决策误区可能的成因不可能是（）A、在决策时被时间压力所左右B、组织内众人观点大相径庭C、很清楚要收集的信息是什么D、信息传播的人太多

题目

决策误区可能的成因不可能是（）

  • A、在决策时被时间压力所左右
  • B、组织内众人观点大相径庭
  • C、很清楚要收集的信息是什么
  • D、信息传播的人太多
相似考题

1.行政人的知识和能力水平可能是有限的,其决策行为往往会受到其心理因素的制约,他们不可能也不奢望发现最优解,只要找到满意解即可。()此题为判断题(对，错)。

2.公共决策体制的构成因素有：(1)决策权力;(2)决策程序。()

3.流动性风险成因的复杂性决定了它可能是由（　　）引发的次生风险。A.信用风险 B.市场风险 C.操作风险 D.其他风险 E.资产负债期限结构等不匹配等因素

4.以下不属于公共决策体制构成因素的是()。A.决策权力B. 决策程序C. 决策规则和方式D. 决策人

更多“决策误区可能的成因不可能是（）”相关问题

  • 第1题：

    当离心泵不运行可能是由于电机不转。


    正确答案:正确

  • 第2题：

    奇石收藏中的“竹叶石”学名为“竹叶状灰岩”，其成因可能是（）。

    • A、生物化石
    • B、化学成因
    • C、人为改造
    • D、风暴成因

    正确答案:D

  • 第3题：

    执行系统的误区包括（）

    • A、决策不行
    • B、到处是重点
    • C、不放弃任何机会
    • D、忽视小节

    正确答案:B,C

  • 第4题：

    将原来的显像剂去除後，如果再施加一次显像剂，显示再次出现，说明（）

    • A、不连续性中含有很多渗透剂
    • B、不连续性可能是疏松缺陷
    • C、不连续性可能是气孔缺陷
    • D、不连续性很可能是裂纹

    正确答案:A

  • 第5题：

    公共决策体制的构成因素有（）。

    • A、决策者
    • B、决策权力
    • C、决策程序
    • D、决策规则和方式

    正确答案:B,C,D

  • 第6题：

    以下不属于公共决策体制构成因素的是（）。

    • A、决策权力
    • B、决策程序
    • C、决策规则和方式
    • D、决策人

    正确答案:D

  • 第7题：

    如果企业财务战略目标不能用于指导实际工作，企业财务管理就难以防范各种短期行为，财务决策、财务计划就会出错，就会步入我们称之为（）

    • A、利润陷阱的误区
    • B、管理陷阱的误区
    • C、文化陷阱的误区
    • D、目标陷阱的误区

    正确答案:D

  • 第8题：

    决策者如何走出“自我为中心“的误区？


    正确答案:①理解行为决策理论中的有限理性；
    ②采取行动之前设立成功的标准；
    ③决策前后，多向与决策无关的人询问；
    ④定期列出遭遇的失败，并积极寻找原因。

  • 第9题：

    多选题
    执行者在执行过程中容易出现心态误区和能力误区，其中心态误区包括（）
    A

    自以为是，认为上级决策不合理

    B

    不授权，什么事都亲力亲为

    C

    爱找借口和推卸责任

    D

    自命清高，摆架子


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    决策误区可能的成因不可能是（）
    A

    在决策时被时间压力所左右

    B

    组织内众人观点大相径庭

    C

    很清楚要收集的信息是什么

    D

    信息传播的人太多


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    企业采取降价策略可能会存在以下哪些风险（）
    A

    低质量误

    B

    成本增加误区

    C

    浅钱袋误区

    D

    竞争加剧误区

    E

    脆弱的市场占有率误区


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    奇石收藏中的“竹叶石”学名为“竹叶状灰岩”，其成因可能是（）。
    A

    生物化石

    B

    化学成因

    C

    人为改造

    D

    风暴成因


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    企业采取降价策略可能会存在以下哪些风险（）

    • A、低质量误
    • B、成本增加误区
    • C、浅钱袋误区
    • D、竞争加剧误区
    • E、脆弱的市场占有率误区

    正确答案:A,C,E

  • 第14题：

    执行者在执行过程中容易出现心态误区和能力误区，其中心态误区包括（）

    • A、自以为是，认为上级决策不合理
    • B、不授权，什么事都亲力亲为
    • C、爱找借口和推卸责任
    • D、自命清高，摆架子

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    事实上，人们在实际决策的过程中常常可能是多种决策模式的混合使用。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    组织决策是长久的，也可能是临时的，组织要以情报决策为前提。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    行政人的知识和能力水平可能是有限的，其决策行为往往会受到其心理因素的制约，他们不可能也不奢望发现最优解，只要找到满意解即可。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    简述信息技术与课程融合存在的误区及解决策略。


    正确答案: 信息技术与课程深度融合存在的误区，主要是对融合的深度认识不足，以至于在教学实践中，信息技术对课堂教学的促进作用不能充分展现，学生在信息时代学习不能体会信息技术的乐趣，反而倍感技术的沉重负荷。信息技术与课程融合存在的误区主要体现在如下几个方面：
    1.重视数字校园的管理功能，忽视教学功能；
    2.重视校园网的建设，忽视教室和课堂的数字化建设；
    3.重视信息技术在课外对课堂教学的补充与拓展，重视对网校、精品课程的建设，忽视信息技术在课堂上作用的应用；
    4.重视教师将信息技术作为教的工具作用的发挥，忽视信息技术作为学生学习与认知工具的学习、应用与掌握。
    走入“深度融合”的策略：
    1.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
    2.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
    3.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
    4.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长；
    5.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
    6.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
    7.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
    8.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长。

  • 第19题：

    什么是公共决策体制？它有哪些构成因素？


    正确答案:公共决策体制是决策权力的分配、决策的程序、规则和方式的总和，其主要的构成因素有：
    （1）决策权力；
    （2）决策程序；
    （3）决策规则和方式。

  • 第20题：

    判断题
    组织决策是长久的，也可能是临时的，组织要以情报决策为前提。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    将原来的显像剂去除後，如果再施加一次显像剂，显示再次出现，说明（）
    A

    不连续性中含有很多渗透剂

    B

    不连续性可能是疏松缺陷

    C

    不连续性可能是气孔缺陷

    D

    不连续性很可能是裂纹


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    判断题
    事实上，人们在实际决策的过程中常常可能是多种决策模式的混合使用。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    简述信息技术与课程融合存在的误区及解决策略。

    正确答案： 信息技术与课程深度融合存在的误区，主要是对融合的深度认识不足，以至于在教学实践中，信息技术对课堂教学的促进作用不能充分展现，学生在信息时代学习不能体会信息技术的乐趣，反而倍感技术的沉重负荷。信息技术与课程融合存在的误区主要体现在如下几个方面：
    1.重视数字校园的管理功能，忽视教学功能；
    2.重视校园网的建设，忽视教室和课堂的数字化建设；
    3.重视信息技术在课外对课堂教学的补充与拓展，重视对网校、精品课程的建设，忽视信息技术在课堂上作用的应用；
    4.重视教师将信息技术作为教的工具作用的发挥，忽视信息技术作为学生学习与认知工具的学习、应用与掌握。
    走入“深度融合”的策略：
    1.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
    2.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
    3.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
    4.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长；
    5.树立全面的融合观，保证深度中有实效；
    6.树立“以人为本”的教学观，保证学生的认知主体地位；
    7.正确处理技术与教学的关系，注重课堂生成性资源的应用；
    8.优化信息化环境下教学设计，加快信息时代教师专业成长。
    解析： 暂无解析

相关内容