按照“摸论”所体现的渐进理性的思维方式看问题，达到目标的方式不是一步到位，而是不断接近；达到目标的过程，是不断试错的过程，需要在撞击反射中根据反馈不断调整方向。

题目

按照“摸论”所体现的渐进理性的思维方式看问题，达到目标的方式不是一步到位，而是不断接近；达到目标的过程，是不断试错的过程，需要在撞击反射中根据反馈不断调整方向。

相似考题

1.论文是不断调整的过程。()

2.CASVE循环是一个自身()的过程。A、不断循环B、不断变化C、循序渐进D、相互制约

3.渐进模型认为政策制定的过程并不完全是一个理性过程，而是对以往政策行为不断补充和修正的过程。()

4.教师的工作不是透支自己，而是要在工作中不断提升自己、充实自己。()

更多“按照“摸论”所体现的渐进理性的思维方式看问题，达到目标的方式不是一步到位，而是不断接近；达到目标的过程，是不断试错的过程，需要在撞击反射中根据反馈不断调整方向。”相关问题

  • 第1题：

    皮亚杰认为内部心理结构是在不断变化的，这种变化不是简单的量的变化，而是涉及思维过程的质的变化，所有有机体都有__________和建构的倾向。


    正确答案：
    适应

  • 第2题：

    皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展的（ ）

    A.调整过程
    B.同化过程
    C.反馈过程
    D.顺应过程

    答案：B,D
    解析：

  • 第3题：

    科学精神就是怀疑、批判和不断自我扬弃的精神。科学思维方式的长处也许就在于其具有内在的纠错机制。人类的认识史不仅是不断推进未知到已知的过程，也是不断试错纠错的过程；它不仅需要丰富知识宝库的劳作．而且需要清除库存赝品的智慧和勇气。
    下列说法概括主旨最准确的是（ ）
    A．科学精神的内涵 B．人类认识史的发展规律
    C．内在纠错机制的产生过程 D．人类不断推进未知到已知


    答案：A
    解析：
    。主旨题，由文段首句“科学精神就是怀疑、批判和不断自我扬弃的精神”可知，选项A对文段主旨概括得最准确。

  • 第4题：

    要害保卫的过程，就是一种不断地（），不断地修改、完善安全保卫措施，不断地纠正实施偏差的过程。

    • A、反馈信息
    • B、系统论证
    • C、过程检测
    • D、体系监督

    正确答案:B

  • 第5题：

    皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（）

    • A、调整过程；
    • B、同化过程；
    • C、反馈过程；
    • D、顺应过程

    正确答案:B,D

  • 第6题：

    方案调整是一个对油层不断认识和不断发展的过程。 


    正确答案:错误

  • 第7题：

    不断增加概念的内涵而使其外延不断缩小的思维过程称之为强抽象。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    决策是一种包括若干个阶段的思维分析过程，是对研究事物的认识不断深化的过程，也是不断产生方案、采取行动、解决问题的过程。


    正确答案:正确

  • 第9题：

    负反馈是不可逆的、不断增强的过程，直到整个过程迅速完成为止。


    正确答案:错误

  • 第10题：

    下列说法错误的是（）

    • A、激进式变革是一种能够以较快的速度达到目标状态的变革方式
    • B、在激进式变革过程中，关键是建立新的吸引子
    • C、渐进式变革是通过局部的修补和调整来实现
    • D、渐进式变革优于激进式变革

    正确答案:D

  • 第11题：

    填空题
    所谓“（）”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。

    正确答案： 生命风格
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    从实际工作过程看，社会工作是一个循环往复的过程，下列说法正确的是(  )
    A

    社会工作者根据服务对象的个人要求提供服务，工作者是整个服务的主导；

    B

    社工服务是渐进的、不断促使服务对象改变、逐渐达到目标的过程；

    C

    社会工作服务的效果取决于工作者的专业技能；

    D

    社会工作者通过根据自己的工作经验，向服务对象提供服务。


    正确答案： B
    解析：

  • 第13题：

    儿童从出生到成人的认知发展不是一个数量不断增加的简单积累过程，而是伴随同化性认识结构的不断再构，这一观点属于（）观点。
    A.自然成熟论
    B.发生认识论
    C.发现论
    D.环境一学习理论


    答案：B
    解析：
    题目表述的是瑞士心理学家皮亚杰的观点，也是他提出的发生认识论的主要观点，故选B。

  • 第14题：

    皮亚杰认为，个体的认知结构是通过哪两个过程的循环而不断发展？（ ）

    A. 调整过程
    B. 同化过程
    C. 反馈过程
    D. 顺应过程

    答案：B,D
    解析：

  • 第15题：

    创作过程体现为对（）不断加深的认识过程。
    社会生活
    略

  • 第16题：

    所谓一个人职业化的高低是指：（）

    • A、这个人的思维是不是从一个感性化的角度和思维方式来看问题
    • B、这个人的思维是不是从一个市场化的角度和思维方式来看问题
    • C、这个人的思维是不是从一个理性化的角度和思维方式来看问题
    • D、这个人的思维是不是从一个职业化的角度和思维方式来看问题

    正确答案:D

  • 第17题：

    配产配注方案调整是一个对油层不断认识和不断（）的过程。

    • A、调整
    • B、研究
    • C、改造挖潜
    • D、发展

    正确答案:C

  • 第18题：

    配产配注方案调整是一个（）的过程。

    • A、对油层不断认识
    • B、对油层不断改造挖潜
    • C、对油层不断认识和不断改造挖潜
    • D、对油层不断发展

    正确答案:C

  • 第19题：

    所谓“（）”，指的是个体不断前进达到目标时的一种特有方式和习惯反应。


    正确答案:生命风格

  • 第20题：

    如何理解德育过程是长期的不断提高的过程，具有反复性和渐进性？


    正确答案:学生的思想品德的培养和提高，不是一朝一夕就能实现的。而是长期反复教育的结果。是一个从量变到质变不断积累和逐步提高的过程。这种长期性、反复性和渐进性。是德育过程中的正常现象，也是符合学生思想品德形成发展规律的。首先。从学生主观世界来看。品德的形成，知、情、意、行矛盾斗争的统一实现。要经过长期培养和磨练，每一新的思想品德的形成，都具有不稳定性。需要多次反复.这就决定了德育过程必然是一个曲折反复、长期的教育过程。其次，从客观环境影响看，社会、家庭、学校影响的广泛性和多层次性，积极因素和消极因素的矛盾斗争此起彼伏。社会发展对学生思想品德的要求不断提高等，都决定了德育过程是个长期的、反复的过程。总之，德育过程的社会性，德育因素的广泛性和复杂性.以及青少年学生本身的可塑性等特点.决定了学生思想品德的形成和发展不可能是直线的而是波浪式地曲折前进.有时还会出现反复。因此德育过程要坚持不懈、持之以恒地进行。要“抓反复”，“反复抓”。

  • 第21题：

    唯心主义的认识论根源是（）

    • A、人们纯思维的理性活动
    • B、不断反复、无限发展的认识过程
    • C、主体对客体的能动反映
    • D、照镜子似的、直观被动的反映

    正确答案:A

  • 第22题：

    判断题
    按照“摸论”所体现的渐进理性的思维方式看问题，达到目标的方式不是一步到位，而是不断接近；达到目标的过程，是不断试错的过程，需要在撞击反射中根据反馈不断调整方向。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    要害保卫的过程，就是一种不断地（），不断地修改、完善安全保卫措施，不断地纠正实施偏差的过程。
    A

    反馈信息

    B

    系统论证

    C

    过程检测

    D

    体系监督


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

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