当信息只从行动者A流向行动者B,而行动者B不向行动者A提供信息时,两者之间的关系就不是()。
第1题:
第2题:
第3题:
关于行动空间,正确的说法有()。
第4题:
可以从哪些方面理解教育行动研究法()。
第5题:
教育行动研究的特征包括()。
第6题:
为获得和传播体验性信息,补充仅靠视觉所不能获得的信息内容,记者在新闻现场可以采取()角色定位。
第7题:
行动研究的特征包括()。
第8题:
专家
倡导者和行动者
参与者
控制者
第9题:
既是旁观者又是研究者
单纯的研究者
既是旁观者也是行动参与者
单纯的行动参与者
第10题:
角色
结构等效
位置
关系对称性
第11题:
社会现象的旁观者
社会行动的参与者
社会行动的组织者
社会关系的协调者
第12题:
行动空间必须把决策者根据已知信息可能设想的全部行动包括在内,没有遗漏
决策者只能实行行动空间中的一个行动,不能同时实行两个行动
不采取任何行动的方案也应该为所考虑的行动之一
决策者必须采取行动空间中的一个行动
第13题:
第14题:
第15题:
行动者在社会网络中()主要是指在结构上处于相同地位的一组行动者或节点。
第16题:
在行动研究中,研究者承担的角色是()。
第17题:
政府组织体制的作用不包括()。
第18题:
网络模式作为政府间关系的新型模式,那么网络关系的最本质的特征是()。
第19题:
为了行动而研究
在行动中研究
基于行动研究
由行动者研究
第20题:
行动者用科学的方法对自己的行动进行研究
行动者为解决自己实践中的问题而进行的研究
行动者对自己的实践进行批判性反思
行动者对自己的实践进行总结性论述
第21题:
关系对称性
结构等效
位置
角色
第22题:
对
错
第23题:
由行动者研究
行动的执行
为行动而研究
在行动中研究