简要回答土地可持利用的内涵。
题目
简要回答土地可持利用的内涵。
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第1题：
请简要回答“面向全体，重视个别差异”这一教育原则的内涵。答案：解析：“面向全体，重视个别差异”的教育原则是指：在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。 (1)教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
(2)教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。
(3)多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。 -
第2题：
请简要回答“教育的活动性和活动的多样性”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。答案：解析：教育的活动性和活动的多样性原则是指幼儿园教育应从幼儿身心发展的特点和水平出发，以活动为基础展开教育过程。同时，活动形式应多样化，让幼儿能在多种多样的活动中得到发展。 (1)教育的活动性。活动是幼儿发展的基础和源泉。幼儿身心发展的特点决定他们不可能像中小学生那样，主要通过课堂书本知识的学习来获得发展，而必须通过活动去接触各种事物和现象，与人交往，实际操作物体，才能逐步积累经验，获得真知。离开了活动，就没有幼儿的发展。
(2)教育活动的多样性。幼儿园的活动不应当是单一的。因为活动的内容、形式不同，在幼儿发展中的作用是不一样的。教师要注意教育活动的多样性，才能有效地促进幼儿发展。 -
第3题：
简要回答神宁文化的基本内涵。
正确答案:神宁文化的基本内涵是：秉承科学和谐、厚德思进的价值追求，肩负提供绿色能源、驱动时代文明的历史使命，弘扬责任、创新、厚德、争先的企业精神，树立以人为本、安全至上的发展理念，全力推进煤炭生产、煤化工及煤炭产业链延伸，大力实施产业结构优化升级，为建成世界一流煤炭综合能源企业提供先进文化的驱动力。 -
第4题：
简要回答我国利用国际租赁的主要步骤。
正确答案: 我国申请国际租赁的步骤：
1.选定设备，确定生产厂家。
2.呈报租进设备项目的建议书。
3.申请办理租赁手续。
4.确定租赁形式。 -
第5题：
简要回答人力资源的内涵？并进行简单的解释。
正确答案: 人力资源是指一定范围内的人口总体所具有劳动能力的总和，或者说是指能够推动社会和经济发展的具有智力和体力劳动能力的人的总称，其理解包括以下几个方面：（1）人力包括体质、智力、知识和技能四部分（2）人的体能和智力，是人力资源的基础性内容（3）人力资源所具有的劳动能力存在人体之中，是人力资本的存量，劳动时才能发挥出来（4）人力资源是一定范围的人口总体，涵盖工商企业，公共管理部门和农村的人口（5）人力资源的裁体是人，它既有自然性，也有社会性；既有经济性，也有政治性。 -
第6题：
简述土地利用可持续性的内涵。
正确答案:土地利用可持续性评价是将土地适宜性评价和土地潜力评价等传统土地评价与景观生态学原理（景观结构与过程、景观异质性）结合起来，评价土地利用的可持续性 -
第7题：
问答题请简要回答“发挥一日活动整体教育功能”这一幼儿园教育特殊原则的内涵。正确答案： 幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动和幼儿的自主自由活动。“发挥一日活动整体教育功能”的原则是指幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。
（1）一日活动中的各种活动不可偏废。无论是幼儿吃喝拉撒睡等一类的生活活动，还是作业课、参观访问等教学活动，无论是有组织的活动还是幼儿自主自由的活动，都各具重要的教育作用，对幼儿的发展都是不可缺少的。因此不能顾此失彼，随意削弱或取消任何一种活动。
（2）各种活动必须有机统一为一个整体。每种活动不是分离地、孤立地对幼儿发挥影响力的。一日活动必须统一在共同的教育目标下，形成合力，才能发挥整体教育功能。因此，如何把教育目标渗透到各种活动中，每个活动怎样围绕目标来展开，就成为实践中应当特别关注的问题。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题什么是土地可持续利用？我国如何实现土地的可持续利用？正确答案： 土地可持续利用，是指既指满足当代人对土地利用的需求，又不损害后代人利用土地资源满足其自身需求的能力，同时也不损害当代人及后代人生存和发展所需要的其它利益。
我国实现土地可持续利用的对策和措施包括：
（1）严格控制人口的增长，引导可持续的消费观。
（2）加强宣传教育，培养可持续的资源利用观。
（3）进一步完善土地的法制建设，加强土地利用管理。
（4）采取强有力的措施，切实保护耕地的数量和质量。
（5）高效与集约用地，节约有限的土地资源。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题请简要回答“面向全体，重视个别差异”这一教育原则的内涵。正确答案： “面向全体，重视个别差异”的教育原则是指：在教育过程中，教育者在关注全体受教育对象的同时，还应重视儿童的个别差异，因人施教，有针对性地采取最有效、最合理的方式促进每个儿童的发展。
（1）教育要促进每个儿童的发展。教育必须面向每个儿童，使每个儿童都能达到教育目标的要求。教师要保证每个儿童在学校里有同等的受教育机会，必须平等地、一视同仁地对待所有的儿童。
（2）教育要促进每个儿童在原有基础上的发展。由于每个儿童的需要、兴趣、性格、能力、学习方式等各有不同的特点，因此，教师必须考虑每个儿童的特殊需要，因人而异地进行教育，使每个儿童都能发挥优点和特长，在自己原有的水平上得到应有的发展。
（3）多种组织形式促进儿童的发展。集体活动是我国教育机构目前进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要。教师应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简要回答区位因子中的土地因子对经济区位的影响。正确答案： （1）作为经济活动的一个影响因素主要是由其自然特性及所处的经济区位决定的。土地的自然特性决定了土地利用的可能性，但并不决定土地利用的可行性。土地利用可行性更多地取决于土地所处的经济区位。
（2）土地一般以两种基本方式参与经济活动：一种是作为劳动对象；第二种是作为作业的空间或活动场所，土地所处的经济区位起着决定性的作用，土地利用的空间竞争显得格外显著。由于不同的土地利用方式所能提供的地租差异，城市内部土地利用的圈层分化比较显著解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简要回答理论的内涵，谈谈你对理论的看法。正确答案： 理论是跨学科的——是一种具有超出某一原始学科的作用的话语。
理论是分析和话语——它试图找出我们称为性，或者语言，或文字，或意义，或主体中包含了些什么。
理论是对常识的批评，是对被认定为自然的观念的批评。理论具有反射性，是关于思维的思维，我们用它向文学和其他话语实践中创造意义的范畴提出质疑。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简要介绍整治后的土地利用方向？正确答案： 经整治后的土地应尽可能恢复其生产力，根据整治后土地的位置、坡度、质量等特点确定用途。
（1）经过整治工程形成的平地和缓坡地（15°以下），土质较好，有一定水利条件的，可作为农业用地；（2）整治后地面坡度大于15°或土质较差的，应作为林业和牧业用地。乔、灌、草合理配置，以尽快恢复植被，保持水土；
（3）有水源的坑凹地和常年积水较深、能稳定蓄水的沉陷地，可修成鱼塘、蓄水池等，进行水面利用和蓄水发展灌溉；
（4）根据项目区的实际需要，土地经过专门处理后，可进行其他利用。解析： 暂无解析 -
第13题：
请简要回答“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则的内涵。答案：解析：对于“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则，我们可以这样来理解： (1)尊重儿童的人格尊严
幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。
(2)保障儿童的合法权益
儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。 -
第14题：
简要说明土地利用规划的内容。
土地利用规划依据其范围或层次可以分为：
（1）包括区域全部土地的土地利用总体规划，其主要内容是确定区域内各类用地规模和空间布局；
（2）耕地、草地、林地等单一土地利用系统的详细利用规划，主要内容是各类用地的内部土地利用组织，以提高土地利用率和产出率；
（3）为了解决特定土地利用问题的土地利用专项规划，内容包括防止土地退化和保护生态环境的土地保护规划，合理开发利用未利用土地的土地开发规划，以及土地复垦规划、土地整理规划等。
略 -
第15题：
什么是土地可持续利用？我国如何实现土地的可持续利用？
正确答案: 土地可持续利用，是指既指满足当代人对土地利用的需求，又不损害后代人利用土地资源满足其自身需求的能力，同时也不损害当代人及后代人生存和发展所需要的其它利益。
我国实现土地可持续利用的对策和措施包括：
（1）严格控制人口的增长，引导可持续的消费观。
（2）加强宣传教育，培养可持续的资源利用观。
（3）进一步完善土地的法制建设，加强土地利用管理。
（4）采取强有力的措施，切实保护耕地的数量和质量。
（5）高效与集约用地，节约有限的土地资源。 -
第16题：
简要介绍整治后的土地利用方向？
正确答案: 经整治后的土地应尽可能恢复其生产力，根据整治后土地的位置、坡度、质量等特点确定用途。
（1）经过整治工程形成的平地和缓坡地（15°以下），土质较好，有一定水利条件的，可作为农业用地；（2）整治后地面坡度大于15°或土质较差的，应作为林业和牧业用地。乔、灌、草合理配置，以尽快恢复植被，保持水土；
（3）有水源的坑凹地和常年积水较深、能稳定蓄水的沉陷地，可修成鱼塘、蓄水池等，进行水面利用和蓄水发展灌溉；
（4）根据项目区的实际需要，土地经过专门处理后，可进行其他利用。 -
第17题：
简要回答土地利用/覆被变化研究的特点。
正确答案: 土地利用/覆被变化研究的总特点是综合。
包括论题的综合性、尺度的综合性、方法的综合性和理论的综合性。 -
第18题：
问答题简要说明土地利用规划的内容。正确答案： 土地利用规划依据其范围或层次可以分为：
（1）包括区域全部土地的土地利用总体规划，其主要内容是确定区域内各类用地规模和空间布局；
（2）耕地、草地、林地等单一土地利用系统的详细利用规划，主要内容是各类用地的内部土地利用组织，以提高土地利用率和产出率；
（3）为了解决特定土地利用问题的土地利用专项规划，内容包括防止土地退化和保护生态环境的土地保护规划，合理开发利用未利用土地的土地开发规划，以及土地复垦规划、土地整理规划等。解析： 暂无解析 -
第19题：
问答题简述土地利用可持续性的内涵。正确答案： 土地利用可持续性评价是将土地适宜性评价和土地潜力评价等传统土地评价与景观生态学原理（景观结构与过程、景观异质性）结合起来，评价土地利用的可持续性解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题请简要回答“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则的内涵。正确答案： 对于“尊重儿童人格尊严和合法权益”这一教育原则，我们可以这样来理解：（1）尊重儿童的人格尊严幼儿与教师之间的关系是平等的人与人的关系。教师要将儿童作为具有独立人格的人来对待，尊重他们的思想感情、兴趣、爱好、要求和愿望等。教师的言行中要处处体现对儿童的尊重，注意倾听儿童的想法，尊重他们的意愿，这样就会使儿童意识到他们是有价值、有能力、不可缺少的，从而建立起自信心，获得良好的自我概念，为自身的继续发展奠定基础。（2）保障儿童的合法权益儿童是不同于成人的正在发展中的社会成员，他们享有不同于成人的许多特殊的权利，如生存权、受教育权、受抚养权、发展权等，这反映了人类对儿童在社会中的地位和权利的认可与尊重。家庭、学校、社会应当保障未成年人的合法权益不受侵犯。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简要回答土地可持利用的内涵。正确答案： 在满足人类增长对土地需求的前提下，保持和提高人类的生活环境质量，土地利用结构合理高效，在生产上协调、生态上适宜、经济上可行、社会上课接受的土地利用方式。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简要回答我国利用国际租赁的主要步骤。正确答案： 我国申请国际租赁的步骤：
1.选定设备，确定生产厂家。
2.呈报租进设备项目的建议书。
3.申请办理租赁手续。
4.确定租赁形式。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简要回答土地利用/覆被变化研究的特点。正确答案： 土地利用/覆被变化研究的总特点是综合。
包括论题的综合性、尺度的综合性、方法的综合性和理论的综合性。解析： 暂无解析