面试时,求职者可能被问到:“可以给我们谈谈你的缺点吗?”这个问题往往是给求职者设套,所以求职者要谨慎回答。下列说法正确的是()
第1题:
卡耐基先生很久以前就提出一个论点,那就是每个人的特质中大约有80%是长处或优点,而20%左右是我们的缺点。当一个人只知道自己的缺点是什么,而不知发掘优点时,“视网膜效应”就会促使这个人发现他身边也有许多人拥有类似的缺点,进而使得他的人际关系无法改善,生活也不快乐,你有没有发现那些常常骂别人很凶的人,其实自己脾气也不太好?这就是“视网膜效应”的影响力。 对本段文字的理解正确的一项是()。
A. 卡耐基先生提出了视网膜效应
B. 人们通常对他人的缺点关注得多而对优点关注得少
C. “二八定律”同样适用于对人们特质的判定
D. 只关注自己缺点的人往往也会在周围人的身上寻找同样的缺点
本题属于细节判断题。文段只介绍卡耐基先生提出的一个论点,而并没有说“视网膜效应”由谁提出,故A选项错误;“当一个人只知道自己的缺点是什么,而不知发掘优点时,‘视网膜效应’就会促使这个人发现他身边也有许多人拥有类似的缺点”,因此文中观点认为一个人在只知道自己的缺点的时候往往会更加关注他身边的人是否也拥有类似的缺点,这是“视网膜效应”的特点。因此B选项错误,D选项正确。文中说的是人的特质中优缺点的比例符合二八定律而非人的特质符合这一定律,故C选项偷换概念,错误。
第2题:
能谈谈你的优点和缺点吗?
这个问题主要考察考生对人才的基本素质的正确认识以及能否全面、客观地评价自己。
从考生对这个问题的回答上考官还能看出考生是否自信(或者自傲、自卑)。
考生回答时应注意以下几点:
(1)尽管这是你的主观评价,受个人自信程度、价值取向等影响很大,也就是说你所描述的优、缺点与实际情况可能不符,但你的陈述在一定程度上会影响考官对你能力的判断。例如,考生谦虚地说自己语言表达能力尚需完善,那么尽管你在此前的面试中语言流畅、结构清晰、层次分明,且能够充分利用非言语符号,但考官下结论时多多少少会受到你自己否定性结论的影响。
(2)作为一个“社会人”,考生实际具有的优点是很多的,如:勤奋学习、集体观念强、善于分析问题、人际沟通能力较强,甚至连听母亲的话、对爱情忠贞也是优点。但考生一定要突出重点即:非常出色的特质和与报考职位相关的优点。若考生反复强调的优点其实很一般,就会适得其反了。同样,谈缺点也应从这两点出发:一个是“避实就虚”,谈一谈无关紧要的小缺点,而不要过于坦白暴露自己能力结构中的重大缺陷。此外,还有一个“投机”的办法,就是谈自己的“安全缺点”,就是那些在某些场合是缺点,但在另外一些场合下又可能是优点的缺点,如你与那些对工作不负责任的人很难相处,经常由于苛求自己做事十全十美而导致工作的延误等。不过这种“安全缺点”由于易让经验丰富的考官认为你是“油嘴滑舌”,所以应慎用!
(3)谈论优点应注意表情、神态、语调等,宜“低调”处理。有时可表示自己“更上一层楼”的希望和努力;谈论自己的缺点不要停留于缺点本身,可将重点放在自己克服缺点的决心和行动上。
(4)不要泛泛而谈,可以结合事例具体说明,尽管考官未明确要求。
(5)谈优点不要超过三个(具体或强调谈论的优点);谈缺点只谈一个并不少。
第3题:
卡耐基先生很久以前就提出一个论点,那就是每个人的特质中大约有10%是长处或优点,而20%左右是我们的缺点。当一个人只知道自己的缺点是什么,而不知发掘优点时,“视网膜效应”就会促使这个人发现他身边也有许多人拥有类似的缺点,进而使得他的人际关系无法改善,生活也不快乐,你有没有发现那些常常骂别人很凶的人,其实自己脾气也不太好?这就是“视网膜效应”的影响力。
对本段文字的理解正确的一项是( )。
第4题:
《弟子规》中,“见人恶,即内省”告诉我们看见别人缺点或者不良的行为,要懂得反省自己有无这样的缺点。()
第5题:
不属于内部招聘的缺点是()。
第6题:
有关人的缺点,下列说法不正确的是:()
第7题:
面试时,求职者可能被问到:“谈一谈你的一次失败经历”。这个问题是招聘单位看看求职者是否具备良好的心理素质。关于这个问题的回答,下列说法正确的是()
第8题:
要关心别人
有缺点并不可怕
要服从上级的命令
自己的缺点很难察觉
第9题:
可以说自己没有缺点,这样才能给人完美的姿态
可以说点小的缺点,比如说“粗心马虎”、“无法和别人很好的合作”等,也可以说自己的缺点是“追求完美”
应该说一些对于所应聘工作“无关紧要”的缺点,不能说这个职位最忌讳的缺点
以上说法都正确
第10题:
人的缺点是使人产生不安全行为或造成机械、物质不安全状态的原因
人的缺点是包括鲁莽、固执、过激、神经质、轻率等性格上的先天性缺点
人的缺点不包括缺乏安全生产知识和技能等后天的缺点
人的缺点包括缺乏安全生产知识和技能等后天的缺点
第11题:
第12题:
对
错
第13题:
我一直想知道的是,当那些老板问“你的缺点是什么”时,他们到底想听到什么。告诉他们你有爱吃巧克力这个缺点吗?还是告诉他们你的缺点就是不肯告诉别人自己的缺点?你知道如何回答这样的问题吗?——芭芭拉,1999年4月30日
这是一个非常常见的问题。如果你说自己没有缺点,那会显得骄傲自大。如果你用幽默的方式回答这个问题,会显得太轻浮。这是一个不好回答的问题,面试官想看你如何处理这样的问题。谈一个从其他角度来看是长处的缺点。千万不要落入面试官的圈套,把对方视为母亲、父亲或是听忏悔的神父,说一些关系到能否得到这个工作的重要内容!一种好的回答方式是:“我很难和不尽职尽责的人一起工作。我对自己的工作有很高的标准,我希望别人也给自己设立高标准。我正学着在为不公平的境遇气恼之前,明确要求别人更投入地对待自己的工作。”还要指出自己怎样克服这个缺点。
第14题:
针对职位要求,谈谈你的优点和缺点?
我以前从事医务工作,能够接触各种各样的人,经常处理一些紧急事件,这就使我具有较强的为人处世的能力,遇事比较冷静、处理事情层次分明,干脆利落,做事认真、稳重、耐心细致。而且我出生于教师之家,从小就喜欢看书,比较关心政治,知识面比较广,学习能力比较强。由于爱好读书,语言和文字表达能力还不错。我知识方面的优势是医务知识和计算机操作技能。缺点是以前的工作专业性很强,对卫生局工作不太了解,但我想这完全可以通过努力来弥补。
第15题:
第16题:
面试官可以很好的观察在现实顾客交往中求职者的优点和缺点的最好方法是()。
第17题:
《弟子规》告诉我们看见别人缺点或者不良的行为,要懂得反省自己有无这样的缺点。
第18题:
我有感于自己经常找学生的缺点,批评学生,某一天在课堂上尝试让学生也给我自己找找缺点。学生愕然了,“没听错吧,给老师找缺点?!”“老师会不会批评我的?”……在我一再保证“尽管提,老师不生气,不骂人,真的!”之后,学生真的很不客气地开始说了。“老师,我发现你上课经常说四川话,我们都是用普通话。”听了这个缺点,我脸上一红,不就是吗?平时要求学生讲普通话,可自己就是没起到榜样的作用。我马上向学生表示坚决改正这个缺点。“老师,我还发现你上课经常数1、2、3,快坐好。你不是说过以后不说的吗?学生说的对,我是说过以后不再数“1、2、3”的,看来这个缺点还是要改。“老师,我发现你说话声音太大了,对咽喉有很大伤害的。” 多真诚的话语,我非常感谢这些学生对我提出的宝贵意见。 请从师生关系的有关教育原理分析这位老师的做法有什么意义,并分析建立良好师生关系的关键点。
第19题:
能谈谈你的缺点吗?
第20题:
第21题:
写感谢信
电话询问原因
应聘其他部门
思考自己的缺点
第22题:
对
错
第23题:
抽象提问
是非问题
情景小品
角色扮演