层次分析法的基本假设是（）。A、层次之间相互影响B、各目标重要性能够比较C、层次之间存在递进结构D、各目标重要性可以定量化

题目

层次分析法的基本假设是（）。

  • A、层次之间相互影响
  • B、各目标重要性能够比较
  • C、层次之间存在递进结构
  • D、各目标重要性可以定量化
相似考题

1.企业与顾客之间的关系可分为依次递进的三层关系,分别是()。A、财务层次、结构层次和关系层次B、财务层次、关系层次和结构层次C、关系层次、财务层次和结构层次D、结构层次、关系层次和财务层次

2.注册会计师在确定账户和交易层次的重要性水平时应考虑的因素包括()。A、各账户和各类交易的性质及错报和漏报的可能性B、各账户和各类交易重要性水平和报表层次重要性水平的关系C、各账户和各类交易的审计成本D、账户和交易反映的真实性

3.如果同一期间各会计报会计报表层次的重要性水平不同，那么审计人员在选择报表层次的重要性水平时应该选择各会计报表重要性水平中的()。A、最高者B、最低者C、加权平均数D、算术平均数

4.层次分析法的基本假设是() 。A、层次之间相互影响B、各目标重要性能够比较C、层次之间存在递进结构D、各目标重要性可以定量化

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  • 第1题：

    企业与顾客之间的关系可分为依次递进的三个层次,即( )。

    A 财务层次、关系层次和结构层次

    B 关系层次、财务层次和结构层次

    C 财务层次、结构层次和关系层次

    D 结构层次、关系层次和财务层次


    答案：A

    解析：企业与顾客之间的关机可分为依次递进的三个层次，财务层次、关系层次、结构层次。企业选择的关系营销层次越高，其获得的潜在收益和提高竞争力的可能性越大。

    财务层次指企业与顾客之间，建立以商品为媒介的财务利益层次上的关系。

    关系层次也称社会层次，指购销双方在财务层次基础上，建立起相互了解，互相信任的社会关系，并达到友好合作关系。

    结构层次是指企业利用资本、资源、技术等要素组合，精心设计企业的生产、销售、服务体系，提供个性化产品和服务，使顾客得到更多的消费利益和“顾客让渡价值”。

  • 第2题：

    目标分解结构与组织分解结构之间存在对应关系, 因此, 目标分解结构( )。A应当与组织分解结构

    目标分解结构与组织分解结构之间存在对应关系， 因此， 目标分解结

    构（ ）。

    Ａ应当与组织分解结构完全一致

    Ｂ在较粗的层次上应当与组织分解结构一致

    Ｃ在较细的层次上应当与组织分解结构一致

    Ｄ在各个层次应当与组织分解结构基本一致


    正确答案：B

  • 第3题：

    下列关于目标分解结构与组织分解结构深度、层次的表述中，正确的是()

    A:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
    B:目标分解结构较细、层次较多，组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致
    C:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较细的层次上应当与组织分解结构一致
    D:目标分解结构较粗、层次较少，组织分解结构较细、层次较多，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致

    答案：B
    解析：
    目标分解结构与组织分解结构相对应。一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。

  • 第4题：

    学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。


    正确答案: 三个层次：总目标、年龄阶段目标、教育活动目标；
    之间是一致性、差异性、连续性。

  • 第5题：

    关于质量目标，以下说法不正确的是（）.

    • A、质量目标可以表述为各职能、层次和过程质量拟实现的结果
    • B、质量目标可以是战略性目标，也可以是操作层面指标
    • C、质量目标应是量化，可考评的
    • D、质量目标应与质量方针一致

    正确答案:B

  • 第6题：

    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）

    • A、终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次
    • B、终期目标和年龄阶段目标二个层次
    • C、年龄阶段目标和活动目标二个层次
    • D、终期目标和活动目标二个层次

    正确答案:A

  • 第7题：

    层次分析法的递阶层次结构中，目标层只有一个元素，但准则层可以是（）层。

    • A、1
    • B、2
    • C、3
    • D、若干

    正确答案:D

  • 第8题：

    关于项目目标之间的关系，下面哪种说法是错误的。（）。

    • A、项目管理的目标是相互联系、相互影响的
    • B、项目管理各目标之间是相辅相成，相互依托的
    • C、项目管理应该追求各目标之间的优化和平衡
    • D、项目管理各目标之间是相互联系的，不存在相互冲突的情况

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    组成系统的各电子系统按照一定的层次结构分解、排列，这种分解的基本标志是（）。
    A

    目标

    B

    相关关系

    C

    环境约束

    D

    元素数目


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    层次分析法的基本假设是（）。
    A

    层次之间相互影响

    B

    各目标重要性能够比较

    C

    层次之间存在递进结构

    D

    各目标重要性可以定量化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列不属于层次分析法的是（）
    A

    目标层次

    B

    准则层次

    C

    措施层次

    D

    扩张层次


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    企业与客户之间的关系可分为依次递进的三个层次，分别是（）。
    A

    财务层次

    B

    社会层次

    C

    技术层次

    D

    资源层次

    E

    结构层次


    正确答案： B,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    组成系统的各电子系统按照一定的层次结构分解、排列，这种分解的基本标志是(

    A、目标

    B、相关关系

    C、环境约束

    D、元素数目


    参考答案：A

  • 第14题：

    关于目标分解结构与组织分解结构的说法，正确的是()

    A:目标分解结构较细、层次较少，而组织分解结构较粗、层次较多
    B:目标分解结构较粗、层次较少，而组织分解结构较细、层次较多
    C:目标分解结构较粗、层次较多，而组织分解结构较细、层次较少
    D:目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少

    答案：D
    解析：
    一般而言，目标分解结构较细、层次较多，而组织分解结构较粗、层次较少，目标分解结构在较粗的层次上应当与组织分解结构一致。

  • 第15题：

    “通过对人体的各结构层次的学习．提高学生对知识的归纳能力”是“动物体的结构层次”一节的目标之一，其中“通过对人体的各结构层次的学习”属于对教学目标( )元素的表述。


    A.行为主体

    B.行为动词

    C.行为条件

    D.表现程度

    答案：C
    解析：
    行为主体：行为的主体是学生而不是教师，体现新课程以学生为主体的理念。行为动词：课程标准使用行为动词表述具体内容标准，这些行为动词用明确、具体、可观察的术语来陈述学生要学习的内容、相应的学习行为，如“说出…‘概述”‘叙述”等。行为条件：完成某个任务所需的条件，如采取“模拟”的方式研究减数分裂过程中染色体的行为变化；男外课堂教学中会用到的器材，如实验用具、实验材料等，也属于行为条件的范畴。行为表现程度，即教学达到的标准，如“说出保护生物多样性的主要措施”“阐明鸟类适于空中飞行的特点”。综上可知，题干中“通过对人体的各结构层次的学习”属于行为条件。

  • 第16题：

    下列不属于层次分析法的是（）

    • A、目标层次
    • B、准则层次
    • C、措施层次
    • D、扩张层次

    正确答案:D

  • 第17题：

    物流系统目标冲突包括（）

    • A、不同层次系统的物流服务目标之间的冲突
    • B、不同层次系统的物流成本目标之间的冲突
    • C、不同层次系统的相同目标之间的冲突
    • D、本级系统的不同物流目标之间的冲突

    正确答案:A,B,D

  • 第18题：

    企业与客户之间的关系可分为依次递进的三个层次，分别是（）。

    • A、财务层次
    • B、社会层次
    • C、技术层次
    • D、资源层次
    • E、结构层次

    正确答案:A,B,E

  • 第19题：

    审计人员应当选择各会计报表中最高的重要性水平作为会计报表层次的重要性水平。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    注册会计师在确定各账户或各类交易、列报认定的重要性水平时，不需要考虑的因素是（）。

    • A、各账户或交易的性质及错报的可能性
    • B、审计成本
    • C、各账户或交易重要水平报表层次重要性水平的关系
    • D、采用分配方法确定账户或交易层次

    正确答案:D

  • 第21题：

    多选题
    多目标决策中各目标之间的关系是多种多样的，目标间具有矛盾性，即如果采用一种方案改进某一目标，可能会使另一种目标的值变坏。这主要包括如下几个方面：（）
    A

    各目标相对重要性大小的顺序

    B

    各目标之间是否相互独立

    C

    各目标在目标系统结构中的地位

    D

    各目标之间总效用的可替代性


    正确答案： A,C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    层次分析法的递阶层次结构中目标层的元素个数是（）个

    正确答案： 1
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    幼儿语言教育目标的层次结构可以分解为（）
    A

    终期目标、年龄阶段目标和活动目标三个层次

    B

    终期目标和年龄阶段目标二个层次

    C

    年龄阶段目标和活动目标二个层次

    D

    终期目标和活动目标二个层次


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    学前儿童科学教育的目标包括那几个层次？试分析各层次目标之间的关系。

    正确答案： 三个层次：总目标、年龄阶段目标、教育活动目标；
    之间是一致性、差异性、连续性。
    解析： 暂无解析

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