简答意境与意向的区别（关系、区别）
题目
简答意境与意向的区别（关系、区别）
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第1题：
简答教学与教育、智育的联系与区别。答案：解析：教学与教育两者之间，是部分与整体的关系。一般说来，教育包括教学，教学是学校进行全面发展教育的一个基本途径。除教学外，学校还通过课外活动、生产劳动、社会实践等途径向学生进行教育。教学工作是学校教育工作的一个组成部分，学校教育工作除教学外，还有其他工作，如德育工作、体育卫生工作、后勤工作等。
教学与智育不是一个概念，它们之间既有区别，又有联系。智育是社会主义教育的一个组成部分，教学是实现社会主义教育目的的基本途径之一。智育主要是通过教学进行，但是教学却不是智育实现的唯一途径，智育也需要通过课外活动等途径才能全面实现；教学要完成智育任务，但是智育却不是教学的唯一任务，教学也要完成德育、美育、体育、劳动教育的任务，将教学等同于智育，则容易导致对智育的途径和教学的功能产生狭窄化甚至唯一化的片面认识。 -
第2题：
简论意境与意象的区别。
1，意象广度，意境深度。
2，意境是意象的升华。
3，意象属艺术范畴；意境则是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。
略 -
第3题：
意象和意境的概念是什么？试论意境与意象的区别与联系。
正确答案: 意象是一种心理存在，一个审美的表象系统。“意”与“象”之间是一种辩证关系，即“意”无“象”永远无法显现，“象”无“意”则空洞、肤浅，唯有两者结合才有生命力。意境是指透过艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将欣赏者引向一个超越时空、富有意味的境界。在意境中主观与客观的统一具体表现为情景交融。
意境与意象在本质上有一定的联系，它们都是主观与客观统一的产物，都是情与物的结合体。
但它们又有区别：意象和意境达到的层次和深度不同，意象主要是指审美的广度，而意境是指审美的深度，意境是意象的升华。 -
第4题：
简答蓝细菌与属于真核生物的藻类的本质区别。
正确答案: 蓝细菌无叶绿体，无真核，有70S核糖体，细胞壁中含有肽聚糖，对青霉素和溶菌酶敏感，所以蓝细菌划入细菌之列。 -
第5题：
简答名誉权与荣誉权的区别。
正确答案: （1）取得的条件不同。
名誉取得不需要具备任何特定条件；而荣誉需要经过当事人取得一定的成绩，并受到有关机关，组织表彰时才能获得。
（2）取得的方式不同。
名誉是存在于社会大众心理的，是一种自由的，随意的评价；而荣誉是一定的国家机关或者社会组织依照一定的程序对某一主题给与的评价。
（3）内容不同。
名誉是对某一特定主体的综合性评价，涉及各个方面，具有整体性；而荣誉是对某一特定主体在某一方面的评价。
（4）性质不同。
名誉是社会大众对某一主体的评价，无论好坏，都构成该主体的名誉；而荣誉是正面积极。 -
第6题：
简答领导与管理的区别。
正确答案:领导：
“产生变化和运动”
建立远景/制定策略
人员匹配/交流
激励/鼓励
管理：
“产生秩序和一致”
计划/预算
组织/人事
控制/解决 -
第7题：
简答复元音与几个相连的单元音的区别。
正确答案:复元音的几个成分同属于一个音节，发音时发音器官只有一次肌肉紧张；相连的单元音则各自分属于不同的音节，发音时有几个元音就有几次肌肉紧张；复元音是一个整体，发音时发音器官的运动是连续滑动的，元音的音质是不间断地逐渐变化的，中间会产生一连串的过渡音。几个相连的单元音是彼此独立的整体，发音时发音器官的运动是跳跃式的，元音的音质是突变的，中间没有过渡音。 -
第8题：
问答题简答教育计划与教育规划的联系与区别。正确答案： （1）联系.
A.两者的含义本质上都是对未来一定时期内关于教育事业或教育活动的安排。
B.两者都是教育发展战略与教育决策的延伸和具体化。
（2）区别。
A.教育计划拟订的教育目标和活动具体、便于操作，教育规划拟订的教育目标和活动是宏观性的。
B.从时间上看，教育计划涉及时间较短，教育规划涉及时间较长。
C.从行文上看，教育计划较为规范详细，教育规划内容较概括。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题文学意象与文学意境有什么联系与区别？正确答案： 所谓意境是指抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。所谓文学意象是指反映了主体的一种愿望，以为此愿望受外界影响而产生的形象，也就是"表意之象"即具有象征意蕴的文学形象。通过概念我们可以看到文学意象和文学意境都是文学形象，但却有不同的内涵和特点：简单的说意象偏重于象征，意境偏重于性情。
对于二者的区别我们可以在各自的特征来理解：文学意象具有指意性、暗示性和朦胧性的特点，而文学意境具有情景交融、虚实相生、感会于心、韵味无穷的特点。一个重在表达、一个重在造境而传情。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述什么是意境以及意象与意境的区别。正确答案： 一、意境主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。
二、意象与意境的主要区别在于：
1、虽然二者均有主客、物我、情景浑契的结构，但它们所达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深邃，意象广阔。
2、意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
3、在中国文化中，意象属艺术范畴；而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与申国人的整个哲学意识相联系。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简答公务员申诉与控告的区别。正确答案： 1、从申诉与控告的目的来看，申诉的目的是使处理机关改变或撤销对自己的处理规定，以便恢复自己的合法权益，并使已经受到的损失得到补偿；控告的目的则不仅是使自己的合法权益得到恢复和补偿，而且还要求有关机关追究实施不法侵害的机关或人员的法律责任。
2、从导致申诉、控告行为的原因上看，引起申诉的原因，是国家公务员对已发生效力的处理决定不服，要求重新审查处理；引起控告的原因，是国家公务员的合法权益受到不法侵害，要求对责任人进行惩处。
3、从申诉、控告的功能上看，申诉的重点是保护国家公务员个人的合法权益，及时纠正行政机关的不当处理；而控告的重点则是国家公务员对行政机关及其领导人的监督，以保证其执行政策和法律的准确性、严肃性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简论意境与意象的区别。正确答案： 1，意象广度，意境深度。
2，意境是意象的升华。
3，意象属艺术范畴；意境则是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述什么是意境以及意象与意境的区别。
一、意境主要是指运用艺术意象，在主客体交融、物我两忘的基础上，将接受者引向一个超越现实时空，富有形上本体意味的境界中。
二、意象与意境的主要区别在于：
1、虽然二者均有主客、物我、情景浑契的结构，但它们所达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深邃，意象广阔。
2、意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
3、在中国文化中，意象属艺术范畴；而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与申国人的整个哲学意识相联系。
略 -
第14题：
简答教育计划与教育规划的联系与区别。
（1）联系.
A.两者的含义本质上都是对未来一定时期内关于教育事业或教育活动的安排。
B.两者都是教育发展战略与教育决策的延伸和具体化。
（2）区别。
A.教育计划拟订的教育目标和活动具体、便于操作，教育规划拟订的教育目标和活动是宏观性的。
B.从时间上看，教育计划涉及时间较短，教育规划涉及时间较长。
C.从行文上看，教育计划较为规范详细，教育规划内容较概括。
略 -
第15题：
艺术意象与意境有何区别？
正确答案: （1）两者均有主客、物我、情景浑契的特点，但达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深遂，意象广阔。
（2）意境是意象的升华，它是主体心灵突破意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
（3）在中国文化中，意象属于艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动。
（4）一切艺术的共同追求是创造具有意境特征的意象世界。 -
第16题：
论意境与典型的共同点和区别。
正确答案: 意境指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间，典型是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。两者都是文学形象的高级形态，体现着人类的审美理想。但两者具有各自不同的特征。意境的表现特征是情景交融，在作品中或是景中寄情，如李白的《送孟浩然之广陵》，或是情中见景，如陈子昂的《登幽州台歌》，或是情景并茂。如杜甫的《闻官军收河南河北》。在结构上则将虚境和实境很好地结合起来，于情景之中生发出不尽的言外之意，使得读者在欣赏过程中体会到无穷韵味，得到美的享受。文学典型的美学特征则表现为具有特征性和富于艺术魅力。其特征性表现在人物形象的总体和局部上，如一提到林黛玉，人们就会想起“多愁善感”，一提到阿Q，就会联系到“精神胜利法”。而这些总体特征往往要通过言语，动作等细节来表现。其艺术魅力则一方面是来自性格显示的生命的魅力，另一方面更来自它所显示的灵魂的深度。阿Q的形象之所以让人难以忘怀，主要是这个人物身上有着自己独特的记号，集中反映出国民性的弱点，更是因为在他背后还站着一个爱恨交织的鲁迅。透过阿Q可悲可笑的“行状”我们不难体会到一个爱国者的伟大人格。与两者的不同特点相对应，意境成为了理想型文学的基本形态，而典型则成为了写实型文学的基本形态。 -
第17题：
文学意象与文学意境有什么联系与区别？
正确答案: 所谓意境是指抒情型作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间。所谓文学意象是指反映了主体的一种愿望，以为此愿望受外界影响而产生的形象，也就是"表意之象"即具有象征意蕴的文学形象。通过概念我们可以看到文学意象和文学意境都是文学形象，但却有不同的内涵和特点：简单的说意象偏重于象征，意境偏重于性情。
对于二者的区别我们可以在各自的特征来理解：文学意象具有指意性、暗示性和朦胧性的特点，而文学意境具有情景交融、虚实相生、感会于心、韵味无穷的特点。一个重在表达、一个重在造境而传情。 -
第18题：
简答依法行政与以德行政之间的区别。
正确答案:1、形成的理论依据不同；
2、运行的手段与内容不同；
3、运行机制的不同；
4、运行后果的表现形式及效果不同。 -
第19题：
问答题简答意境与意向的区别（关系、区别）正确答案： 意境是以意象的存在为前提的，意境与意象是相通的，因为二者均是主体与物象碰撞时形成的一种心理状态，都要求主客、物我、情景之间的谐调、浑契，其主要区别在于：
首先，虽然二者均有主客、物我、情景浑契的结构，但它们所表达的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深邃，意象广阔。
其次，意境是印象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。意象一个别，特殊为特征形态，意境则通向一般，又普遍性。
再次，在中国文化中，意向属艺术范畴；而意境则指的是心灵时空的存在与运动，其范围广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。这是意象所不及的。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题艺术意象与意境有何区别？正确答案： （1）两者均有主客、物我、情景浑契的特点，但达到的层次、深度不同，意象主要讲的是审美的广度，意境则主要就审美的深度而言，意境深遂，意象广阔。
（2）意境是意象的升华，它是主体心灵突破意象的域限所再造的一个虚空、灵奇的审美境界。
（3）在中国文化中，意象属于艺术范畴，而意境则指的是心灵时空的存在与运动。
（4）一切艺术的共同追求是创造具有意境特征的意象世界。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简答依法行政与以德行政之间的区别。正确答案： 1、形成的理论依据不同；
2、运行的手段与内容不同；
3、运行机制的不同；
4、运行后果的表现形式及效果不同。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题论意境与典型的共同点和区别。正确答案： 意境指抒情性作品中呈现的那种情景交融、虚实相生的形象系统及其所诱发和开拓的审美想象空间，典型是文学言语系统中显出特征的富于魅力的性格。两者都是文学形象的高级形态，体现着人类的审美理想。但两者具有各自不同的特征。意境的表现特征是情景交融，在作品中或是景中寄情，如李白的《送孟浩然之广陵》，或是情中见景，如陈子昂的《登幽州台歌》，或是情景并茂。如杜甫的《闻官军收河南河北》。在结构上则将虚境和实境很好地结合起来，于情景之中生发出不尽的言外之意，使得读者在欣赏过程中体会到无穷韵味，得到美的享受。文学典型的美学特征则表现为具有特征性和富于艺术魅力。其特征性表现在人物形象的总体和局部上，如一提到林黛玉，人们就会想起“多愁善感”，一提到阿Q，就会联系到“精神胜利法”。而这些总体特征往往要通过言语，动作等细节来表现。其艺术魅力则一方面是来自性格显示的生命的魅力，另一方面更来自它所显示的灵魂的深度。阿Q的形象之所以让人难以忘怀，主要是这个人物身上有着自己独特的记号，集中反映出国民性的弱点，更是因为在他背后还站着一个爱恨交织的鲁迅。透过阿Q可悲可笑的“行状”我们不难体会到一个爱国者的伟大人格。与两者的不同特点相对应，意境成为了理想型文学的基本形态，而典型则成为了写实型文学的基本形态。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题意境和意象的联系与区别是什么？正确答案： 意境与意象有相通的一面：两者都是主体与物象碰撞时形成的一种心理状态，都要求主客之间、物我之间、情景之间的和谐与协调，使之浑然一体、无迹可求。两者也有一定区别，主要是：
1）二者所达到的层次、浓度不同。意象主要讲的是审美广度，意境主要讲的是审美深度，意象偏于横向，意境偏于纵向。
2）意境是意象的升华，它是主体心灵突破了意象的域限所再造的一个空虚、灵奇的审美境界。意境是意象的突破和超越。从意象走向意境，意味着从有限走向无限，从形而下的外观走向形而上的感悟。意象以个别、特殊为特征形态，意境则通向一般，有普遍性。
3）意象属于艺术范畴，而意境指的是心灵时空的存在与运动，其范畴广阔无涯，与中国人的整个哲学意识相联系。意境是一切优秀文艺作品共同追求和最高级的审美特征解析： 暂无解析