相传王安石写过一篇《字说》，认为从每个字的笔划结构中就能推测出构字的本意。有一次苏东坡拿了“坡”字去问他：“这个字是怎么表示它的意义的？”王安石回答说：“坡，就是土之皮。”苏东坡又问他：“那么，‘滑’字就是水之骨吗？”王安石无言以答。王安石之所以无言以答，是因为他犯（）逻辑错误。A、自相矛盾B、以偏概全C、循环定义D、理由虚假
题目
相传王安石写过一篇《字说》，认为从每个字的笔划结构中就能推测出构字的本意。有一次苏东坡拿了“坡”字去问他：“这个字是怎么表示它的意义的？”王安石回答说：“坡，就是土之皮。”苏东坡又问他：“那么，‘滑’字就是水之骨吗？”王安石无言以答。王安石之所以无言以答，是因为他犯（）逻辑错误。
- A、自相矛盾
- B、以偏概全
- C、循环定义
- D、理由虚假
相似考题
参考答案和解析
更多“相传王安石写过一篇《字说》，认为从每个字的笔划结构中就能推测出构”相关问题
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第1题：
B1字节可以检测出上一帧信号到底发生了多少个字节的误码。
正确答案:错误 -
第2题：
仿宋体中“侨兴学校”四个字分别要用多少笔划来书写。
正确答案: 20、10、20、21 -
第3题：
我国魏晋时期的思想家嵇康写过一篇（），认为纯音乐无所谓哀乐，只有和谐与不和谐。
正确答案:《声无哀乐论》 -
第4题：
下列四个字请依笔划数多寡排列？ A.君B.明C.勇D.将
正确答案: D C B A
君（7）明（8）勇（9）将（11） -
第5题：
（）能惟一标识数据表中每一条记录的字段，它可以是一个字段，也可以多个字段的组合。
- A、索引
- B、关键字
- C、主关键字
- D、非主关键字
正确答案:C -
第6题：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 “一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?（ ）
- A、霍顿
- B、洛克
- C、华生
- D、格赛尔
正确答案:A -
第7题：
指令MOV AX，COUNT[BX]完成的操作是（）。
- A、从存储单元读出一个字送入AX
- B、从存储单元读出一个字节送入AX
- C、将AX中的一个字写入存储单元
- D、将AX中的一个字节写入存储单元
正确答案:A -
第8题：
问答题下列四个字请依笔划数多寡排列？ A.君B.明C.勇D.将正确答案： D C B A
君（7）明（8）勇（9）将（11）解析： 暂无解析 -
第9题：
单选题曹植七步成诗，相传历史上还有一位三步就能成诗的人，他是（）A王安石
B寇准
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题相传王安石写过一篇《字说》，认为从每个字的笔划结构中就能推测出构字的本意。有一次苏东坡拿了“坡”字去问他：“这个字是怎么表示它的意义的？”王安石回答说：“坡，就是土之皮。”苏东坡又问他：“那么，‘滑’字就是水之骨吗？”王安石无言以答。王安石之所以无言以答，是因为他犯（）逻辑错误。A自相矛盾
B以偏概全
C循环定义
D理由虚假
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 近朱者赤，近墨者黑”体现了（ ）对于人发展的影响。A遗传
B环境
C学校教育
D主观能动性
正确答案： D解析： 题干体现了环境对于个体发展的影响。 -
第12题：
填空题“日、月、人、手、木”等从古代汉字构字方式看是（），从现代汉字构字方式看是（）。正确答案： 象形,独体解析： 暂无解析 -
第13题：
曹植七步成诗，相传历史上还有一位三步就能成诗的人，他是（）
- A、王安石
- B、寇准
正确答案:B -
第14题：
隶书去繁就简，字形变圆为方，笔划改曲为直。改"连笔"为"断笔"，从线条向笔划，更便于书写。你能说出相传隶书是哪位古人在监狱中研究所得吗？（）
- A、程邈
- B、王献之
- C、柳公权
- D、欧阳通
正确答案:A -
第15题：
依据《云南电网公司电气工作票实施细则》，一份工作票中非关键词错、漏、多字的修改不得超过3处，总共不得超过3个字，否则应予作废。笔划不清需补笔划的（）修改范围。
- A、也属
- B、不属
- C、超3个字属于
- D、超3处属于
正确答案:B -
第16题：
仿宋体中“勤”字由多少笔划来书写？
正确答案:45划 -
第17题：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 影响人身心发展的因素有哪些?（ ）
- A、遗传
- B、环境
- C、学校教育
- D、主观能动性
正确答案:A,B,C,D -
第18题：
宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，五岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到二十岁左右，则"泯然众人矣"。问题：用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析导致此种情况的原因。
正确答案: 本题应先对影响青少年成长的因素做出说明，然后再结合具体案例进行分析。影响人发展的有五大因素，由于本题明确指出"用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论分析"，因此在具体叙述各影响因素时可略去。
（1）人的身心发展受到遗传素质、成熟程度、环境、学校教育和个体实践活动的影响。这五个方面的因素相互联系、相互交织，共同作用于个体的发展。
（2）遗传素质是人的身心发展的自然条件和物质前提，为个体的身心发展提供了可能性。
（3）环境为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
（4）教育在人的发展中起着主导作用，具有加速个体发展的特殊功能。
（5）结合本案例进行具体分析。方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，是不能得到充分发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予的人的发展的可能性便不能变为现实。 -
第19题：
"Select*from学员where姓名like‘_歆%王’"，该语句含义是（）
- A、从学生表中选择名字为三个字，并且名为“歆”的所有记录
- B、从学员表中选择姓名中第四个字是“歆”字的所有记录
- C、从学员表中选择姓名为两个字并且其中第2个字是“歆”字的所有记录
- D、从学员表中选择姓名中包含“歆”字且最后一个字是王字的所有记录
正确答案:D -
第20题：
单选题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。 “一两的遗传胜于一吨的教育”是谁提出的?（ ）A霍顿
B洛克
C华生
D格赛尔
正确答案： D解析： 题干名言是霍顿提出的，霍顿是美国教育家，他强调遗传对于个体发展的决定性作用。 -
第21题：
问答题仿宋体中“侨兴学校”四个字分别要用多少笔划来书写。正确答案： 20、10、20、21解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题"Select*from学员where姓名like‘_歆%王’"，该语句含义是（）A从学生表中选择名字为三个字，并且名为“歆”的所有记录
B从学员表中选择姓名中第四个字是“歆”字的所有记录
C从学员表中选择姓名为两个字并且其中第2个字是“歆”字的所有记录
D从学员表中选择姓名中包含“歆”字且最后一个字是王字的所有记录
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题五笔字型（ ）本身就是一个字根，如：八、用、手、车、马等，它们的取码方法有专门规定，不需判断字根。A笔划
B独体字
C部首
D单体结构
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题宋朝王安石写过一篇《伤仲永》的短文，说金溪有一个叫方仲永的少年，5岁时就能作诗，但后来由于他父亲没有及时教育，使他到十二三岁时写的诗就不如以前了，到20岁左右，则“泯然众人矣”。用遗传、环境、教育在人的身心发展中的作用理论对材料进行分析。正确答案： 方仲永的事例说明，遗传素质好的人，如果离开后天的环境、教育和主观努力，天赋是不能得到充分发展的。人的知识、才能、思想、观点、性格、爱好、道德品质都是在后天环境和教育的影响下形成的。如果离开了后天的社会生活和教育，遗传素质所给予人的发展的可能性便不能变为现实。解析： 暂无解析