试述汇兑心理说的主要内容并予以分析。
题目
试述汇兑心理说的主要内容并予以分析。
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第1题：
试述严羽“妙悟说”的主要内容
严羽的诗论观点最重要的是“以禅喻诗”，提出“妙悟”说。 他强调：学诗主要不是靠“学力”，而是靠“妙悟”。禅宗所说的“道由心悟”就是说对佛理的领悟要靠心领神会，不能靠逻辑推理、文字解说。就诗歌和宗教都要遵循形象思维的规律来说，二者是相通的。他说：“大抵禅道惟在妙悟，诗道亦在妙悟。”并举孟浩然和韩愈为例，孟浩然学力不及韩愈，但论诗则韩不及孟，原因是孟“一味妙悟”。他强调“惟妙悟乃为当行，乃为本色。”，即学诗的正路，可见把“悟”作为学诗作诗的基本思维方法。
他还把“悟”及其最高境界“入神”作为评价历代诗歌成就的标准，推崇盛唐为诗歌的最高境界。
略 -
第2题：
试述汇总心理说的主要内容并予以分析。
正确答案: 汇兑心理学说是国际借贷说与购买力评价说的结合，认为要从质和量两个方面考察汇率才行。国际借贷说只是从量上说明了汇率的变化，但未涉及质，其质在于满足欲望；购买力平价则只说明了质的一面。该理论认为人们需要外汇是因为要购买外国的商品和服务以满足人们需求的效用，这个效用就是外汇的价值基础，真实的价值在于它的边际效用，而这又是人们的主观心理决定的。人们主观上对外汇的评价不同，造成了外汇供求的变化，最终导致汇率变动。
实际中汇兑心理学受质和量两个方面的影响：前者为货币特定购买力、支付债务能力、制度性因素等；后者为国际收支、货币数量、财政状况等；二者结合构成主观评价。如外汇供给上升的话，边际效用就会下降，人们的心理评价就低，汇率下浮，无数个人的供求构成总供求，最终形成实际汇率。
国际借贷说的理论基础是奥国学派的主观效用论。 -
第3题：
汇兑心理说
正确答案: 该学说认为，人们需要外汇是因为要购买商品与服务满足人们的欲望（具有效用），效用是外汇的价值基础，而外汇真正的价值在于其边际效用，而边际效用又是人们主观心理决定的。人们主观上对外汇的价值评价不同，形成外汇的购入与售出，这又会引起外汇供求的变化，导致汇率变化。 -
第4题：
简述汇兑心理说的理论内容。
正确答案:由质的要素和量的要素所决定的人对外汇的主观评价，构成了人的外汇供给曲线和外汇需求曲线之和，是外汇市场的外汇供求曲线，这种外汇供求曲线的交点，就决定汇率。 -
第5题：
试述唐朝“两税法”产生的原因及其主要内容，并分析其意义。
正确答案: 原因：唐朝政府实行的一系列理财措施，虽然在一定时期缓解了财政困难，但并未能从根本上消除赋税征收中的混乱现象和从根本上解决财政困难。因之在780年，宰相杨炎建议颁行“两税法”。“两税法”是以原有的地税和户税为主，统一各项税收而制定的新税法。由于分夏、秋两季征收，所以称为“两税法”。
内容：
一、取消租庸调及一切杂役、杂税，但保留丁额。
二、不分主户（当地土著户）、客户（外来户），一律以当时居住地为准等入户籍，交纳赋税。
三、不再按丁征税，改为按资产和田亩征税。
四、没有固定住处的行商也要纳税。
五、每年分夏、秋两次征收，夏税要在六月交完，秋税要在十一月交完。
六、“量入制出”。
意义：一、在一定时期内，既保证了国家的财政收入，也使人民的负担有所减轻。二、扩大了税源，又在一定程度上改变了赋税集中在贫苦农民身上的不合理状况。三、在一定程度上有助于商品经济的发展。 -
第6题：
试述H-O模型的主要内容并予以评价。
正确答案:在其提出者赫克歇尔和伯蒂尔.奥林看来，现实生产中投入的生产要素不只是一种—劳动力，而是多种，而投入两种生产要素则是生产过程中的基本条件。根据生产要素禀赋理论，在各国生产同一产品的技术水平相同的情况下，两国生产同一产品的价格差来自于产品的成本差别，这种成本差别来自于生产过程中所使用的生产要素的价格差别，这种生产要素的价格差别则决定于该国各种生产要素的相对丰裕程度。由于各种产品生产所要求的两种生产要素的比例不同，一国在生产密集使用本国比较丰裕的生产要素的产品时，成本就较低，而生产密集使用别国比较丰裕的生产要素的产品时，成本就比较高，从而形成各国生产和交换产品的价格优势。进而形成国际贸易和国际分工。此时本国专门生产自己有成本优势的产品，而换得外国有成本优势的产品。在国际贸易理论中，这种理论观点也被称为狭义的生产要素禀赋论。 -
第7题：
名词解释题汇兑心理说正确答案： 该学说认为，人们需要外汇是因为要购买商品与服务满足人们的欲望（具有效用），效用是外汇的价值基础，而外汇真正的价值在于其边际效用，而边际效用又是人们主观心理决定的。人们主观上对外汇的价值评价不同，形成外汇的购入与售出，这又会引起外汇供求的变化，导致汇率变化。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述汇兑心理说的理论内容。正确答案： 由质的要素和量的要素所决定的人对外汇的主观评价，构成了人的外汇供给曲线和外汇需求曲线之和，是外汇市场的外汇供求曲线，这种外汇供求曲线的交点，就决定汇率。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题试述汇兑心理说的主要内容并予以分析。正确答案：
(1)汇兑心理学说的理论基础立足主观效用论,包括以下基本内容:
①国际借贷说和利率平价说是分别从量和质上说明汇率决定的,但完整的决定汇率说必须是质和量的统一。国际借贷说的顺序是:国际借贷——购买力——汇率。
②人们需求并购买外汇是因为外汇可以购买外国的商品和服务,而外国的商品和服务有满足人们需求的效用,这个效用即为外汇的价值基础。
③外汇的真实价值在于它的边际效用,人们的主观心理决定边际效用,主观评价不同,就决定买或卖,外汇供求因此而发生变化,最终导致汇率的变化。
④汇兑心理说由质与量两个方面的因素决定。质的因素是指货币对商品有特定的购买力,支付债务的能力、制度性的因素等;量的因素是指国际收支的大小、货币的数量、财政状况、通货膨胀、资本流入流出的情况等。二者结合构成主观评价。如外汇供给上升的话,边际效用就会下降,人们的心理评价就低,从而导致汇率下降。无数个人的供求构成了市场的供求,最终形成实际汇率,供和求的交叉点即为外汇的价格。
(2)汇兑心理说的评价
汇兑心理说的理论基础是奥国学派的主观效用论,汇兑心理说以主观评价决定外汇的供求。在世界经济中,尤其是在国际资本大量冲击金融市场的情况下,人们的心理因素对于汇率走势的影响越来越大,应该给予相应的重视,以便趋利避害。在如今的经济学理论中,心理因素再次得到人们的重视,如理性预期学派的出现,而在国际经济理论中,心理预期的作用也得到了人们应有的研究。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题试述 H-O 模型的主要内容并予以评价。正确答案： （一）基本内容：
1、基本逻辑关系：相同种类产品的绝对价格差是国际贸易的直接基础，价格绝对差是由成本差决定的，成本差是由要素的价格差决定的，要素价格的差异是由要素存量比率不同决定的，要素存量比率的差异是由要素供求决定的，而要素的供给则是由要素禀赋决定的。因此，要素供给的禀赋不同造成了国际贸易的产生。
2、公式推导证明：设X=劳动密集型产品Y=资本密集型产品；L=劳动投入系数C=资本投入系数W=工资率R=利息率
P.为一国某产品的生产成本A为资本相对丰富国家B为劳动相对丰富国家A国家Y产品的单位成本：Pay=Ly*Wa+Cy*Ra
3、要素价格均衡及其分析：要素价格均衡意味着商品的价格差为０，如果从上面的公式中考察，因为假设前提中有Ａ国与Ｂ国的生产函数相同，但是已知的ＸＹ两种商品的资本－劳动比不同，故只能即两国的要素价格比趋同。
（二）简要评价：
1、H—O模式与比较利益说的异点。从基本层面看，H—O模型是建立在相对优势上的，要素流动假设也基本一致，但H—O模型认为一种要素无法进行生产，国内、国际贸易均为不同区域间的商品贸易，本质是相同的。李嘉图则认为国内等量劳动相交换的原则不能用于国际贸易，价值的决定只是由劳动一种要素决定的。李嘉图认为劳动生产率差异是国际贸易发生的原因，H—O模型则将劳动生产率一致作为分析的出发点。
2、H—O模型的政策含义与案例分析。发挥一个国家固有的优势，从优势出发进行贸易，是其政策含义。例如，马来西亚出口潭，中东国家出口石油，中国出口劳动密集型的服装、轻工产品等，便是发挥自己优势的典型案例。
3、对H—O模型的评价。从一国基本经济资源优势解释国际贸易发生的原因，从实际优势出发决定贸易模式（产品结构、地理格局），从贸易对经济的影响分析是理论有益的方面；但禀赋并非贸易发生的充分条件，同时该理论比较强调静态结果，排除了技术进步的因素以及许多实际存在的情况，影响了理论的广泛适用性，另外对于需求因素并未给予充分的重视，也影响了该理论对于实际情况的分析。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试述中学生心理健康的标准，并简要予以评析。正确答案： 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，结合中学生心理健康发展的特点，中学生的心理健康标准可以确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
（1）智力发展水平
虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情绪的稳定性
一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指当有了喜事会感到非常愉快，遇到不幸的事时会产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
（3）学习的适应性
一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
（4）自我认知程度
心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
（5）社会的适应性
心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
（6）良好的行为习惯
心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题将物价水平视为决定汇率的唯一重要因素的理论是 ( )A国际借贷说
B购买力平价理论
C汇兑心理说
D货币分析说
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
试述中学生心理健康的标准，并简要予以评析。
正确答案: 根据世界心理卫生协会所提出的心理健康标准，结合中学生心理健康发展的特点，中学生的心理健康标准可以确定为6个方面，即智力发展水平、情绪稳定性、学习适应性、自我认识的客观化程度、社会适应性、行为习惯。
（1）智力发展水平
虽然智力发展优秀者并不一定拥有健康的心理，但如果智力发展水平低下，那将毫无心理健康可言。因此，一个心理健康的中学生，其智力发展应属于正常。相反，若智力水平低下，是算不上心理健康的。
（2）情绪的稳定性
一个心理健康的中学生，一般是心境良好，愉快、乐观、开朗、满意等积极情绪状态占主导，但同时又能随事物对象的变化而产生合理的情绪变化。所谓合理的情绪变化是指当有了喜事会感到非常愉快，遇到不幸的事时会产生悲哀的情绪。此外，还能依场合的不同，适当地控制自己的情绪。
（3）学习的适应性
一个心理健康的中学生通常喜欢上学，觉得学习是一件令人愉快的事，感到轻松；对于学习内容往往抱有浓厚的兴趣，乐于克服学习上遇到的困难；学习效率高。
（4）自我认知程度
心理健康的中学生能顺利地从以自我为中心向去自我中心阶段转变；能将自己同客观现实联系起来，能从周围环境中寻找评价自己的参照点，对自己的认识开始表现出客观性。
（5）社会的适应性
心理健康的中学生往往具有独立生活的能力，自己的日常生活事务能由自己来料理，能适应不同环境下的社会生活，乐于与同学、老师交往，让自己融入集体生活中，自觉用社会规范来约束自己，使自己的行为符合社会的要求，而不是以自我为中心，把自己孤立起来，与周围的人群格格不入。
（6）良好的行为习惯
心理健康的中学生一般有良好的行为习惯，对外部刺激的行为反应适中，不过度敏感，也不迟钝；他们不会因鸡毛蒜皮的事情而大发脾气，也很少出现让人觉得莫名其妙的举动，其行为表现同他们的年龄特征相吻合。 -
第14题：
汇兑心理说认为，量是人们考虑汇率的唯一因素。
正确答案:错误 -
第15题：
试述商鞅变法的社会背景和主要内容。并分析其意义。
正确答案: 原因：秦在春秋时期，社会经济的发展落后于关东各大国，贵族保守势力强大，争权夺利，国力薄弱，秦孝公即位，决心彻底改革，便下令招贤。商鞅自魏国入秦，孝公任他为左庶长，开始变法。主要内容：商鞅变法是分两次进行的。第一次开始于公元前359年，第二次于公元前350年。变法涉及内容很多，
1、政治方面：彻底废除旧的以嬴氏贵族为主体的“世卿世禄”制，建立新的为中央集权所需要的官僚政治制度为重点。
①制定二十爵制——废除旧世卿世禄制，根据人们的军功大小授予爵位，官吏从有军功的人中选用；
②实行县制——废除分封制，以县为地方政区单位；
③实行什伍制度——在基层行政单位，居民登记于户籍，分五家为一伍，两伍为什，什伍之内各家互相纠察。
2、经济方面：商鞅对经济的改革是以废除“井田制、实行土地私有制为重点。
①废井田，开阡陌——在全国范围废除井田制度，实行土地私有制度；
②重农抑商政策——奖励耕织，凡努力耕织、生产多的，免除徭役；
③统一度量衡——颁行标准度量衡器，全国都要严格执行，不得违犯。
3、社会方面：主要推行小家庭政策，以利于增殖人口、征发徭役和户口税等。意义：商鞅变法，侵犯了贵族们的利益，因之遭到他们的强烈反对。后商鞅被迫害致死。但通过变法，秦的国势继续发展，为后来秦灭六国，统一中国奠定了基础。 -
第16题：
试述国际贸易产品生命周期学说的主要内容并予以评析。
正确答案:国际贸易中产品生命周期包括四个阶段：
第一阶段为产品创新阶段
第二阶段为外国开始模仿生产该种产品的阶段
第三，外国模仿者以低成本为基础开始向第三国出口的阶段
第四，外国产品进入发达国家市场（例如美国）的阶段。
上述四个阶段结束之后，即该产品在创新国完成了自己的生命周期之后，随着比较优势的动态转移，便在模仿国开始并进行着自己新的周期。 -
第17题：
试述购买力平价说的基本内容并予以评价。
正确答案: 购买力评价说分为两种形式：绝对购买力平价和相对购买力平价。
绝对购买力平价认为：一国货币的价值及对它的需求是由单位货币在国内所能买到的商品和劳务的量决定的，即由它的购买力决定的，因此两国货币之间的汇率可以表示为两国货币的购买力之比。而购买力的大小是通过物价水平体现出来的。根据这一关系式，本国物价的上涨将意味著本国货币相对外国货币的贬值。
相对购买力平价弥补了绝对购买力平价一些不足的方面。它的主要观点可以简单地表述为：两国货币的汇率水平将根据两国通胀率的差异而进行相应地调整。它表明两国间的相对通货膨胀决定两种货币间的均衡汇率。从总体上看，购买力平价理论较为合理地解释了汇率的决定基础，虽然它忽略了国际资本流动等其他因素对汇率的影响，但该学说至尽仍受到西方经济学者的重视，在基础分析中被广泛地应用于预测汇率走势的数学模型。 -
第18题：
问答题试述国际贸易产品生命周期学说的主要内容并予以评析。正确答案： 国际贸易中产品生命周期包括四个阶段：
第一阶段为产品创新阶段
第二阶段为外国开始模仿生产该种产品的阶段
第三，外国模仿者以低成本为基础开始向第三国出口的阶段
第四，外国产品进入发达国家市场（例如美国）的阶段。
上述四个阶段结束之后，即该产品在创新国完成了自己的生命周期之后，随着比较优势的动态转移，便在模仿国开始并进行着自己新的周期。解析： 暂无解析 -
第19题：
单选题汇兑心理说的理论基础是 ( )A利率与汇率的关系
B国际借贷理论
C边际效用价值论
D货币分析理论
正确答案： C解析： -
第20题：
多选题注重对商品市场和货币市场的宏观经济分析的国际收支调节理论包括（ ）。A弹性分析法
B国际借贷说
C吸收分析法
D汇兑心理说
E货币分析法
正确答案： C,A解析：
A项是只注重对商品市场的宏观经济分析的国际收支调节理论；BD两项是汇率的决定理论。 -
第21题：
问答题试述汇总心理说的主要内容并予以分析。正确答案： 汇兑心理学说是国际借贷说与购买力评价说的结合，认为要从质和量两个方面考察汇率才行。国际借贷说只是从量上说明了汇率的变化，但未涉及质，其质在于满足欲望；购买力平价则只说明了质的一面。该理论认为人们需要外汇是因为要购买外国的商品和服务以满足人们需求的效用，这个效用就是外汇的价值基础，真实的价值在于它的边际效用，而这又是人们的主观心理决定的。人们主观上对外汇的评价不同，造成了外汇供求的变化，最终导致汇率变动。
实际中汇兑心理学受质和量两个方面的影响：前者为货币特定购买力、支付债务能力、制度性因素等；后者为国际收支、货币数量、财政状况等；二者结合构成主观评价。如外汇供给上升的话，边际效用就会下降，人们的心理评价就低，汇率下浮，无数个人的供求构成总供求，最终形成实际汇率。
国际借贷说的理论基础是奥国学派的主观效用论。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题试述购买力平价说的基本内容并予以评价。正确答案： 购买力评价说分为两种形式：绝对购买力平价和相对购买力平价。
绝对购买力平价认为：一国货币的价值及对它的需求是由单位货币在国内所能买到的商品和劳务的量决定的，即由它的购买力决定的，因此两国货币之间的汇率可以表示为两国货币的购买力之比。而购买力的大小是通过物价水平体现出来的。根据这一关系式，本国物价的上涨将意味著本国货币相对外国货币的贬值。
相对购买力平价弥补了绝对购买力平价一些不足的方面。它的主要观点可以简单地表述为：两国货币的汇率水平将根据两国通胀率的差异而进行相应地调整。它表明两国间的相对通货膨胀决定两种货币间的均衡汇率。从总体上看，购买力平价理论较为合理地解释了汇率的决定基础，虽然它忽略了国际资本流动等其他因素对汇率的影响，但该学说至尽仍受到西方经济学者的重视，在基础分析中被广泛地应用于预测汇率走势的数学模型。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题试述唐朝“两税法”产生的原因及其主要内容，并分析其意义。正确答案： 原因：唐朝政府实行的一系列理财措施，虽然在一定时期缓解了财政困难，但并未能从根本上消除赋税征收中的混乱现象和从根本上解决财政困难。因之在780年，宰相杨炎建议颁行“两税法”。“两税法”是以原有的地税和户税为主，统一各项税收而制定的新税法。由于分夏、秋两季征收，所以称为“两税法”。
内容：
一、取消租庸调及一切杂役、杂税，但保留丁额。
二、不分主户（当地土著户）、客户（外来户），一律以当时居住地为准等入户籍，交纳赋税。
三、不再按丁征税，改为按资产和田亩征税。
四、没有固定住处的行商也要纳税。
五、每年分夏、秋两次征收，夏税要在六月交完，秋税要在十一月交完。
六、“量入制出”。
意义：一、在一定时期内，既保证了国家的财政收入，也使人民的负担有所减轻。二、扩大了税源，又在一定程度上改变了赋税集中在贫苦农民身上的不合理状况。三、在一定程度上有助于商品经济的发展。解析： 暂无解析