论述如何间接表达积极关注。
题目
论述如何间接表达积极关注。
相似考题
参考答案和解析
正确答案:
（1）遵守约定时间，通过询问来访者喜欢怎么称呼并记住这么程序他们，通过敏锐而同情地倾听，就建立了一种以关爱和尊重为特征的关系。
（2）通过允许来访者以他们自然的方式自由谈论自己，就传达出了尊重和接纳。
（3）通过显示你听到并记住了来访者的故事的具体内容，就传达出了尊重。
（4）通过对情绪痛苦和心理冲突做出同期或共情的反应，就表达了关注与接纳。
（5）临床经验和研究都显示出来来访者常常能敏感题材咨询师的意图，因此，通过接纳或尊重你的来访者的真实努力和愿望，你传达出的信息可能比你能使用的任何技术都更有力。
（2）通过允许来访者以他们自然的方式自由谈论自己，就传达出了尊重和接纳。
（3）通过显示你听到并记住了来访者的故事的具体内容，就传达出了尊重。
（4）通过对情绪痛苦和心理冲突做出同期或共情的反应，就表达了关注与接纳。
（5）临床经验和研究都显示出来来访者常常能敏感题材咨询师的意图，因此，通过接纳或尊重你的来访者的真实努力和愿望，你传达出的信息可能比你能使用的任何技术都更有力。
更多“论述如何间接表达积极关注。”相关问题
-
第1题：
求助者中心疗法的主要技术包括（ ）。多选A 、 设身处地的理解
B 、 坦诚地交流
C 、 表达无条件积极关注
D 、 积极引导答案：A,B,C解析：求助者中心疗法的主要技术：(1)促进设身处地的理解的技术。(2)坦诚交流的技术。(3)表达无条件积极关注的技术。 -
第2题：
联系实际，论述如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏。
正确答案: 间接的言语方式重在启发、诱导、暗示儿童去如何做，它具有普遍的适用性。主要包括建议、描述、询问、提问、重述、评论等具体策略。无论运用什么具体策略，教师要意识到，与儿童说话交谈的过程，本身就是在发展儿童的语言，同时教师的语言还具有鼓励、肯定、启发、引导等作用。
（1）建议：教师通过言语试探地或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。如：“你们想玩过节的游戏吗？”“小明，小牛的角是在头上的，你该向上戴呀！”“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等。建议可以帮助儿童确立游戏的主题，明确自己的角色，扩展游戏的内容，开拓儿童的思路等。
（2）评论：教师通过言语，自己或与儿童共同评论游戏中的儿童及行为，表扬和肯定正确的，也可以指出不足或提出建议。这也是影响儿童游戏的一种重要方法。评论以鼓励、表扬为主，要调动起儿童游戏的积极性。在班级集体中，教师可对正在游戏若的儿童游戏进行个别式的评论，也可在游戏结束时进行总结性地评论。如：“这个房子是你建的吗？真漂亮。”“今天亮亮扮演的国王趾高气扬，演得非常好！”等得。评论不能面面俱到，宜点到为止，也不能变成教师的上课。
（3）描述：教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识，同时，教师的语言也为儿童描述自己的行为提供了“范例”。这种描述，还可以传递教师对于儿童活动的关注与理解，起到“肯定”与“鼓励”的作用。实例：一个幼儿在用纸盒子做“书包”。他先用蓝纸把盒子整个包起来，然后再对它进行装饰。他从图片上剪了一只卡通狗，把它贴到盒子上去，但是贴的位置偏向了左边。他把卡通狗小心翼翼地揭了下来，对准中间位置，粘好。教师一直在关注着这个男孩的行动。这时，她走过去，说：“哦，你发现歪了，偏在了左边，所以你又揭了下来，重新贴，把卡通狗放在正中间，这样左右两边就对称了，更好看了。对吧？”
（4）询问：是指教师鼓励婴幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。例如：“你能给教师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”“怎么回事？”“发生了什么事？”等等。询问可以帮助教师了解儿童的想法，同时也鼓励儿童用言语整理、表达自己的想法与做法。
（5）重述：是指教师在与学前儿童的交谈中，采用有变化的句子结构，重述儿童刚才所讲的话，为儿童提供正确的句子结构，或不同的句型，使儿童了解到可以用不同的“话”说同一件事。重述具有纠正、示范的作用，但又不会伤害儿童说话的积极性。例如：一男该在“娃娃家”玩。老师走过去问他：“你在做什么呢？”男孩回答说：“我煮它吃过去了。”老师重述：“哦，你把饭煮好了，还喂娃娃吃过了。”
（6）提问：是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。所提问题以开放性问题为宜，尽量少提儿童只需简单回答的问题。例如：“你怎样变出了这么好看的橙红色的？”“我们怎样才能知道这里有多少块积木呢？”“为什么红车比蓝车跑得快呢？” -
第3题：
论述怎样表达插花作品的构思立意？
正确答案: 进行插花，首先要确定作品的主题。确定主题可从以下几个方面来考虑：
（1）按照花材的形质特点、气质和寓意进行立意构思：
如牡丹，是富贵吉祥、繁荣幸福的象征；梅花，凌寒傲雪，具有坚忍不拔的斗争精神；荷花，出污泥而不染，吉净、高尚；
（2）利用植物不同季节的季相变化立意构思：
什么季节，就作什么花卉。如春天，代表花卉是春兰；夏天，代表花卉是荷花；秋天，代表花卉是菊花；冬天，代表花卉是梅花。
（3）利用容器和配件进行立意构思：
容器和配件，是插花作品的重要组成部分，运用得当，会使作品主题得到深刻地阐发，常起到画龙点晴的作用；
（4）利用作品造型进行立意构思：
如用浅盆插制成一件船形的造型，可表达“风雨同舟”、“一帆风顺”等主题；
（5）利用诗词名句或其意境立意构思：
中国诗词，内容丰富，语言精练，意蕴深邃。其中极富画意者，可作为插花作品的主题。 -
第4题：
论述表达与表现的区别？
正确答案:表达即表现，但仔细琢磨，二者还是有比较微妙的差异。表现更多的运用于客观事物层面，将已经存在的客观事物再现出来；而表达则更多的运用于主观精神层面，将存在于大脑思维中的朦胧意识与心中所思所想展现出来。 -
第5题：
论述直接融资与间接融资各自的特点。
正确答案: 直接融资的优点：4个方面
①有利于引导货币资金合理流动，实现货币资金的合理配置。
②有利于加强货币资金供给者对需求者的关注与监督，提高货币资金的使用效益。
③有利于资金需求者筹集到稳定的、可以长期使用的投资资金。
④直接融资由于没有金融机构获取利差等中间环节，因此，对于货币资金需求者来说，筹资成本较低；对于货币资金供给者来说，投资收益较高。
缺点：2个方面
①直接融资的便利度、成本及其融资工具的流动性在很大程度上受制于金融市场的发达程度与效率。
②对货币资金供给者来说，由于其要与资金的需求者直接形成债权债务关系和所有权关系，因而资金需求者的经营状况会直接影响其本金的收回和收益率的高低，其在直接融资中承担的风险要高于间接融资。
间接融资的优点：3个方面
①灵活便利；
②分散投资、安全性高；
③具有规模经济。
缺点：2个方面
①由于割断了资金供求双方的直接联系，从而减少了资金供给者对资金使用的关注和筹资者的压力；
②金融机构作为资金供求双方的信用中介，要从其经营服务中获取收益，这相应增加了资金需求者的筹资成本，减少了资金供给者的投资收益。 -
第6题：
什么是有条件的积极关注，什么是无条件的积极关注？
正确答案: （1）有条件的积极关注（价值的条件化）
指当一个人做了别人期望他做的事时，他才被接受，才能得到爱，即他人对他的的关注和爱是有条件的，这些条件体现着父母和社会的价值观。
（2）无条件的积极关注
指当一个人无论做什么，都可以得到爱和关心。 -
第7题：
论述特尔非法中如何对结果进行数据处理和表达？
正确答案: （1）对相对重要性指标的数据处理和表达，通常采用专家意见的集中程度和协调程度等指标来衡量。专家意见的集中程度可以有评分算术平均值、对象的满分频度、对象的评价等级（名次）和等表示方法；专家意见的协调程度可以用变异系数来表示。
（2）对事件实现时间预测结果的数据处理和表达，一般以中位数代表专家意见的协调程度，以上下（左右）四分点代表专家意见的分散程度。
（3）对某方案在总体方案中所占最佳比重预测结果的数据处理和表达，一般以直方图表示。
（4）从若干方案中选择最佳方案评价结果的数据处理和表达，也用直方图表示。 -
第8题：
多选题求助者中心治疗的三种技术包括（ ）。A促进设身处地的理解技术
B坦诚交流的技术
C用共情的态度表达设身处地的理解
D表达无条件积极关注的技术
正确答案： C,B解析： 用共情的态度表达设身处地的理解是属于理解技术中的重要方式。 -
第9题：
单选题属于完形团体治疗的技术是（）A非言语表达技术
B同理心
C真诚
D无条件积极关注
E领悟
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题沟通治疗师与来访者心灵桥梁的表达是（）。A共情
B积极关注
C尊重
D真诚可信
E具体化
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题如何对求助者积极关注？积极关注应该注意的问题。正确答案： （1）积极关注就是辩证客观地看待求助者
（2）积极关注就是帮助求助者辩证客观地看待自己
（3）避免盲目乐观
（4）反对过分消极
（5）立足实事求是，尊重现实
（6）目的是促进求助者自我发现与潜能开发，达到心理健康地全面发展，这也是咨询的最高目标。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题论述特尔非法中如何对结果进行数据处理和表达？正确答案： （1）对相对重要性指标的数据处理和表达，通常采用专家意见的集中程度和协调程度等指标来衡量。专家意见的集中程度可以有评分算术平均值、对象的满分频度、对象的评价等级（名次）和等表示方法；专家意见的协调程度可以用变异系数来表示。
（2）对事件实现时间预测结果的数据处理和表达，一般以中位数代表专家意见的协调程度，以上下（左右）四分点代表专家意见的分散程度。
（3）对某方案在总体方案中所占最佳比重预测结果的数据处理和表达，一般以直方图表示。
（4）从若干方案中选择最佳方案评价结果的数据处理和表达，也用直方图表示。解析： 暂无解析 -
第13题：
建立咨询关系，心理咨询师应对求助者表达（ ）A 、 尊重
B 、 共情
C 、 积极关注
D 、 真诚答案：A,B,C,D解析：建立咨询关系，心理咨询师对求助者应做到以下几点：（1)尊重。（2)热情。（3)真诚。（4)共情。
（5)积极关注。 -
第14题：
论述奥德姆是如何论述耐性定律的？
正确答案: （1）生物可能对某一个生态因子耐受性范围很宽，而对另一个生态因子的耐受范围很窄。
（2）对很多种生态因子耐受性范围都很宽的生物，其分布一般很广。
（3）当某种生物对于某一个生态因子不是处于最适状态下时，对其他生态因子的耐受性限度可能随之下降。
（4）在自然界中，生物并不在对某一特定生态因子最适合的地方生活，而往往生活在很不适合的地方。在这种情况下，可能有其他更重要的生态因子起决定作用。
（5）繁殖期往往是一个临界期，环境因子最有可能在繁殖期中起作用，因为在繁殖期中，个体的耐受性一般较低。 -
第15题：
论述表达式在公文中的运用。
正确答案: 叙述使之以记载和陈述人物、事件及事物的状况与变化过程的一种表达方式。叙述的基本要素是：时间、地点、人物、事件、原因、结果。叙述在公文中常用于介绍事件的基本情况，介绍人物的经历和事机，介绍问题的来龙去脉。一般通知、通报、请示、报告、会议纪要等公文都必须以叙述为基础。
叙述的特点是：
（1）以叙述为主。即按照事件发生、发展的顺序来叙述。也可以按提出问题、解决问题及事件的逻辑顺序来表述和展开。
（2）讲究概述。公文是一种具有操作性的应用文，要着重采用概括叙述的方式，要求做到客观真实、直截了当、简明扼要，不做详情描写。 -
第16题：
论述弱化作用如何调控E.coli中色氨酸操纵子的表达。
正确答案:Trp操纵子mRNA前导序列编码一个长14个氨基酸的前导肽。这个多肽含有两个相邻的Trp残基，因此色氨酰-tRNA对前导肽的翻译是必不可少的。当RNA聚合酶转录前导序列的同时核糖体就紧接着结合到新生的mRNA上翻译产生前导肽。mRNA的前导序列包括两对相似的反向重复序列。序列1+2、3+4或2+3能通过碱基配对形成茎环结构。由序列3和4配对形成的茎环结构与Trp操纵子的终止子基本相同，在其茎环的3’一侧具有7个连续的U形成的尾巴。当形成这种弱化子结构时，它就能像终止子一样使转录终止。两个Trp密码位于序列1内，而且前导肽的终止密码在序列l和2之间。
如果色氨酸的量是充足的，前导肽的翻译进行到终止密码UGA，结合的核糖体覆盖了l和2两个区域，使3，4两个序列形成茎环结构并起到终止子的作用，导致RNA聚合酶分子脱离DNA模板。如果色氨酸缺乏，存在的色氨酰-tRNA也很少，导致核糖体停止在两个Trp密码之前，这样核糖体仅盖住区域l，并在序列4被转录之前，序列2和序列3形成茎环结构，阻止了序列3与序列4配对。于是，出现通读，操纵子的其他部分被继续转录。事实上，是mRNA上核糖体所在的位置决定mRNA的二级结构和弱化作用是否发生。 -
第17题：
论述理解无条件积极关注的技术
正确答案: 无条件积极关注并不是对一切都无条件接纳而是向患者表达咨询师乐于接受来访者、理解来访者同时关心和帮助来访者在任何时候对来访者都以诚相待。无条件积极关注是指无条件地关怀尊重与接纳。无条件积极关注包括身体的关注与心理的关注两方面。无条件积极关注并不决定于当事人的行为。无条件积极关注不等于必须同意当事人的不良行为。无条件积极关注不等于带领者要放弃自己的价值观 -
第18题：
从多个层次论述真核基因的表达调控。
正确答案: （1）基因组DNA水平的调控：
基因组水平的调控即转录前调控，指发生在基因组水平的基因结构的改变，这种调控方式较稳定持久，有时甚至是不可逆的。真核生物基因表达在DNA水平的调控主要方式为：
①染色质的丢失；②基因扩增；③基因重排；④基因的甲基化修饰；⑤染色质结构对基因表达的调控作用。
（2）转录水平的调控：
转录水平的调控主要是通过反式作用因子与顺式作用元件和RNA聚合酶（RNA polymerase，RNA pol）的相互作用来完成的。顺式作用元件是一些能影响基因表达但不编码蛋白质和RNA的DNA序列，按照功能分为启动子、增强子、沉默子。反式作用因子是指能直接或间接地识别或结合在各顺式作用元件8～12bp核心序列上，参与调控靶基因转录效率的一组蛋白质。
转录水平的调控机制主要为：
①反式作用因子的活性调节。特定的反式作用因子被激活后，可以启动特定基因的转录。激活方式为：表达式调节，共价修饰，配体结合，蛋白质与蛋白质相互作用。
②反式作用因子作用方式。反式作用因子与顺式元件的结合位点通常与其所调控的基因相距较远，其作用方式模式为：成环，扭曲，滑动，Oozing。
③反式作用因子的组合式调控作用。每一种反式作用因子结合顺式元件后虽然可发挥促进或抑制作用，但反式作用因子对基因表达的调控不是由单一反式作用因子完成的，而是由几种因子组合，发挥特定的作用。
（3）转录后水平的调控：
①5ˊ端加帽和3ˊ端多聚腺苷酸化mRNA；②前体的选择性剪接。
（4）翻译水平的调控：
①翻译起始的调控，包括翻译起始因子的功能调控、阻遏蛋白的调节作用、5ˊAUG对翻译的调节作用、mRNA5ˊ端非编码区长度对翻译的影响等；②mRNA稳定性调节；③小分子RNA对翻译的调控作用
（5）翻译后调控：
指蛋白质生物合成之后对其表现生物活性和特定功能的时空控制过程。主要包括蛋白质分子的折叠（卷曲）、修饰加工、分选和传送。 -
第19题：
积极关注在罗杰斯早期的文章中被称为“无条件积极关注”。
正确答案:正确 -
第20题：
问答题论述理解无条件积极关注的技术正确答案： 无条件积极关注并不是对一切都无条件接纳而是向患者表达咨询师乐于接受来访者、理解来访者同时关心和帮助来访者在任何时候对来访者都以诚相待。无条件积极关注是指无条件地关怀尊重与接纳。无条件积极关注包括身体的关注与心理的关注两方面。无条件积极关注并不决定于当事人的行为。无条件积极关注不等于必须同意当事人的不良行为。无条件积极关注不等于带领者要放弃自己的价值观解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题联系实际，论述如何运用间接的言语方式影响儿童的游戏。正确答案： 间接的言语方式重在启发、诱导、暗示儿童去如何做，它具有普遍的适用性。主要包括建议、描述、询问、提问、重述、评论等具体策略。无论运用什么具体策略，教师要意识到，与儿童说话交谈的过程，本身就是在发展儿童的语言，同时教师的语言还具有鼓励、肯定、启发、引导等作用。
（1）建议：教师通过言语试探地或协商性地要求或暗示儿童去做什么和如何做，重在对学前儿童游戏行为的引导。如：“你们想玩过节的游戏吗？”“小明，小牛的角是在头上的，你该向上戴呀！”“娃娃家的娃娃是不是饿了？做饭了吗？”等等。建议可以帮助儿童确立游戏的主题，明确自己的角色，扩展游戏的内容，开拓儿童的思路等。
（2）评论：教师通过言语，自己或与儿童共同评论游戏中的儿童及行为，表扬和肯定正确的，也可以指出不足或提出建议。这也是影响儿童游戏的一种重要方法。评论以鼓励、表扬为主，要调动起儿童游戏的积极性。在班级集体中，教师可对正在游戏若的儿童游戏进行个别式的评论，也可在游戏结束时进行总结性地评论。如：“这个房子是你建的吗？真漂亮。”“今天亮亮扮演的国王趾高气扬，演得非常好！”等得。评论不能面面俱到，宜点到为止，也不能变成教师的上课。
（3）描述：教师用言语描述儿童的行为，使儿童对自己的行为以及行为的意义有更明确的意识，同时，教师的语言也为儿童描述自己的行为提供了“范例”。这种描述，还可以传递教师对于儿童活动的关注与理解，起到“肯定”与“鼓励”的作用。实例：一个幼儿在用纸盒子做“书包”。他先用蓝纸把盒子整个包起来，然后再对它进行装饰。他从图片上剪了一只卡通狗，把它贴到盒子上去，但是贴的位置偏向了左边。他把卡通狗小心翼翼地揭了下来，对准中间位置，粘好。教师一直在关注着这个男孩的行动。这时，她走过去，说：“哦，你发现歪了，偏在了左边，所以你又揭了下来，重新贴，把卡通狗放在正中间，这样左右两边就对称了，更好看了。对吧？”
（4）询问：是指教师鼓励婴幼儿用言语描述自己的行为或所发生的事情。例如：“你能给教师讲讲你画的是什么吗？”“你在做什么？”“怎么回事？”“发生了什么事？”等等。询问可以帮助教师了解儿童的想法，同时也鼓励儿童用言语整理、表达自己的想法与做法。
（5）重述：是指教师在与学前儿童的交谈中，采用有变化的句子结构，重述儿童刚才所讲的话，为儿童提供正确的句子结构，或不同的句型，使儿童了解到可以用不同的“话”说同一件事。重述具有纠正、示范的作用，但又不会伤害儿童说话的积极性。例如：一男该在“娃娃家”玩。老师走过去问他：“你在做什么呢？”男孩回答说：“我煮它吃过去了。”老师重述：“哦，你把饭煮好了，还喂娃娃吃过了。”
（6）提问：是指教师采用问题的形式，鼓励和引导儿童探索、思考与表达。所提问题以开放性问题为宜，尽量少提儿童只需简单回答的问题。例如：“你怎样变出了这么好看的橙红色的？”“我们怎样才能知道这里有多少块积木呢？”“为什么红车比蓝车跑得快呢？”解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何理解积极关注？怎样正确运用积极关注？正确答案： 积极关注，罗杰斯早期称为“无条件积极关注”。也有人称之为正向关注或积极关怀。意指咨询者以积极的态度看待来访者，对来访者的言语和行为的积极面、光明面或长处给予有选择的关注，利用其自身的积极因素促使来访者发生积极变化。
有效的咨询者往往凭借自己过人的敏锐与洞察力，不仅立足于来访者的客观实际，而且着眼于来访者的内在潜力与价值，不断发现、挖掘来访者身上的闪光点，并且有针对性地予以积极关注，而不是泛泛而谈。解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题罗杰斯认为适宜的治疗气氛包括三个要求（）。A真诚、共情、无条件积极关注
B开放、自愿、有条件积极关注
C热心、负责、有条件积极关注
D坦诚、热心、无条件积极关注
E真诚、热心、无条件积极关注
正确答案： C解析： 暂无解析