建立专业的体系与结构的学习，就应该：（）。A、冲着是否未来在职场有用来学B、了解本学群的共同特征C、建立以学群为对象的专业基础D、深入学习本学群的基础知识
题目
建立专业的体系与结构的学习，就应该：（）。
- A、冲着是否未来在职场有用来学
- B、了解本学群的共同特征
- C、建立以学群为对象的专业基础
- D、深入学习本学群的基础知识
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第1题：
在某大学文学院的课程改革研讨会上，负责语言学教学的朱老师说，在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解，因此，在语言学专业未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程替代。
下列说法如果为真，能质疑朱老师的上述观点的是（）。
（1）语言学类基础课程难度较大，会导致学生的平均成绩降低。
（2）语言学研究对象之一的文学语言具有与众不同的特点，运用文学思维解读其特点最为贴切。
（3）该学院语言学专业的学生大多研究修辞学方向，而修辞学研究需要语言学和文学相结合。A.（2）
B.（3）
C.（1）（3）
D.（2）（3）答案：D解析：第一步，确定题型。
根据提问方式中的“质疑”，确定为削弱论证。
第二步，找论点和论据。
论点：在语言学未来的教学体系中，文学基础课程就应该用其它重要的语言学类基础课程代替。
论据：在现代语言学中，文学的思维和知识毫无用武之地，这样就不必要求语言学专业的学生对文学基础有深刻的理解。
第三步，辨析选项。
（1）无关选项。语言学基础课程导致学生成绩降低与是否应用语言学类基础课程代替文学基础课程无关，不具有削弱作用。
（2）增加反向论据。运用文学思维解读语言学研究对象的特点最为贴切，说明文学的思维和知识并不是毫无用武之地，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
（3）增加反向论据。该院学生大多数研究修辞学，需要语言学和文学相结合，所以文学基础课程不能用语言学类基础课程代替，具有削弱作用。
因此，选择D选项。 -
第2题：
高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（ ）。A. 以学群、学类为组织进行综合知识教学
B. 跨学科选课
C. 通过复合课程将文、理学科融为一体
D. 加强基础,淡化专业答案：B解析： -
第3题：
“高效课堂”的“学习三宝”是（）
- A、独学、对学、群学
- B、自主、合作、探究
- C、活页夹、双色笔、纠错本
- D、预习、展示、测评
正确答案:C -
第4题：
对学生的独学、对学、群学怎么评价？
正确答案: 可从以下八个方面进行评价：
①精神状态，是否投入。
②独学时是否能够发现疑难，并用色笔进行标注。
③独学发现问题，能够查阅工具书解决问题，并有进一步的思考。
④对学、群学环节的参与度和学习效果。
⑤对学时，对子间是否能够分享、讨论、总结。
⑥导学案完成的程度。
⑦群学中，组长组织成员学习的效果如何。
⑧群学中，问题、困惑的暴露情况。 -
第5题：
对学、群学的流程、方法各有哪些？
正确答案: 流程：分享——求教——讨论——结论或疑惑。
方法：对议（共同商议）——对抗（争议问题辩论明晰）——对问（互相提问）——对查（互相检查）。
群学的流程：帮学——合学——研学——提出班级讨论问题。
群学的目的：解决共性问题、发现新问题、探究新问题。 -
第6题：
独学、对学、群学：三种学习主张，独学即传统意义上的“（）”，对学即（），群学即在小组组织内开展的（）。
正确答案:自学；对子之间相互学习；合作学习 -
第7题：
版画学习分为基础知识的学习和技法的学习，可以先学基础知识后学技法，也可以边学技法边学基础知识
正确答案:正确 -
第8题：
生态学根据其研究对象的分类学类群可划分为（）。
- A、植物生态学
- B、动物生态学
- C、微生物生态学
- D、人类生态学
正确答案:A,B,C -
第9题：
建立专业的体系与结构，应该采用的学习方法是（）。
- A、严格按照学科设计认真学习
- B、充分的专业实践与反思
- C、需要记忆大量的基础知识
- D、不特别关注每一个知识点的应用价值
正确答案:A,B,C,D -
第10题：
高校课程改革中，牛津模式的主要特征是（）。
- A、以学群、学类为组织进行综合知识教学
- B、跨学科选课
- C、通过复合课程将文、理学科融为一体
- D、加强基础，淡化专业
正确答案:C -
第11题：
单选题“高效课堂”的“学习三宝”是（）A独学、对学、群学
B自主、合作、探究
C活页夹、双色笔、纠错本
D预习、展示、测评
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题建立专业的体系与结构的学习，就应该：（）。A冲着是否未来在职场有用来学
B了解本学群的共同特征
C建立以学群为对象的专业基础
D深入学习本学群的基础知识
正确答案： D,C解析： 暂无解析 -
第13题：
高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（ ）。A. 以学群、学类为组织进行综合知识教学
B. 跨学科选课
C. 通过复合课程将文、理学科融为一体
D. 加强基础,淡化专业答案：A解析： -
第14题：
下列选项属于秘书专业的基础知识的是（ ）。A.领导学
B.社会学
C.公文写作学
D.会议学答案：C解析： -
第15题：
专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：（）
- A、职业的行业特点
- B、本领域的核心技能要素
- C、领域的门槛与难度
- D、领域的收入水平与发展前景
正确答案:B -
第16题：
对学、群学环节仍然是以（）为主线。
- A、自主学习
- B、解决问题
- C、教师辅导
正确答案:B -
第17题：
对学与群学，可以合称为“合学”。小组合学形式有哪些？
正确答案: 组长组织并选择适合本组的形式包括以下五种：
（1）组长依次讲解，组员倾听、质疑；
（2）组长重点讲解，组员发问；
（3）潜能生说，中等生补充，优等生总结；
（4）中等生讲，优等生追问，潜能生提问；
（5）独立思考，争议时讨论。 -
第18题：
社会学导入中国的标志性事件是严复译介了以下哪本书？（）
- A、《群学肄言》
- B、《社会学导论》
- C、《共同体与社会》
- D、《社会学研究》
正确答案:D -
第19题：
O139群霍乱弧菌的一般生物学特征与O1群根本不同
正确答案:错误 -
第20题：
大学专业的学群与未来工作的关系是：（）
- A、学群塑造人的核心能力，从而定位未来工作
- B、无论学什么，关键看未来如何定位与努力
- C、跨学群就业，会付出高昂的成本
- D、毕业时的选择往往会使人惯性地沿此路径发展
正确答案:A,C,D -
第21题：
“如果是法律专业的学生，就要学习逻辑学；李山也在学习逻辑学，所以，李山也是法律专业的学生。” 这一推理属于何种推理？是否正确？为什么？
正确答案:充分条件假言三段论推理，推理错误，违反“肯定后件不能肯定前件”规则，犯“肯定后件进而肯定前件”的逻辑错误。 -
第22题：
高校课程改革中，麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。
- A、以学群、学类为组织进行综合知识教学
- B、跨学科选课
- C、通过复合课程将文、理学科融为一体
- D、加强基础，淡化专业
正确答案:B -
第23题：
单选题专业到职业的过渡，可以从学群来定位。学群呈现出来的核心指标是：（）A职业的行业特点
B本领域的核心技能要素
C领域的门槛与难度
D领域的收入水平与发展前景
正确答案： B解析： 暂无解析