请运用文化冲突理论分析城市外来人口违法犯罪问题。

“薄利多销”是指价格下降，销售量增加，收入提高的现象。“薄利多销”并不是一个普适性的概念，它是建立在一定的需求价格弹性基础上的。对于需求富有弹性的商品而言，降价会使总收益增加，但是对于需求缺乏弹性的商品而言，降价反而会使总收益减少。造成“薄利多销”这种经济现象的根本原因在于：该商品的需求价格弹性往往是大于1的，即当这种商品的价格发生变化时，需求往往是富有弹性的。 如图1-1所示

商品的需求曲线D是富有弹性的（对应的需求曲线较为平坦）。当价格下降时，商品的需求上升，商品的需求量由Qi增加到Q2，在富有弹性的需求曲线的作用下，由于销售量的增加幅度大于价格的下降幅度，最后致使总收入上升，总收入的增加量相当于图1-1中矩形OP2 E2 Q2和OPi Ei Qi的面积之差。

因此，对于富有弹性的商品，降价使得总收益增加。

城市经济学是经济学中具有独特特征的一门分支学科，其特征表现在对经济活动空间关系的分析。在经济学的其他分支学科中，空间问题都被忽略了，只有城市经济学成功地将空间变量带入了理论模型，用于说明经济活动的空间分布特征和空间结构的形成。城市经济学将这一原理运用于城市中各种用地的分析，尤其是居住用地的分析，建立起城市空间结构理论。由于这种分析是基于对土地市场的分析，所以城市经济学的前身又被看作是土地经济学。

城市作为一个聚集综合体，城市经济问题不可能用纯粹的经济学理论来研究，多学科性是城市经济学发展的基石。经济学对城市规划的贡献包括：①对城市增长和规模的预测，分析城市可能取得的经济资源和消费需求；②对具体城市问题的分析和规划调控的对策建议，如解决城市交通拥挤、城市环境保护的经济手段等；③最常见的还在于运用投资估算技术评估各类规划方案，以帮助政府和投资者决策；④制定相应的经济政策以保障规划方案的实施等。

(1)课前准备不充分，对课堂的预设考虑不足，并且没有恰当地处理课堂的预设与生成之间的关系。电脑开机不正常，复制共享文件到本机时传输速度太慢等问题反映了该老师课前准备不充分，对课堂的预设考虑不足。 (2)没有恰当处理教师的主导作用和学生的主体地位的关系。学生由于年龄与知识的原因，有时学生不能对事物有客观正确的认识．有时他们的认识是偏颇或错误的，这时教师不能因为要强调学生学习的主体性而不去纠正，教师必须发挥主导性，引导学生形成正确的认识。教师的主导作用，主要表现为以下几个方面：①教师是整个教学过程的组织者，他使学生的求知活动始终围绕主要目标进行，并收到最理想的效果；②教师是学生求知过程中的启发者，引导学生不断向知识深度和广度进行探索；③教师是学生学习的指导者，随时给学生以鼓励、督促和进行学习目的、学习方法的指导。材料中“部分学生在漫无目的地敲击键盘和鼠标，有的学生在阅读教师提供的学习材料，部分学生上网找音乐。课堂嘈杂，学生讨论话题不够集中，约有三分之一的学生没有发表观点。”等反映了该老师没有充分发挥教师的主导作用，没有恰当处理教师的主导作用和学生的主体地位的关系。
(3)评价方式单一。对学生思想政治表现的评价，要更为关注其发展和进步的动态过程，采取更为灵活的方式，如谈话观察、描述性评语、项目评议、学生自评与互评、个人成长记录等。对学生思想政治课程的学习评价不仅要重视结果，更要注重发展、变化和过程．要把形成性评价与终结性评价结合起来。材料中该教师的教学评价方式较为单一。
(4)评价主体单一。要重视学生、教师和家长在评价过程中的作用，使评价成为学生、教师、家长等共同参与的交互活动，使评价过程成为促进学生、教师共同发展的过程，可以采用师生互评、生生互评等多种方式。材料中该老师的评价主体较为单一。
(5)评价内容单一。评价既要重视学生对本课程基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想政治课程的学习过程中，是否开始形成好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。材料中只提到了“对本课的知识要求进行在线实时测试”，而未对学生是否形成正确的情感、态度、价值观进行评价。

城市经济学的学科性质及特征包括：①城市经济学首先是经济学的一门分支学科，它运用经济学基础理论揭示出的经济运行原理来分析城市经济问题和城市政策；②城市经济学又是经济学中具有独特特征的一门分支学科，其特征表现在对经济活动空间关系的分析。在经济学的其他分支学科中，空间问题都被忽略了，只有城市经济学成功地将空间变量带入了理论模型，用于说明经济活动的空间分布特征和空间结构的形成。城市经济学将这一原理运用于城市中各种用地的分析，尤其是居住用地的分析，建立起城市空间结构理论；③城市经济学还是一门应用性经济学，它针对众多的城市问题进行经济的剖析，找出问题形成的经济原因，并对解决问题的政策方案进行经济评价，以找出效率最高的解决问题途径。