试述组建公司的基本过程。

【要点解析】学与教过程的基本因素包括：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境。
(1)学生。这一要素主要从群体差异和个体差异两个方面影响学与教的过程。
(2)教师。主要通过敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本的心理特性影响学与教的过程。
(3)教学内容。一般表现为教学大纲、教材和课程。教材的编制和课程的设置必须以学习和教学的理论和研究为基础。
(4)教学媒体。它不仅影响着教学内容的呈现方式和容量的大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、教学组织形式以及学生的学习方法等都产生影响。
(5)教学环境。包括物质环境和社会环境两个方面；它不仅影响学生的学习过程和方法、教师的教学过程与教学方法，而且影响着学生的认知、情感和社会性等心理特性的发展。@##

（1)理解和表征问题阶段。解决问题的第一步是确定问题到底是什么，也就是要识别与问题相关的信息。 (2)寻求解答阶段。在寻求解答时，可能存在这样两种一般的途径：算法式和启发式。 ① 算法式。一个算法式就是为了达到某一个目标或解决某一个问题而采取的一步一步的程序。 如拼拼图，存在一种固定的程序，如果你找到了就能很快解决问题。 ② 启发式。所谓启发式就是使用一般的策略试图去解决问题。这种一般的策略可能会导致一个 正确的答案。常用的启发式方法有：手段目的分析法：将目标划分成许多子目标，将问题划分成许多子问题，寻找解决每一个子问题的方法。 逆向反推法：从目标开始，退回到未解决的最初问题，这种方法对解决几何证明题非常有效。 爬山法：基本思想就是先设定一个目标，然后选取与起点邻近的未被访问过的任意一点，向目标方向移动，逐步逼近目标。 类比思维：当你面对某种问题情景时，你可以运用类比思维，先寻求与此有些相似的情境的解答。 (3) 执行计划或尝试某种解答阶段。 (4) 评价结果阶段

实现目标管理的过程，主要有以下三个阶段:1)管理目标体系的建立阶段。实现目标管理，首先要建立一套完整的目标体系:就是先要订出年度内组织经营活动要达到的总目标，然后经过上下级协商，订出下级及个人的分目标。总目标指导分目标，分目标保证总目标的实现。通过目标分解，能达到激励作用，并协调关系明确、要求具体。协商分解既是建立目标体系的过程，同时也是发动群众参与管理落实目标的过程，使目标真正成为大家的自觉要求。2)目标的实施阶段。目标确定后，主管人员就应放手把权力交给下级成员，而自己去抓重点的综合性管理，完成目标主要靠执行者的自主管理。上级应根据确定的目标计划和方法，给下级部门独立自主地进行工作，完成目标的权力，作为上级的管理主要体现在指导、协调、提出问题，提供情报及创造良好的工作环境。3)目标的考核阶段:对于各级目标的完成情况和取得的成果，要及时地进行检查和评价。首先要进行自我考核，也就是本人在完成计划确定的目标后，进行自检。然后再由上级来进行评价。兑现奖惩制度:对于按期完成的目标任务，成果显著的单位和个人，应给予表彰和奖励;对于不按期完成的给予必要的惩罚。在前一阶段工作结束后，再制定新的目标，开始新的循环。以上三个阶段，是目标管理的基本过程。应注意目标管理是一一个整体，是一个相互联系、相互影响的过程，不能把他们分割开来。