简述游戏系统的基本设置。
题目
简述游戏系统的基本设置。
相似考题
更多“简述游戏系统的基本设置。”相关问题
-
第1题：
听说游戏的基本步骤是（ ）。A.教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
B.设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则——教师引导游戏
C.设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
D.教师引导游戏——设置游戏情景——幼儿自主游戏——交代游戏规则答案：C解析：听说游戏是一种特殊形式的语言教育活动，它是用游戏的方式组织幼儿进行的语言教育活动，含有较多的规则游戏的成分，能够较好地吸引幼儿参与语言学习活动，并在积极愉快的活动中完成语言学习的任务。活动的目标是以培养儿童倾听和表述能力为主，活动的内容主要集中在听和说的理解与表达方面。设计与实施的基本结构：(1)创设游戏情境，引发儿童兴趣。(2)交代游戏规则，明确游戏玩法。(3)教师指导儿童游戏。(4)儿童自主游戏。因此本题选择C。 -
第2题：
简述幼儿游戏的基本特征。答案：解析：游戏的特征有以下几点： (1)游戏是儿童主动的自愿的活动
游戏不要求务必达到外在任务和目标，也没有严格的程序和方式，儿童完全可以自由自在地进行游戏，玩什么，怎么玩，均由儿童自己决定。
(2)游戏是在假想的情境中反映周围生活
在游戏活动中，想象起着至关重要的作用，如果没有想象的参与，游戏便无法开展。儿童就是在对游戏的角色、情节、行为、语言和游戏的材料、场景的想象中，享受着游戏带给他们的乐趣。
(3)游戏没有社会的实用价值，没有强制性的社会义务，不直接创造财富
儿童游戏的成分、角色、情节、行动以及玩具或游戏材料，往往只是象征性的，具有明显的虚构性。
(4)游戏伴随着愉悦的情绪
对儿童来说，游戏是一种享受。儿童在游戏中没有任何心理负担，能够全身心放松，使自己保持身体的最佳舒适状态，无拘无束地自由活动，充分表现自我，实现自己的个人愿望。 -
第3题：
简述游戏治疗的基本技巧的分类。
（1）玩具性的游戏
（2）艺术类的游戏
（3）说故事类的游戏
略 -
第4题：
听说游戏的基本步骤是（）。
- A、教师引导游戏——交代游戏规则——设置游戏情景——幼儿自主游戏
- B、设置游戏情景——交代游戏规则——教师引导游戏——幼儿自主游戏
- C、设置游戏情景——教师引导游戏——交代游戏规则——幼儿自主游戏
- D、教师引导游戏——设置游戏情景——交代游戏规则——幼儿自主游戏
正确答案:B -
第5题：
简述室内游戏活动区设置的基本要求。
正确答案: （1）根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区；
（2）游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性；
（3）游戏活动区设置应巧用空间，因地制宜；
（4）赋予环境一定的自治因素；
（5）整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应。 -
第6题：
简述活动游戏理论的基本观点。
正确答案:（1）游戏是社会性反映活动；
（2）游戏是有目的有计划的活动；
（3）游戏是学前儿童的主导活动；
（4）游戏是一种需要成人指导的活动。 -
第7题：
简述学校设置的基本条件。
正确答案: 学校设置的基本条件包括：
（1）有组织结构和章程。
（2）有合格的教师。
（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等。
（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。 -
第8题：
简述幼儿园游戏材料开发与制作的基本原则。
正确答案:明确目标、科学设计；挖掘资源、变废为宝；巧妙整合、及时更新。 -
第9题：
简述安全出口设置的基本要求
正确答案:为了在发生火灾时能够迅速安全的疏散人员，在建筑防火设计时必须设置足够数量的安全出口。每座建筑或每个防火分区的安全出口数目不应少于两个，每个防火分区相邻2个安全出口或每个房间疏散出口最近边缘之间的水平距离不应小于5.0m。安全出口应分散布置，并应有明显标志。
一、二级耐火等级的建筑，当一个防火分区的安全出口全部直通室外确有困难时，符合下列规定的防火分区可利用设置在相邻防火分区之间向疏散方向开启的甲级防火门作为安全出口：
1.该防火分区的建筑面积大于1000m2时，直通室外的安全出口数量不应少于2个；该防火分区的建筑面积小于等于1000m2时，直通室外的安全出口数量不应少于1个；
2.该防火分区直通室外或避难走道的安全出口总净宽度，不应小于计算所需总净宽度的70%。 -
第10题：
问答题简述游戏系统的基本设置。正确答案： 游戏是一个系统，它可以是简单的，也可以是复杂的。系统的基本元素是对象、属性、行为和关系。游戏系统决定了游戏的基本玩法类型，例如角色扮演、动作、策略、益智等等。在设计游戏系统时，首先要明确游戏：给谁玩、玩什么、怎么玩，三个要素。
1、给谁玩
游戏定位的最根本考虑要素。在游戏设置的初期，必须要了解这套游戏是要给哪一些玩家玩，而这些玩家又比较喜欢玩哪一种类型的游戏。
2、玩什么
让玩家对游戏产生兴趣，必须让玩家了解游戏到底在玩些什么。是打斗带来的刺激呢？还是解谜所带来的快感？所以在设置游戏系统时，必须考虑到这个因素。
3、怎么玩
告诉玩家要怎么样才能让游戏可以顺利地进行下去。如果把怎么玩设置得含糊不清或过于复杂，玩家很容易把握不准游戏方向，进而降低玩这款游戏的兴趣。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述游戏治疗的基本原则。正确答案： （1）治疗者应该和儿童建立一种热情友好的关系，并尽可能早些建立这种融合的关系。
（2）治疗者要完全接受儿童的现实表现。
（3）治疗者要让儿童有被许可的感觉，能自由表达他们的全部感情。
（4）治疗者要迅速地承认并反馈儿童表达的感情，使他能洞察自己的言行。
（5）治疗者要始终相信儿童有自己解决问题的能力，应该让儿童有自己选择和改变情况的权利。
（6）治疗者不要企图以任何方式指导儿童的言行，坚持让儿童领路，治疗者跟从。
（7）治疗者应该承认治疗是一个渐进的过程，不能企图加快治疗进程。
（8）对治疗者规定的一些限制，是为了保证治疗面向现实，使儿童在这种关系中明确自己的责任。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述幼儿园游戏材料开发与制作的基本原则。正确答案： 明确目标、科学设计；挖掘资源、变废为宝；巧妙整合、及时更新。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述听说游戏活动的设计与实施的基本结构。答案：解析：(1)创设游戏情境，引发幼儿的兴趣； (2)阐述游戏规则，明确游戏玩法；
(3)教师指导幼儿游戏；
(4)幼儿自主游戏。 -
第14题：
简述怎样使游戏成为幼儿园的基本活动。答案：解析：(1)重视幼儿的自发性游戏； (2)充分利用游戏组织幼儿园的各类教育活动；
(3)满足幼儿对多种游戏的需要。 -
第15题：
系统推荐游戏时，会根据患者的病种和严重程度合理地设置各游戏的初始难度等级。
正确答案:正确 -
第16题：
简述结构游戏的基本结构。
正确答案: 结构游戏既是儿童自主的游戏活动，又是一种造型的技能练习的活动。它具有一定的结构，其结构的主要要素有：
（1）对结构材料的选择
（2）对游戏主题——最后建构物的假想
（3）最后建构物的建构
（4）对最后建构物功能的假想与实现 -
第17题：
创设室内游戏活动区的设置基本要求是什么？
正确答案: 创设儿童的游戏场地，应遵循以下基本要求或精神：
（1）促进儿童的发展
（2）培养儿童的自信心
（3）保证儿童安全 -
第18题：
听说游戏设计和组织应遵循的基本步骤依次有（）
- A、交待游戏规则
- B、教师引导游戏
- C、设置游戏情景
- D、幼儿自主游戏
正确答案:A,B,C,D -
第19题：
简述实现游戏与教学整合的基本路径是？
正确答案: （1）游戏教学化“游戏教学化”是指教育者参与、控制幼儿的游戏，对游戏施加教育影响，以取得幼儿更好发展的一种策略。即游戏成为对幼儿进行教育的形式，在幼儿园游戏中自然地融入教育的因素，使幼儿在获得游戏体验，享受游戏乐趣的同时，实现预设的教育目标。但是游戏教学化并不是简单地把游戏与教学累加，而是在游戏中引入教学的因素，同时保证游戏的主体地位。
（2）教学游戏化“教学游戏化”是指在教学的实施过程中，尽可能淡化教育目的，强化游戏的手段，轻结果重过程。即教师突破讲解式的教学方式，根据具体的情景，恰如其分地运用游戏进行教学，使幼儿被动的“要我学”为主动的“我要学”，以取得最佳的教学效果。但是教学游戏化并不是用游戏完全来代替教学，而是强调教学应秉持游戏的精神。 -
第20题：
简述调度电话系统的设置。
正确答案: （1）控制中心设置行车调度、电力调度、防灾调度和维修调度。
（2）各站（段）设相应分机。 -
第21题：
问答题简述室内游戏活动区设置的基本要求。正确答案： （1）根据各类游戏活动的教育功能与特点设置活动区；
（2）游戏活动区设置应体现层次性和渐进发展性；
（3）游戏活动区设置应巧用空间，因地制宜；
（4）赋予环境一定的自治因素；
（5）整个室内游戏环境作为一个动态系统，实现整体优化，发挥整体效应。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述佛洛伊德关于游戏的基本思想。正确答案： 佛洛伊德认为人格是由三个部分组成：本我、自我、超我。
1.游戏是自我调节本我与超我矛盾的机制，是儿童人格完善的途径。
2.游戏可满足儿童现实中不能实现的愿望，是受“惟乐原则”的驱使：游戏满足儿童想做大人的愿望；游戏帮助儿童掌握（或控制）现实中的创伤性事件。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题创设室内游戏活动区的设置基本要求是什么？正确答案： 创设儿童的游戏场地，应遵循以下基本要求或精神：
（1）促进儿童的发展
（2）培养儿童的自信心
（3）保证儿童安全解析： 暂无解析