如何理解俄罗斯对外政策的调整？
题目
如何理解俄罗斯对外政策的调整？
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第1题：
简述俄罗斯对外政策的演变。
正确答案: （1）倒向西方的"一边倒"外交战略；
（2）"双头鹰"式的全方位外交战略；
（3）强国外交政策。 -
第2题：
产业政策的含义是什么？如何理解产业政策的作用？
正确答案: 产业政策：是特定国家在特定时期所执行的一种政府经济政策，是现在经济发展过程中必然存在的政治变量，是各国政府所执行的一项基本经济政策。
作用：1.弥补市场失灵的缺陷，有效配置资源；2.实现超常规发展，发挥后发优势，缩短赶超时间；3.保护幼稚产业，增强国家实力和产业国际竞争力；4.促进产业结构合理化与高度化，实现衰退产业的平稳调整；5.在经济全球化过程中趋利避害，保障国家的经济安全。 -
第3题：
组织理论强调组织在政策执行中的地位，认为只有了解组织是怎样工作的，才能理解所要执行的政策以及它在执行中是如何被调整和塑造的。
正确答案:正确 -
第4题：
如何理解教育政策？
正确答案: 首先，教育政策具有鲜明的历史性和阶级性。不同的国家的教育政策都有所不同。即使是一个国家，不同历史时期的教育政策也不尽相同。这是因为，教育政策是根据教育面临的形势和任务确定的。因此，教育政策总是具有鲜明的历史性和时代特色。另外，教育政策与教育方针一样，体现的是统治阶级的意志，是统治阶级从自身的利益出发所制订的教育政策规定。教育政策在具有历史性的同时，还具有鲜明的阶级性。
其次，教育政策具有灵活性与前瞻性。教育政策是国家为完成教育任务、实现教育目标而协调教育的内外关系，对教育工作的目标、途径和方法做出的—种战略性、准则性的总体行政准则。其具有严肃性，一经公布，各级教育行政部门就应该坚决贯彻执行。但另一方面，教育政策也是在执行过程中不断被修正和完善的，所以教育政策本身是具有灵活性的。同时，正因为教育政策的实施要经历一个过程，所以教育政策的制订要具有前瞻性，要始终能够统领教育事业的发展。
再次，教育政策要具有科学性和实践性。制定教育政策要实事求是，要使教育政策切实建立在科学的基础上。但同时，教育政策的条文、原则，不应该以抽象理论的形式出现，而要以具体的行为准则、规则的形式出现，它应该具体明白地告诉行为者应该怎样做、不应该怎样做，而不应该仅仅停留在理论说明的层次上。 -
第5题：
20世纪90年代初期，促使俄罗斯调整其对外政策的原因主要是什么？
正确答案: 主要原因有：
1.俄罗斯一度奉行向西方“一边倒”的外交政策，但却使其在国际事务中显得无所作为，国际地位日趋下降。
2.俄罗斯希望通过外交战略支持西方国家，来获取西方国家对俄罗斯的援助，但结果却令俄罗斯人失望，于是，俄罗斯国内越来越多的人强烈要求奉行独立的对外政策。
3.俄罗斯国内政局发生变化，民族主义势力抬头，迫使俄罗斯政府调整其对外政策。 -
第6题：
如何理解教育政策的本质？
正确答案:教育政策的本质就是通过政策手段对教育利益进行分配。具体地说，是政府利用教育政策去保护、满足一部分人的教育利益需求，同时抑制、削弱另一部分人的教育利益需求，通过政策作用去调整各种教育利益关系，实现教育利益关系的协调与平衡。整个政策过程就是利益选择、利益综合、利益分配和落实的动态过程。其中，利益表达和利益确认是教育政策行为的基础，利益平衡和利益裁决是教育政策行为的核心，利益分配和实现则是教育政策行为的关键。 -
第7题：
俄罗斯外交政策和对外关系的原则是什么？
正确答案:现实利益为标准，基本倾向西方，但也重视亚太。 -
第8题：
如何理解俄罗斯对外政策的调整？
正确答案: 俄罗斯外交政策和普京政府振兴大国地位的外交战略，随着社会制度的根本的变化以及政治经济的发展，俄罗斯的对外政策大体上经历了四个阶段：
第一阶段是1992年至1993年，执行的是一边倒亲西方的外交政策。
第二阶段是1一994年至1995年，执行的是维护国家利益的俄全方位的外交政策。随着对外战略方针的变化，俄罗斯开始采取一系列引人注目的外交活动和具体的政策。
这主要是：加快独联体的一体化的进程；反对东欧国家加入北约，反对北约东扩和有北约主宰的整个欧洲的安全结构：在波黑问题上积极发挥自己的影响；通过积极介入阿以和谈与海湾事物重返中东政治舞台；在朝鲜核问题上表示反对美国进行制裁；进一步‘发展同亚洲国家的联系，同中国建立战略协作伙伴关系在各种场合反对西方国家借人权问题干涉俄罗斯的国内事务，进一步重视独联体的集体的安全问题，加快了与白俄罗斯的联合进程。第三阶段是1996年至1999年，主张重振大国的地位的和推动世界多极化。第四阶段是一1999年以来，普京上任后执行务实灵活的外交政策。 -
第9题：
如何理解公共政策的性质？
正确答案:1、公共政策的目标倾向性；
2、公共政策的利益导向性；
3、公共政策的合法性和强制性；
4、公共政策的稳定性和时效性；
5、公共政策的多样性和多效性。 -
第10题：
如何理解在对外汉语教学中要以学生为中心。
正确答案: 在传统的第二语言/外语教学中，以教师为中心，学生服从教师。教师教什么，学生学什么；教师怎么教，学生就怎么学，“学”服从“教”。所以，尽管学生是学习的主体，却处在被动的地位。教师教什么和怎么教则取决于教师本人对语言的认识和教学的经验。在这种思想指导下的教学，无论教学方法如何改进，也难以收到预期的学习效果。
于是，20世纪70年代后期，在教学中开始重视学习主体的价值，转向以学生为中心，以学习为重点，“教”服从“学”，根据“学”的需要随时调整“教”，“教”的依据是“学”。学生学什么，怎么学是优先考虑的问题。“教”是帮助学生“学”或引起学生“学”。“教学”是师生共同的/互动的活动。学生是矛盾的主要方面，教师是辅助者、促进者、组织者、引导者，教师在教学中要充分调动和发挥学生的积极性、主动性。以学生为中心并不意味着取消教师的指导作用，让学生牵着鼻子走，放任自流，而是向教师提出了更高的要求。辅助、促进、引起学生学习比以教师为中心的“精彩表演”要难得多。正因为以学生为中心了，教学理论的研究也从单单考虑如何改进教学方法转到更加重视对学习者、语言学习/习得过程和学习策略的探讨上来了。 -
第11题：
如何理解货币政策与财政政策的配合？
正确答案: 货币政策是中央银行为实现既定的目标运用各种工具调节货币供应量，进而影响宏观经济运行的各种方针措施。主要包括信贷政策和利率政策，收缩信贷和提高利率是“紧”的货币政策，能够抑制社会总需求，但制约投资和短期内发展，反之，是“松”的货币政策，能扩大社会总需求，对投资和短期内发展有利，但容易引起通货膨胀率的上升。财政政策包括国家税收政策和财政支出政策，增加税收和减少财政支出是“紧”的财政政策，可以减少社会需求总量，但对投资不利。
反之，是“松”的财政政策，有利于投资，但社会需求总量的扩大容易导致通货膨胀。虽然这两项政策在宏观经济运行中都有较强的调节能力，但仅靠一项政策很难全面实现宏观经济的调控目标，没有双方的配合，单个政策的实施效果将会大大减弱，这就要求二者相互协调，密切配合，充分发挥综合优势。财政政策与货币政策有四种不同的搭配组合，政府究竟采用哪种取决于客观的经济环境，实际上主要取决于政府对客观经济情况的判断。概括地说，“一松一紧”主要是解决结构问题；单独使用“双松”或“双紧”主要为解决总量问题。 -
第12题：
问答题如何理解货币政策与财政政策的配合？正确答案： 货币政策是中央银行为实现既定的目标运用各种工具调节货币供应量，进而影响宏观经济运行的各种方针措施。主要包括信贷政策和利率政策，收缩信贷和提高利率是“紧”的货币政策，能够抑制社会总需求，但制约投资和短期内发展，反之，是“松”的货币政策，能扩大社会总需求，对投资和短期内发展有利，但容易引起通货膨胀率的上升。财政政策包括国家税收政策和财政支出政策，增税和减支是“紧”的财政政策，可以减少社会需求总量，但对投资不利。反之，是“松”的财政政策，有利于投资，但社会需求总量的扩大容易导致通货膨胀。虽然这两项政策在宏观经济运行中都有较强的调节能力，但仅靠一项政策很难全面实现宏观经济的调控目标，没有双方的配合，单个政策的实施效果将会大大减弱，这就要求二者相互协调，密切配合，充分发挥综合优势。财政政策与货币政策有四种不同的搭配组合，政府究竟采用哪种取决于客观的经济环境，实际上主要取决于政府对客观经济情况的判断。概括地说，“一松一紧”主要是解决结构问题；单独使用“双松”或“双紧”主要为解决总量问题。解析： 暂无解析 -
第13题：
根据政策配合说，比较合理的政策组合是（）
- A、财政政策对内，货币政策对外
- B、财政政策对外，货币政策对内
- C、汇率政策对内，支出调整政策对外
- D、汇率政策对外，支出调整政策对内
正确答案:A -
第14题：
面对美国在东欧部署导弹的做法，俄罗斯近来一改以往在国际事务中软的形象，变的异常强硬。俄罗斯在国际事务中由“软”变“硬”的根本原因是（）
- A、对外政策的调整
- B、综合国力增强
- C、总统作风硬朗
- D、军事实力上升
正确答案:B -
第15题：
如何理解公共政策主客体的互动？
正确答案: 在政策制定和执行过程中，政策主体和客体之间不停地进行互动，主体带着一定的意向和目的去认识和改造客体，客体又不断向主体施加影响，政策系统的基本功能就是在这种相互趋近的双向运动中实现的。
首先，这里的政策客体主要是针对公共政策的目标群体而言的。由于公共政策系统及其运行过程的高度复杂性，公共政策的主体与客体之间无疑存在着较为强烈的互动。
当然，由于公共政策系统及公共政策过程的复杂性，公共政策主体和公共政策客体的划分只是相对意义上的。作为公共政策客体的目标群体和公共政策主体之间是相互作用、在一定条件下相互转换的。
一方面，对于许多处于中间层次的人、团体和组织而言，他们往往充当了政策主体和政策客体的双重角色，也就是说，公共政策主体在某些情况下可以作为客体而存在，公共政策客体也可以作为主体而存在。
另一方面，公共政策主体对公共政策问题的界定和解决问题的目标直接规定了目标群体的范围和性质，而目标群体并不是消极被动的，而是具有能动性，对公共政策主体起着反作用。 -
第16题：
如何理解对外开放和独立自主、自力更生的关系？
正确答案: （1）独立自主，就是社会主义现代化建设的道路和方法由我国自主地选择和作出决策。自力更生，就是社会主义现代化建设主要依靠本国的力量和努力，依靠全国人民的辛勤劳动和聪明才智。
（2）独立自主、自力更生，是我国人民在进行革命和建设时一贯遵循的方针。在社会主义现代化建设中，必须继续坚持这一正确的方针，把它作为根本的立足点。对外开放与独立自主、自力更生不是对立的：
一，实行对外开放没有否定独立自主、自力更生。
二，对外开放有利于增加我国自力更生进行建设的力量。
三，对外开放不会损害我国的社会主义经济制度。 -
第17题：
美国克林顿政府对外政策的首要目标是（）
- A、推行“人权”
- B、“促进经济安全”
- C、扩大势力范围
- D、遏制俄罗斯
正确答案:B -
第18题：
如何理解政策合法化
正确答案:含义：有关政策主体依据有关法律，按照法定程序对政策方案加以审查、通过或批准、、签署及发布的过程。（决策主体的合法化、政策内容的合法化、决策过程的合法化和有关政策的法律化）
内容：1、公共政策内容的合法化：
（1）政策与国家宪法和现行法律保持一致，在内容上不发生抵触。
（2）符合法律原则，符合法律的具体规定。
（3）在西方国家主要有违宪审查
（4）在我国审查是有限的
2、公共政策程序（过程）的合法化：
（1）行政系统的决策程序：
A.法制工作机构的审查
B.领导决策会议决定
C.行政首长签署发布政策
（2）立法系统的决策程序：
A.提出议案
B.审议议案
C.表决和通过议案
D.公布政策
3、公共政策法律化： 政策法律化是指国家有关机构把一些经过实践检验的、比较成熟和稳定的、能够在较长时间内发挥作用的公共政策上升为国家的法律、法规，赋予这些政策相应的法律效力和国家强制力的保障。
具备的条件：
（1）对全局有重大影响的政策可以上升为法律。
（2）具有长期稳定性的政策可以上升为法律。
（3）只有比较成功的政策才能上升为法律。 -
第19题：
如何认识战后美国对外战略和政策？
正确答案: 二战以后，美国的全球战略一直把维护美国的霸权地位作为自己的目标，其称霸全球的战略大致经历了四个阶段。
一、战后初期到20世纪60年代末的战略扩张阶段。
①.杜鲁门上台视苏联等社会主义国家为美国称霸世界的重大障碍，制定了以反苏反共为中心的冷战、遏制战略。
②.朝鲜战争以后，艾森豪威尔政府在坚持冷战、遏制战略的同时，调整了美国全球战略的重点。
③.肯尼迪政府奉行冷战、遏制战略。通过运用和平与战争的两手策略，在社会主义国家搞和平演变，在亚非拉地区推行新殖民主义。
二、20世纪60年代末到70年代初的战略调整阶段。
美国内政外交陷入困境，为了保住美国霸权地位，尼克松提出“尼克松主义”；通过适当收缩减轻内外压力；通过缓和与苏联的关系，扭转战略上的被动；通过改善对华关系，加强对苏联的制约等。冷战与遏制战略色彩仍浓，和平演变内容增加。
三、20世纪80年代初到90年代初的战略推进阶段。
针对苏联攻势和美国国内经济困难的状况，里根政府放弃了缓和与均势战略，提出实施了“新遏制战略”。乔治·布什政府对全球战略作出重大调整
四、20世界90年代初至今的战略扩展和单边主义阶段。
冷战结束后，克林顿政府提出了美国外交政策的三项指导原则，即维护经济安全、军事安全和推进民主。2001年乔治·W·布什政府实行更强硬的外交政策，在一系列问题上推行“单边主义”。“9·11事件后把反恐作为主要战略任务。2003年在没有联合国授权情况下出兵伊拉克，推翻萨达姆政权，给伊拉克人民带来了深重的灾难。这进一步暴露了美国强权政治、霸权主义的危害与实质。 -
第20题：
俄罗斯对外政策的演变。
正确答案: （1）倒向西方的"一边倒"外交战略；
（2）"双头鹰"式的全方位外交战略；
（3）强国外交政策。 -
第21题：
如何理解经济法的调整对象？
正确答案:经济法的调整对象可以概括为以下几个方面：
第一、国家干预市场经济运行过程中发生的经济关系。现代经济法的产生就是为了干预经济的。资产阶级国家对经济的干预，主要以反垄断和不正当竞争为核心的。此外，还有产品质量法、计量法、许可证法、资源法等。
第二、国家在经济调控中发生的经济关系。此种经济关系的特点是国家对市场经济运行实行宏观调控，使经济各部门运行协调，使整个国家经济运行平稳。这方面的法律有预算法、计划法、产业政策法、金融法、价格法、税法等。
第三、国家规范经济组织过程中发生的经济关系。经济组织除了公司、合伙、独资外，还有非法人团体、分支机构等。规范经济组织的法律，是为了防止垄断组织的出现，从组织上保证市场经济顺利发展。这方面的法律有公司法、合伙法、独资法等。
由以上分析可以得出以下结论：经济法是对经济关系直接调整的法律，但经济法并不也不可能调整所有的经济关系，它只能调整特定的经济关系。经济法调整的特定的经济关系是政府在管理、协调经济运行过程中发生的宏观调控关系、市场规制关系和体现国家意志的流转和协作关系。 -
第22题：
如何理解货币政策传导机制理论？
正确答案: 货币政策传导机制是指中央银行运用货币政策工具作用于操作指标，进而影响中介指标，最终实现既定政策目标的传导途径和作用机理。
（一）金融价格传导论，认为货币政策的传导主要通过金融资产的价格来进行
（二）货币传导论，认为货币政策主要通过货币量的变化来传导
（三）信贷传导论，认为货币政策主要通过银行信贷渠道进行传导 -
第23题：
问答题20世纪90年代初期，促使俄罗斯调整其对外政策的原因主要是什么？正确答案： 主要原因有：
1.俄罗斯一度奉行向西方“一边倒”的外交政策，但却使其在国际事务中显得无所作为，国际地位日趋下降。
2.俄罗斯希望通过外交战略支持西方国家，来获取西方国家对俄罗斯的援助，但结果却令俄罗斯人失望，于是，俄罗斯国内越来越多的人强烈要求奉行独立的对外政策。
3.俄罗斯国内政局发生变化，民族主义势力抬头，迫使俄罗斯政府调整其对外政策。解析： 暂无解析 -
第24题：
判断题组织理论强调组织在政策执行中的地位，认为只有了解组织是怎样工作的，才能理解所要执行的政策以及它在执行中是如何被调整和塑造的。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析