简述产品设计的基本要素，以及各要素之间的相互关系。
题目
简述产品设计的基本要素，以及各要素之间的相互关系。
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第1题：
简述支架式教学的理论基础、内涵以及基本要素、基本特征。
（1）理论基础：支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。
“最近发展区”是指儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域。
（2）内涵：是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
（3）基本要素：进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索；协作学习；效果评价
（4）基本特征：重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。
略 -
第2题：
缝型的基本要素是（）。
- A、线迹密度
- B、裁片之间的相互关系
- C、线迹种类
- D、车缝行数
正确答案:A,C,D -
第3题：
简述构成建筑的三个基本要素及三者之间的关系。
正确答案: 构成建筑的基本要素是：建筑功能、建筑技术、建筑形象。建筑三要素彼此之间是辩证统一的关系，不能分割，但又有主次之分。
第一是功能，是起主导作用的因素；
第二是物质技术，是达到目的的手段，但是技术对功能又有约束和促进的作用；
第三是建筑形象，是功能和技术的反映，但如果充分发挥设计者的主观作用，在一定功能和技术条件下，可以把建筑设计得更加美观。 -
第4题：
构成社区环境的基本要素及其相互关系是什么？
正确答案: 构成社区环境的基本要素包括：
1.社区环境的空间要素。
2.社区环境的生态要素。
3.社区环境的管理要素。
4.社区环境的人文要素。
他们之间的关系是相互依存、相互制约。 -
第5题：
产品设计的三个基本要素是什么？
正确答案: 产品设计的三个基本要素是产品的功能、造型和物质技术条件。功能是指产品所具有的某种特定功效和性能。造型是产品的实体形态，是功能的表现形式。功能的实现和造型的确立需要构成产品的材料，以及赋予材料以特定的造型乃至功能的各种技术、工艺和设备，这些被称为产品的物质技术条件。 -
第6题：
简述货币政策的目标以及他们之间的相互关系。
正确答案:货币政策目标一般包括：经济增长、充分就业、稳定币值和物价以及国际收支平衡四个方面。货币政策四个目标之间既是统一的，又有矛盾之处。如充分就业与经济增长是正相关，经济增长，就业则相应增加；为了刺激经济增长和减少失业，实行货币扩张政策，会带来货币贬值和物价上涨的通货膨胀局面。 -
第7题：
简述审计风险组成要素之间的相互关系。
正确答案:检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。 -
第8题：
问答题简述货币政策的目标以及他们之间的相互关系。正确答案： 货币政策目标一般包括：经济增长、充分就业、稳定币值和物价以及国际收支平衡四个方面。货币政策四个目标之间既是统一的，又有矛盾之处。如充分就业与经济增长是正相关，经济增长，就业则相应增加；为了刺激经济增长和减少失业，实行货币扩张政策，会带来货币贬值和物价上涨的通货膨胀局面。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题论述产品设计的基本要素及其辩证关系。正确答案： 产品设计的三个基本要素：功能、造型和物质技术条件。
造型是功能的表现形式：功能是产品的决定性因素，功能决定着产品的造型，但功能不是决定造型的唯一因素，而且功能与造型也不是一一对应的关系，物质技术条件是实现功能与造型的根本条件，是构成产品功能与造型的中介因素。产品的功能造型与物质技术条件是相互依存、相互制约、而又不完全对立地统一于产品之中的辩证关系。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题构成社区环境的基本要素及其相互关系是什么？正确答案： 构成社区环境的基本要素包括：
1.社区环境的空间要素。
2.社区环境的生态要素。
3.社区环境的管理要素。
4.社区环境的人文要素。
他们之间的关系是相互依存、相互制约。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述税收各职能之间的相互关系正确答案： 1）从整个税收分配过程看，起支配作用的始终是税收财政职能。
2）调节和监督是组织收入的保证。
3）调节以监督反映的情况为依据，同时监督又能更好地保证调节的顺利实现。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用。正确答案： 护理教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。在这些因素中，护理教师起主导作用，学生则是学习的主体。教学内容是护理教师对学生施加影响的主要信息。而教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述随机防问教学的理论基础、内涵、基本要素以及基本特征。
（1）理论基础：随机防问教学是基于建构主义学习理论一个新兴分支“认知弹性理论”而发展起来的。（代表人物：斯皮罗）
认知弹性理论：人的认知随情境的不同而表现出极大的灵活性、复杂性、差异性。
（2）内涵：是指对同一教学内容要在不同时间、不同情境、基于不同目的、着眼于不同方面、用不同方式多次加以呈现，以使学习者对同一内容或问题进行多方面理解、获得多种意义的建构。
（3）基本要素：呈现情境；随机访问学习；思维发展训练；协作学习；效果评价。
（4）基本特征：在不同情境、从不同角度建构知识的意义和理解，由此获得可广泛而灵活迁移的、高级的、非结构性的知识。
略 -
第14题：
简述税收各职能之间的相互关系
正确答案: 1）从整个税收分配过程看，起支配作用的始终是税收财政职能。
2）调节和监督是组织收入的保证。
3）调节以监督反映的情况为依据，同时监督又能更好地保证调节的顺利实现。 -
第15题：
简述艺术意象的基本要素及其相互关系。
正确答案: （1）艺术意象的基本要素是“意”与“象”。
（2）“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想、艺术追求等等。
（3）“象”则指由想象创造出来，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。
（4）“意”与“象”之间是一种辩证关系：“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”就使之为空洞、肤浅。即“：意”由“象”来负载“，象”由“意”来充实。 -
第16题：
产品设计的基本要素？
正确答案:产品的功能、造型和物质技术条件，是产品设计的三个基本要素。 功能是指产品所具有的某种特定功效和性能； 造型是产品的实体形态，是功能的表现形式；功能的实现和造型的确立需要构成产品的材料，以及赋予材料以特定的造型乃至功能的各种技术、工艺和设备，这些被称为产品的物质技术条件。 功能是产品的决定性因素，功能决定着产品的造型，但功能不是决定造型的唯一因素，而且功能与造型也不是一一对应的关系。造型有其自身独特的方法和手段，同一产品功能，往往可以采取多种造型形态。 -
第17题：
简述构成护理教学过程的各基本要素的地位和作用。
正确答案:护理教师、学生、教学内容和教学手段是构成护理教学过程的基本要素。在这些因素中，护理教师起主导作用，学生则是学习的主体。教学内容是护理教师对学生施加影响的主要信息。而教学手段则是护理教师得以有效地传递信息，提高教学效率的保证。 -
第18题：
简述教育基本要素之间的关系。
正确答案: （1）教育者、受教育者（学习者）和教育影响是教育的三个构成要素。三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。
（2）教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就无法实现。
（3）因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。 -
第19题：
问答题简述教育基本要素之间的关系。正确答案： （1）教育者、受教育者（学习者）和教育影响是教育的三个构成要素。三者之间既相互独立又密切联系，共同构成了一个完整的实践活动系统。
（2）教育者是主导性的因素，他是教育活动的组织者和领导者，他掌握着教育的目的，采用着适当的教育内容和手段，创设必要的教育环境，调控着受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。没有教育者，教育活动就不可能展开，学习者也不可能得到有效的指导；没有学习者，教育活动就失去了对象，无的放矢；没有教育影响，教育活动就无法实现。
（3）因此，教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是上述三个基本要素的有机结合。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述审计风险组成要素之间的相互关系。正确答案： 检查风险与固有风险的控制风险的综合水平之间存在着反比关系。固有风险和控制风险的综合水平越高，审计人员可接受的检查水平越低，反之亦然。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述产品设计的基本要素，以及各要素之间的相互关系。正确答案： ①需求：需求是人类生存的基本条件，也是工业设计过程中首先要考虑的要素。设计是为人服务的，是为满足人类的需求而做的，人们的需求是设计的出发点，目的所在和动力源泉。
②功能：产品的功能，是指产品具有的特定用途或作用，是根据人的需求来设计的。
③造型：造型是为了表现一定目的所采取的结构或方式，是具备特定功能的产品实体形态，其中包括产品的结构形态，色彩和材料等多种形式要素。
④技术条件：各种材料，技术和设备是实现产品功能和造型形象的基础，是构成产品的重要条件。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述艺术意象的基本要素及其相互关系。正确答案： （1）艺术意象的基本要素是“意”与“象”。
（2）“意”指主体在审美时的意向、意图、意志、意念、意欲，表达的思想情感、人生体验、审美理想、艺术追求等等。
（3）“象”则指由想象创造出来，能体现主体之意，并能为感官所直接感受、知觉、体验到的非现实的表象。
（4）“意”与“象”之间是一种辩证关系：“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”就使之为空洞、肤浅。即“：意”由“象”来负载“，象”由“意”来充实。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题简述支架式教学的理论基础、内涵以及基本要素、基本特征。正确答案： （1）理论基础：支架式教学是在前苏联教育家维果茨基的“最近发展区”理论的基础上发展起来的。
“最近发展区”是指儿童的“实际发展水平”与“潜在发展水平”之间的区域。
（2）内涵：是通过提供一套恰当的的概念框架而帮助学习者理解特定的知识、建构知识意义的教学模式，借助于该概念框架学习者能够独立探索并解决问题、独立建构意义。
（3）基本要素：进入情境；搭建支架，引导探索；独立探索；协作学习；效果评价
（4）基本特征：重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程。解析： 暂无解析