如果我们仅仅从表象出发来认识系统，而不从系统的结构出发来认识系统，那么我们就很难真正理解系统。

第1题：

地球站接收卫星转发来的用户信号需经过下列哪些设备后再送至地面接口线路？（）

• A、天线分系统
• B、接收分系统
• C、终端分系统
• D、监控分系统

第2题：

一般系统的方法是在不直接涉及某一具体系统的要素和结构之间的联系与变化，而仅从系统的（）关系中研究系统变化规律的方法。

第3题：

在宏程序中，除了系统提供的循环语句WHILE以外，我们还可以用（）语句设计出循环结构。

• A、GOTO
• B、IF
• C、IF和GOTO
• D、IF和／

第4题：

如果教师只知道教学设计的一些技巧，而没有系统掌握教学设计，那么教师就不能真正理解和运用教学设计。

第5题：

如果一个系统的李雅普诺夫函数确实不存在，那么我们就可以断定该系统是不稳定的。

第6题：

根据研究者对系统的内部结构与过程的认识程度，可以把系统分为（）

• A、绿色系统
• B、白色系统
• C、灰色系统
• D、黄色系统

第7题：

在系统设计阶段，我们采用模块结构图来表达目标系统的物理模型，描述系统的结构。

第8题：

小额支付系统接收到对方行发来的止付申请时，由系统自动进行回复，不需要手工进行回复。

第9题：

系统思维是指？（）

• A、系统思维就是把认识对象作为系统，从系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互联系、相互作用中综合地考察认识对象的一种思维方法，让我们建立整体观。
• B、系统思维就是把认识对象看成系统，从手册、规章、能力等方面全面开展评价的一种思维方法。
• C、系统思维就是通常是遏制隐患条件和人为差错的最后一层安全网。

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

以下关于系统的表象与系统的结构之间的关系的说法中，哪一个是错误的？（）

• A、系统的表象和系统的结构之间没有关系
• B、系统的表象是由系统的结构决定的
• C、根据系统的结构，我们可以预测系统的表象

第14题：

康德认为，如果我们把认识能力扩展到一切事物之中，我们就没有自由了。所以他提出“限制知识”。

第15题：

掌握系统优化的方法要求我们（） ①要着眼于事物的整体性 ②要注意遵循系统内部结构的有序性 ③要注意系统内部结构的优化趋向 ④用综合的思维方式来认识事物

• A、①②③
• B、①②④
• C、①③④
• D、①②③④

第16题：

如果一个系统的幅频响应是常数，那么这个系统就称为（）。

第17题：

BI代表（）。

• A、形象认识系统
• B、理念识别系统
• C、行为认识系统
• D、视觉识别系统

第18题：

在充分认识原信息系统的基础上，通过问题识别、详细调查、系统化分析，最后完成（）的设计。

• A、新系统逻辑模型
• B、系统结构
• C、新系统结构模型
• D、系统模型

第19题：

电源ZXM10系统中，如果我们只对告警进行了确认，那么存在的情况是（）。

第20题：

指挥中枢瘫痪战的作战目标是摧毁敌方主导作战行动的“三大”系统，具体包括（）。

• A、战场认识系统、信息传输处理系统、指挥控制系统；
• B、火力侦察系统、信息传输处理系统、指挥控制系统；
• C、战场认识系统、信息处理传输系统、火力打击系统；
• D、战场认识系统、指挥控制系统、火力打击系统

第21题：

第22题：

第23题：