地方教育行政当局主要是学区。学区是最基层的教育管理单位。解析： 暂无解析 -
第16题：
问答题简述教育行政区别于其他行政的特点。正确答案： （1）教育行政是政府的职能，是国家行政的重要组成部分，由国家通过政府的教育行政部门对教育事业进行组织、领导和管理。
（2）教育行政的内容有三个层面：
第一个是制度层面，包括教育行政的体制、机构、以及学校教育的制度；
第二个是内容层面，它涉及课程行政、人事行政、财务行政和设施管理；
第三是方法层面，教育行政工作者要通过立法与执法、规划、督导、评估等手段，来推动教育事业朝着预定的目标发展与前进。
（3）教育行政的特点：
第一，教育行政活动与其他行政活动一样，在履行职责时一般都重视体现国家的理念、意志和愿望，主义贯彻国家的政策和法规，并在国家法律所许可的范围内行使管理教育的权限。
第二，教育事业用的是公众的钱，属社会公共事业的一部分，因此管理教育也必须向管理其他公共事业一样，以维护和推进公共利益为基本目的，而不是以营利为基本目的，这一点与企业经营有明显不同。
第三，教育行政作为一种管理活动，具备了一般管理的基本特征，如有组织目标，有机构内部的权限分配关系，有分工、有计划、有决策、有交流、有协调、有冲突，也是通过综合运用各种管理手段来最终实现组织目标的。正因为如同管理的一般原理，对于教育行政管理工作也具有非常重要的指导意义。
第四，与其他行政人员一样，教育行政人员的素质、能力、领导风格等对行政同坐的成效具有举足轻重的影响。因此，现代社会历来都重视行政人员的能力素质的培养。
第五，行政工作科学化是当前的一种趋势，教育行政也不例外。许多原本在其他领域运用的科学手段，如今在教育行政领域也得到了普遍的运用，如同级手段、预测技术、成本核算制度、信息资料处理等。
（4）与其他行政的区别：
第一，教育行政活动在很多方面要受制于教育本身的规律，如教育是人力密集的事业，教育的周期性长，教师工作是一种专业性工作等，违背这些规律而实施行政管理是行不通的。例如，不能运用行政手段，强令教师采用某种教学方式，因为这与教育规律不符；相反，在企业行政中，却可以通过机器与技术，直接控制员工的工作程序。
第二，教育行政工作的许多方面难以实施量化管理。这是因为，教育行政管理最终要落实在学校工作中，而学校培养人要受多种因素的影响。例如，我们就很难对一所学校的德育管理情况实行精确的统计。 第三，教育是价值高度涉入的事业，因此教育行政常常会涉及其他行政不常碰见的伦理、道德及价值观方面的问题。正如国外有的学者所说，学校是社会上各种冲突的价值观念的中心。从这一监督出发，教育行政工作不可能像有些学者所提倡的那样“保持中立”。
第四，对教育行政工作的成效的评价，要比对其他工作的评价复杂得多。例如我们难以根据某所中学当年的高考成绩来对这所学校的行政管理工作成功与否做出评价。因为其中的影响因素太多了，而且很多因素主观上是无法控制的。这种评价上的困难，为圆满地履行教育行政职能带来一定难度。
第五，教育行政活动易成为社会关注的焦点。一项教育政策的出台，因其牵涉面之广，常常引起社会的巨大反响，舆论界也会展开热烈讨论。这一特点有时会使教育行政工作趋于保守，在制定新政策的时候采取非常谨慎的态度。解析： 暂无解析