生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。A、生命认知B、生存认知C、生活认知

题目

生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。

  • A、生命认知
  • B、生存认知
  • C、生活认知
相似考题

1.生命教育的核心内涵是()。A.使学生认识生命、珍爱生命、敬畏生命、欣赏生命B.提高自我保护能力及生存技能C.提高生命质量和实际人生价值的教育

2.传统的教学活动只是把学生看做一个纯粹的认知性存在,把学生的认知活动等同于整个生命活动。()此题为判断题(对，错)。

3.教学让学生感知生命的基础性、一次性、短暂性和宝贵性，了解和认识人的生命的存在与消亡、生命的物质依赖和精神属性、生命的尊严与价值等。这属于( )A.感知生命 B.感受生长 C.体验生活 D.感悟生存

4.20世纪90年代,联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中提出了“教育的四个支柱”。“教育的四个支柱”是指()。A.学会认知 学会做事 学会共同生活 学会生存B.学会认知 学会知识 学会共同生活 学会生存C.学会认知 学会做事 学会合作 学会生存D.学会理论 学会做事 学会共同生活 学会生存

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  • 第1题：

    针对部分中学生没有形成正确的消费观、休闲娱乐观，我们要加强教育的是（ ）。

    A.生命教育
    B.生存教育
    C.生态教育
    D.生活教育

    答案：D
    解析：
    生命教育就是指关于生命常识及体验生命活动的教育。生存教育是指教育者通过各种途径和手段．有目的、有计划地帮助学生树立危机意识和求生意识，培养学生良好的体质、健康的心理、生活自理能力、自我保护能力和交往能力的过程。生活教育是指教育者通过对学生教授生活常识，培养生活技能，提供生活过程的更多实践体验机会使其树立正确的生活观念和目标，养成良好的生活习惯，追求个人、家庭、团体以至民族和人类的幸福生活的教育。形成正确的消费观、休闲娱乐观属于对学生生活层面的教育。

  • 第2题：

    广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。

    • A、特殊
    • B、专项
    • C、全人
    • D、针对

    正确答案:C

  • 第3题：

    大学生命与生存教育的内涵，包含哪三方面内容？


    正确答案:生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育；生命知识与生存技能的教育。

  • 第4题：

    高校生命与生存教育实施层面包括生命意识教育和生命（）教育。

    • A、情怀
    • B、知识
    • C、理论
    • D、行为

    正确答案:D

  • 第5题：

    关注学生身心健康成长，唤发学生（），是学校必须承担的责任与义务。 

    • A、生命认知
    • B、生命情怀
    • C、生命生机

    正确答案:C

  • 第6题：

    生命智慧可以分成三个层面：大生命智慧、类生命智慧和（）智慧。

    • A、个体生命
    • B、生存
    • C、生活
    • D、人生

    正确答案:A

  • 第7题：

    生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    单选题
    “学习型社会”所强调的四种基本的学习是指（）
    A

    学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存

    B

    学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存

    C

    学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存

    D

    学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    “三生相融”是指（）。
    A

    生产、生活、生态

    B

    生产、生命、生活

    C

    生态、生命、生存

    D

    生命、生存、生产


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？

    正确答案： 生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    广义的“生命与生存教育”是一种（）教育，不仅包括对生命、生存的关注，还包括对生存能力的培养和生命价值的提升。
    A

    特殊

    B

    专项

    C

    全人

    D

    针对


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    ()是REBT的生命。

    A:倾听
    B:安抚
    C:认知干预
    D:认知理解

    答案：C
    解析：
    认知干预是REBT的生命。

  • 第14题：

    生命教育、生存教育、生活教育之间有什么关系？ 


    正确答案:生命教育、生存教育、生活教育三者之间互为条件、密不可分、相辅相成，是一个有机统一的整体。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基础、是关键，生活教育是方向、是目标。

  • 第15题：

    狭义的“生命与生存教育”指的是对生命、生存本身的关注与教育。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。


    正确答案:正确

  • 第17题：

    “三生相融”是指（）。

    • A、生产、生活、生态
    • B、生产、生命、生活
    • C、生态、生命、生存
    • D、生命、生存、生产

    正确答案:A

  • 第18题：

    “学习型社会”所强调的四种基本的学习是指（）

    • A、学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存
    • B、学会认知、学会做人、学会共同生活、学会生存
    • C、学会认知、学会做事、学会生活技能、学会生存
    • D、学会认知、学会做人、学会独立生活、学会生存

    正确答案:A

  • 第19题：

    单选题
    生命与生存教育机制的缺失，致使学生的（）和生命行为观存在缺陷。
    A

    生命认知

    B

    生存认知

    C

    生活认知


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    单选题
    关注学生身心健康成长，唤发学生（），是学校必须承担的责任与义务。
    A

    生命认知

    B

    生命情怀

    C

    生命生机


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 生存教育就是通过开展一系列与生命保护和社会生存有关的教育活动和社会实践活动，向受教育者系统传授生存的知识和经验，有目的、有计划地培养学生的生存意识、生存能力和生存态度，树立科学的生存价值观，从而促进个性自由全面健康发展，实现人与自然的和谐统一的过程。与生命教育，生活教育并称三生教育。

  • 第22题：

    单选题
    高校生命与生存教育实施层面包括生命意识教育和生命（）教育。
    A

    情怀

    B

    知识

    C

    理论

    D

    行为


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    判断题
    大学生生命与生存教育的内涵应包括：生命知识与生存技能的教育；生命与生存关系教育；生命与生存价值的教育。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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