管理主体根据自己的价值观念对客观事物进行选择，这种选择可分为三种情况（）A、管理主体自己对自己的改造B、管理主体对外在客观信息的选择C、对于管理系统原有内储信息的选择D、在管理主体对所接受信息进行初加工后的优化选择

题目

管理主体根据自己的价值观念对客观事物进行选择，这种选择可分为三种情况（）

  • A、管理主体自己对自己的改造
  • B、管理主体对外在客观信息的选择
  • C、对于管理系统原有内储信息的选择
  • D、在管理主体对所接受信息进行初加工后的优化选择
相似考题

1.绩效管理是指在考评周期结束时,根据收集到的信息,选择相应的考评主体和考评方法,对员工或团队绩效目标的完成情况作出评价。()此题为判断题(对，错)。

2.管理信息系统是管理者为实现功能,将相关的各种内,外部信息进行收集、选择、分析、加工、存储、整理和传播的系统过程。()此题为判断题(对，错)。

3.主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指A．以对客体反映为基础B．主体在认识活动中对客体信息的选择、重构C．在主观范围内的选择、建构D．在主体和客体相互作用中主体对客体的选择、重构

4.管理者在传达上级精神时，只传达对自己有用或有兴趣的信息，而不是全面地传达所有信息，这种情况属于影响沟通因素中的A、语言因素B、信息过滤C、选择性知觉D、沟通渠道因素E、情绪因素

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  • 第1题：

    对员工进行工作绩效评价时，可选择的考核主体有()。

    A:上级
    B:下级
    C:专家
    D:同事
    E:员工自己

    答案：A,B,D,E
    解析：
    员工考核主体的选择包括：①上级；②下级；③同事；④外部人员；⑤员工自己。

  • 第2题：

    主体认识活动包含有选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（）

    • A、以对客体反映为基础
    • B、主体在认识活动中对客体信息的选择、重构
    • C、在主观范围内的选择、建构
    • D、在主体和客体相互作用中主体对客体的选择、建构
    • E、在被反映客体制约下的选择、建构

    正确答案:A,B,D,E

  • 第3题：

    根据现有社会心理学中人际沟通的观点，个体选择信息的倾向性不包括下列哪种情况（）。

    • A、倾向于不选择自己赞同的信息
    • B、对两种截然相反的信息没有明显的选择
    • C、喜欢选择反对自己观点的信息
    • D、越是不让接触的信息，人们越想选择

    正确答案:A

  • 第4题：

    管理主体根据自己的价值观念对客观事物进行选择，这种选择可分为三种情况（） 

    • A、管理主体自己对自己的改造
    • B、管理主体对外在客观信息的选择
    • C、对于管理系统原有内储信息的选择
    • D、在管理主体对所接受信息进行初加工后的优化选择

    正确答案:B,C,D

  • 第5题：

    在绩效考评主体选择方面，上级考评的优点或缺点是（）。

    • A、对考评内容比较熟悉
    • B、接触频繁，更加客观全面
    • C、易高估自己
    • D、利于管理的民主化

    正确答案:A

  • 第6题：

    主体在认识过程中包括对客体信息的选择，这种选择是（）。

    • A、自由选择
    • B、受到被反映客体的制约
    • C、主观任意的选择
    • D、无意识、无目的的选择

    正确答案:B

  • 第7题：

    辩证唯物主义认为，认识是（）

    • A、主体对各种认识要素的建构
    • B、主体对客体的能动的反映
    • C、主体对客体信息的选择
    • D、主体对客体信息的加工

    正确答案:A,B,C,D

  • 第8题：

    多选题
    主体认识活动包含选择、建构等成分，这里的选择和建构是指（　　）。
    A

    以对客体的反映为基础

    B

    主体在认识活动中对客体信息的选择、重构

    C

    在主观范围内的选择、建构

    D

    在主体和客体相互作用中主体对客体的选择、重构


    正确答案： A,D
    解析：
    马克思主义的认识论是一种能动的反映论，不仅承认主体对客体的反映特性，还认识到了主体对客体的反映是一个创造性的过程。如果把人对于对象的反映活动看成是一种信息活动过程，那么在这个过程中，不仅有对于认识对象信息的接受，而且有对于认识对象信息的选择、重组、整合、建构。这种能动反映的创造性对于人的认识来说更为重要。这种能动的反映就是主体认识活动中的选择和建构。

  • 第9题：

    单选题
    辩证唯物主义认为，认识的本质是（）
    A

    主体对各种认识要素的建构

    B

    主体对客体的能动反映

    C

    主体对客体本质的内省

    D

    主体对客体信息的选择


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。学生选课管理系统在整个学校管理中的主要作用是（）。
    A

    提高人力资源管理系统

    B

    改善业务流程、简化工作程序

    C

    加强财务核算监督机制

    D

    加强信息沟通、稳定学校内外联系


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    多选题
    辩证唯物主义认为，认识是（）
    A

    主体对各种认识要素的建构

    B

    主体对客体的能动的反映

    C

    主体对客体信息的选择

    D

    主体对客体信息的加工


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    主体在认识过程中包括对客体信息的选择，这种选择是（）。
    A

    自由选择

    B

    受到被反映客体的制约

    C

    主观任意的选择

    D

    无意识、无目的的选择


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    下列关于考核主体的说法错误的是()。

    A:单一的选择上级作为评估主体会影响考核的信度和效度
    B:下级员工通常不乐意反映其对管理者工作的看法，可能导致评估结果失真
    C:外部评价的成本也要高于内部评价
    D:员工进行自我评价时通常对自己过于严格

    答案：D
    解析：
    根据考核主体在企业内外角色的不同，可以把他们划分成以下五种类型：①上级，单一的选择上级作为评估主体，可能会使评估结果掺杂评估者的主观意识，影响考核的信度和效度；②下级，员工通常不太乐意反映他们对管理者工作的看法，这可能导致评估结果在一定程度上的失真；③同事，可以把同事纳入绩效考核的主体，对上级评价加以补充，以便更加全面地了解员工的工作情况；④外部人员，使用外部人员（如客户、专家等）参与组织内部员工的绩效评估可以增强绩效评估的导向性、公正性和专业性，但是，外部评估人员可能不了解企业内部的具体情况，造成存存偏见的评价。有些时候，外部评价的成本要高于内部评价；⑤员工自己，让员工进行自我评价，可以让员工了解自己的长处和短处，以便设定适合自己发展的目标。但是在自评中，员工通常对自己过于宽松。

  • 第14题：

    某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。以下对学生选课管理系统的特征描述中，错误的是（）。

    • A、提高学校的教学管理效率
    • B、以数据库和数据管理为基础
    • C、能够向学校的教学部门提供所需信息
    • D、可以完全取代人工操作

    正确答案:D

  • 第15题：

    根据管理沟通的要素分析，管理沟通的策略框架包括：（）

    • A、客体策略
    • B、主体策略
    • C、信息策略
    • D、渠道选择策略
    • E、文化背景策略

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第16题：

    辩证唯物主义认为，认识是（）

    • A、主体对各种认识要素的建构
    • B、主体对客体的能动的反映
    • C、主体对客体信息的选择
    • D、主体对客体信息的加工
    • E、主体与客体的统一

    正确答案:A,B,C,D

  • 第17题：

    在绩效考评主体选择方面，同事考评的优点是（）。

    • A、对考评内容比较熟悉
    • B、接触频繁，更加客观全面
    • C、易高估自己
    • D、利于管理的民主化

    正确答案:B

  • 第18题：

    辩证唯物主义认为，认识的本质是（）

    • A、主体对各种认识要素的建构
    • B、主体对客体的能动反映
    • C、主体对客体本质的内省
    • D、主体对客体信息的选择

    正确答案:B

  • 第19题：

    认识对实践的指导作用表现在（）。

    • A、认识可以使主体了解、把握主体和客体及其相互作用的规律性，指导主体自觉地按照客观规律去从事改造世界的活动
    • B、认识可以使主体在实践活动之前，确定符合自身需要以及客观实际的目标、方案、步骤和措施，对实践活动作出预测和规划
    • C、认识可以使主体根据变化了的情况及时调整自己的行动，指导主体选择实现目的的最佳行为方式
    • D、认识可以指导主体将局部经验上升为理论；认识还可以使主体实现对自身的认识，并自觉调整自己的活动，以适应改造客体的需要

    正确答案:A,B,C,D

  • 第20题：

    多选题
    管理主体根据自己的价值观念对客观事物进行选择，这种选择可分为三种情况（）
    A

    管理主体自己对自己的改造

    B

    管理主体对外在客观信息的选择

    C

    对于管理系统原有内储信息的选择

    D

    在管理主体对所接受信息进行初加工后的优化选择


    正确答案： C,B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    根据现有社会心理学中人际沟通的观点，个体选择信息的倾向性不包括下列哪种情况（）。
    A

    倾向于不选择自己赞同的信息

    B

    对两种截然相反的信息没有明显的选择

    C

    喜欢选择反对自己观点的信息

    D

    越是不让接触的信息，人们越想选择


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    根据管理沟通的要素分析，管理沟通的策略框架包括（）
    A

    客体策略

    B

    主体策略

    C

    信息策略

    D

    渠道选择策略

    E

    文化背景策略。


    正确答案： A,E
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    多选题
    辩证唯物主义认为，认识是（）
    A

    主体对各种认识要素的建构

    B

    主体对客体的能动的反映

    C

    主体对客体信息的选择

    D

    主体对客体信息的加工

    E

    主体与客体的统一


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段，从学校提供开设的选修课程中，学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统，学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息，教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。管理信息系统涉及到三个技术领域：信息管理、计算机技术和（）。
    A

    数据库技术

    B

    通信技术

    C

    软件开发技术

    D

    行为分析技术


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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