以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）A、当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的C、课堂问题行为只存在于差生身上D、课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处

题目

以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）

  • A、当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预
  • B、课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的
  • C、课堂问题行为只存在于差生身上
  • D、课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处
相似考题

1.简述学生课堂问题行为产生的原因。

2.课堂问题行为,简单地说,课堂问题行为就是学生违反课堂教学规则所表现出来的行为,这些行为是那些在特定的情境中教师认为阻止、威胁、破坏了课堂学习活动连续性的学生行为。()此题为判断题(对，错)。

3.一旦课堂发生问题行为,教师就应对该学生进行批评并立即制止其行为,以免影响课堂教学活动的进行。()此题为判断题(对，错)。

4.课堂问题行为问题的产生也与教师有关联。例如,教师在课堂上容易暴怒,动辄怒骂学生,甚至对学生进行变相体罚。这属于教师因素中的_______。A.教师关爱学生B.教学内容不适合学生学习C.教师情绪异化D.备课不充分

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  • 第1题：

    教师使用包括目光接触、手势、身体靠近等非言语线索，能消除学生在课堂上的许多不良行为。()


    答案：对
    解析：

  • 第2题：

    如案例所示，学生问题行为常常影响课堂教学的正常进行，是教师需要重视的问题，若处理不当，常会使中性行为转化为消极行为，并引起师生矛盾冲突，甚至造成整个班级纪律的混乱。如果学生在课堂中表现出的问题行为是用来吸引教师的注意力，那么教师应该（ ）查看材料

    A.给予学生选择活动的机会和权利，培养学生自动自发的能力和责任感
    B.面对课堂中许多的突发问题做好充分心理准备
    C.对待学生公平、公正、一视同仁、以理服人
    D.对良好表现进行表扬和奖励，对捣乱行为不予理睬

    答案：A,B,C
    解析：
    对于积极的课堂行为要给予肯定和鼓励。对于中性的课堂行为教师不宜在课堂上停止教学而公开指责，以免干扰其他同学的注意。教帅一般可采取给予信号、邻近控制、向其发问、暗示制止和课后淡话等措施，制止中性课堂行为向消极的课堂行为转化。对于消极的课堂行为，适当的惩罚是必要的。因此，D项错误。

  • 第3题：

    学生课堂不良行为的出现，可能是由教师方面造成的


    正确答案:正确

  • 第4题：

    有关“传统课堂的学习流程”阐述错误的是（）

    • A、在课后，教师批改上次作业，准备下次课。
    • B、学生在课前按教师的要求主动学习，课堂上认真听讲、回答问题、完成检测，课后完成作业即可。
    • C、在课堂上，教师导入----讲授新课----课堂小结----课堂练习----留作业.
    • D、在课前，教师进行个人备课----集体备课----撰写教案----制作课件。

    正确答案:B

  • 第5题：

    课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的


    正确答案:错误

  • 第6题：

    教师告诉学生，如果在课堂上小声讲话将失去课间休息的时间，这种消除不良行为的方法是（）

    • A、餍足
    • B、消退
    • C、代价
    • D、孤立

    正确答案:C

  • 第7题：

    课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）。

    • A、提醒规则
    • B、信号暗示
    • C、有意忽视
    • D、行为干预

    正确答案:D

  • 第8题：

    教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（）。

    • A、对于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，可以使用暂停隔离
    • B、当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行为
    • C、增加处罚的使用
    • D、当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注

    正确答案:A

  • 第9题：

    判断题
    课堂问题行为，是指学困生在课堂上出现的种种不良行为，学优生是不会出现的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，不正确的一项是（）
    A

    当不良行为出现时，教师要善于识别其产生的原因再有针对性地进行干预

    B

    课堂问题行为可能是由于教师的教学方法不当而造成的

    C

    课堂问题行为只存在于差生身上

    D

    课堂上出现的不良行为，有消极的一面，也表明了学生的某种需求，有其可取之处


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。

    正确答案： 要保证教学的正常有序进行，必须对课堂进行有效管理，有效管理的原则是鼓励、强化良好行为，控制、约束问题行为。材料中的教师积极采用“有意忽视、正面批评、正面表扬”的措施及时控制、约束了问题行为，鼓励、强化了良好行为，取得了较好的管理效果。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    课堂上，学生有不良行为时，教师可以直接走近学生，促使其停止不良行为，或用其他身体语言，引导学生将注意力集中在学习内容上，这叫做（）。
    A

    提醒规则

    B

    信号暗示

    C

    有意忽视

    D

    行为干预


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：‘‘某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了!”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂上不再主动发现问题，也不主动回答问题了。
    请你结合案例，评价该教师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则?


    答案：
    解析：
    该老师对待提出质疑的学生，不能静下心来仔细聆听，态度恶劣，严重挫伤了该学生学习的积极性和主动性，这种行为违反了“严格要求与尊重学生相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳的状态。

  • 第14题：

    造成学生课堂行为问题有来自（）

    • A、性格上原因
    • B、态度与动机的原因
    • C、教师的行为
    • D、家庭的生活方式与价值观

    正确答案:A,B,C,D

  • 第15题：

    教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）

    • A、指明不良行为对教师或者课堂的影响
    • B、叙述教师自己的感受
    • C、以提出要求作为结束
    • D、客观描述不良行为

    正确答案:A,B,C,D

  • 第16题：

    苛文和曼德勒的研究表明，教师在课堂上需要面对“80—15—5”的原则。对此以下说法正确的有（）

    • A、15%的学生会间歇性地违反纪律，教师要尽可能限制他们的不良行为
    • B、5%的学生从不违反纪律，教师无需关注他们
    • C、80%的学生很少违反纪律，教师要保护和支持他们的求知欲
    • D、5%的学生总是违反纪律，但教师也不能放弃他们而不管

    正确答案:A,C,D

  • 第17题：

    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）

    • A、课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因
    • B、课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因
    • C、课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的
    • D、当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生

    正确答案:A

  • 第18题：

    在讨论过程中，如果出现直接扰乱课堂秩序的问题行为，如听课不专心、活动过度、交头接耳、抄袭作业等，下列解决措施中比较合适的是（）。

    • A、口头批评
    • B、用消极的语言批评
    • C、表扬与不良行为相反的行为
    • D、课堂上当场批评

    正确答案:C

  • 第19题：

    对于学生在课堂上的违规行为，教师采用不同的办法进行处理，以下是几个实例： （1）学生小明在课堂上做鬼脸，引起对方发笑，老师对其注视片刻后，即不予理睬，小明自觉没趣，遂停止了其不当行为。 （2）当学生的违规行为屡禁不止时，让违规学生坐到教室后面以示惩罚，有效地阻止了其违规行为。 （3）对于平时在课堂上常说闲话的学生，一旦在某次课堂上不再说闲话时，老师及时给予表扬和强化。 请运用教学管理的有关知识分析评价如上课堂中教师的管理行为；如有与如上老师不同的处理办法，请写出你的处理方法。


    正确答案: 要保证教学的正常有序进行，必须对课堂进行有效管理，有效管理的原则是鼓励、强化良好行为，控制、约束问题行为。材料中的教师积极采用“有意忽视、正面批评、正面表扬”的措施及时控制、约束了问题行为，鼓励、强化了良好行为，取得了较好的管理效果。

  • 第20题：

    多选题
    造成学生课堂行为问题有来自（）
    A

    性格上原因

    B

    态度与动机的原因

    C

    教师的行为

    D

    家庭的生活方式与价值观


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    判断题
    学生课堂不良行为的出现，可能是由教师方面造成的
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    关于问题行为，下列叙述正确的是（）。
    A

    某学生在课堂上和其他同学交头接耳，此学生是问题行为的学生

    B

    问题行为是直接指向他人和环境的不良行为

    C

    问题行为不仅有学生自身的因素，也有来自课堂、学校、社会和家庭的因素

    D

    教师在学生出现违纪行为时，可以视情节严重的程度使用惩罚


    正确答案： D,C
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    以下关于课堂问题行为的描述，正确的一项是（）
    A

    课堂问题行为的产生，有学生方面的原因，也有可能是教师方面的原因

    B

    课堂问题行为的产生，都可归结为学生方面的原因

    C

    课堂问题行为只出现在“差生”身上，“优生”是不会出现的

    D

    当学生试图通过一定的方式吸引教师的注意时，教师应当立即关注学生、满足学生


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    多选题
    教师可以使用“我信息”来干预学生不良行为，需要注意“我信息”包含以下哪些要素（）
    A

    指明不良行为对教师或者课堂的影响

    B

    叙述教师自己的感受

    C

    以提出要求作为结束

    D

    客观描述不良行为


    正确答案： D,B
    解析： 暂无解析

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