参考答案和解析
正确答案:
（1）排除法：是把额外变量从实验中排除出去。
如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室。
（2）恒定法：旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验场所、不同实验者以及不同的实验时间等都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的程序进行实验。
（3）匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
（4）随机化法：是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为如果总体中的任一成员都有同等机会被抽取到任一处理组，那么可以期望随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。
（5）统计控制法：实验后控制。就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。常用的统计控制法：协方差分析和剔除极端数据。
如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室。
（2）恒定法：旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验场所、不同实验者以及不同的实验时间等都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的程序进行实验。
（3）匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
（4）随机化法：是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为如果总体中的任一成员都有同等机会被抽取到任一处理组，那么可以期望随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。
（5）统计控制法：实验后控制。就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。常用的统计控制法：协方差分析和剔除极端数据。
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第1题：
双盲实验是一种控制额外变量的方法，它属于恒定法的一种。()
参考答案：错误
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第2题：
一项实验研究字母长度对词汇理解的影响，则字词的使用频率为( )A.自变量
B.因变量
C.额外变量(控制变量）
D.中介变量答案：C解析：额外变量的概念。 额外变量是指在实验中需要控制的变量。影响字词理解的因素有：单词的部位信息、正字法规则、字母长度或笔画数量、字形结构、字词的使用频率、语音、语境、语义。 -
第3题：
某研究者进行一项以教学方法为自变量、学习成绩为因变量、智力为额外变量的实验。下列选项中，最能有效控制额外变量的方法是A.消除法
B.恒定法
C.等组匹配法
D.双盲实验法答案：C解析：控制额外变量的方法主要有：匹配法、消除法、恒定法、随机化法、统计控制法、抵消平衡法等在本题中，进行的是教学实验，俩种教学方法在同一组被试中使用会产生相互干扰，故要进行被试间设计。额外变量是智力，这一因素是无法恒定的，也是无法消除的，即最佳的方法是进行随机化分组或者等组匹配，使两组被试的智力相近，如果两组被试智力还有所差异，可用统计控制法进行处理。D项双盲实验法是消除法的一种。 -
第4题：
有研究者试图采用实验班与对照班比较的方法研究一种新的阅读教学模式与传统阅读教学模式的差异。在这个研究中，自变量是什么？因变量是什么？额外变量有哪些？应采用哪些方法控制这些额外变量？答案：解析：(1)该研究的自变量该研究的自变量是阅读教学模式。有两个水平，一个是新的阅读教学模式，一个是传统阅读教学模式。(2)该研究的因变量该研究的因变量是学生的阅读成绩、阅读兴趣、阅读习惯等。(3)该研究的额外变量若采用实验班与控制班比较的方法，被试选择上的差异可能会影响实验结果。实验班与控制班实施教学的教师不同可能会影响实验结果。(4)控制上述额外变量的方法通过前测，尽量选择原先阅读水平相似的班级进行实验，或采用协方差统计技术排除被试差异对实验效果造成的影响。实验班和控制班由同一个教师进行教学，严格按照实验要求进行实验。 控制组实验设计很重要的方面就是实验组和控制组被试的分配问题，对于教学实验很难采用随机分配被试的方式解决这个问题，只能通过前测选择水平相近的班级并可通过协方差分析的方法排除被试差异对实验造成的影响。 -
第5题：
由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.
- A、自变量
- B、因变量
- C、额外变量
- D、控制变量
正确答案:A -
第6题：
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。
正确答案:排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 -
第7题：
论述实验中应该关注的变量，如何控制这些变量？
正确答案: 实验中应该关注的变量有自变量、因变量。
（1）自变量的控制方法主要有：
1.必须注意操作的严密性，要充分控制无关变量。严密注意不要发生混淆。
2.要在充分预备实验或在以前研究结果的基础上，要求准确预定自变量在什么样的水平，在什么样的等级，在什么样的阶段上来使自变量发生变化。
3.随机抽取、随机分配被试。
（2）因变量的控制方法主要有：
1）用指导语来控制。
1.让被试确实懂得指导语。
2.格确定给被试什么样的指导语。
3.导语中，主试要把被试应该知道的事情交代完全。
4.语的标准化。
2）选择恰当的反应指标。
1.有效性。
2.客观性。
3.数量化。
4.还应该考虑到指标的可靠性、可辨别性，以及技术上的可能性。
（3）额外变量的控制方法，主要有消除法、恒定法、匹配法、抵消平衡法和随机化法。 -
第8题：
在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。
正确答案:统计控制 -
第9题：
问答题简述刺激变量、机体变量、额外变量、自变量之间的关系。正确答案： （1）刺激变量可分为两类，一类是研究者需要操作的自变量，另一类是研究者要控制，防止成为混淆变量的额外变量。
（2）机体变量也可分为两类，一类是自变量，另一类是额外变量。
（3）随着研究目的的变化，刺激变量或机体变量中的部分因素可能会由自变量变为额外变量，当然也可能由额外变量变为自变量。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何控制额外变量？正确答案： （1）排除法：是把额外变量从实验中排除出去。
如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室。
（2）恒定法：旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验场所、不同实验者以及不同的实验时间等都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的程序进行实验。
（3）匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
（4）随机化法：是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为如果总体中的任一成员都有同等机会被抽取到任一处理组，那么可以期望随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。
（5）统计控制法：实验后控制。就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。常用的统计控制法：协方差分析和剔除极端数据。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题论述额外变量常用的控制方法。正确答案： （1）消除法。对于有些可能影响被试心理或行为的因素，可采取消除法，即避免该因素在实验过程中出现。
（2）恒定法。有些额外变量无法消除或没有条件消除，可以使其保持恒定，即使其在整个实验进程中保持恒定水平，以保证其对所有被试的影响基本一致。
（3）匹配法。首先就是要对所有被试的有关因素进行预测，根据预测的结果来进行匹配。匹配中不仅要使各组的平均数几乎相等，而且要保证其标准差几乎相等。
（4）抵消平衡法。这种方法常用于克服实验中的空间效应和时间效应。在心理学实验中，空间效应往往是指刺激呈现的位置或被试操作键的位置引起的因变量的变化；时间效应也叫做顺序效应，一般包括练习效应和疲劳效应两种。
（5）随机化的方法。就是抽取被试或实验编排上完全按照随机的方法，不附加任何别的条件。解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。正确答案： 排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法解析： 暂无解析 -
第13题：
实验者在研究问题、实施实验时有意加以操纵和改变的变量叫做：
A、自变量
B、因变量
C、额外变量
D、控制变量
参考答案：A
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第14题：
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用哪种方法?(（ ）A.恒定法
B.平衡法
C.抵消法
D.随机化答案：A,B,C,D解析：本题考查考生对额外变量的控制的理解和掌握。额外变量的控制方法有：①排除法；②恒定法；③匹配法；④随机化法；⑤抵消平衡法；⑥统计控制法；⑦无关变量的纳入。 -
第15题：
简述心理学实验中常用的五种控制额外变量的方法。答案：解析：排除法：把额外变量从实验中排除出去，如用“双盲”实验设计来排除霍桑效应和实验者效应。怛定法：使额外变量在实验的过程中保持固定不变，如使研究环境、测量工具、指导语、研究时间对不同被试保持一致，通过恒定其影响，达到变量控制的目的。匹配法：使实验组和控制组中的被试的特点相同。随机化法：根据概率理论，把被试随机地分派到各处理组中，使各组被试具备的种种条件和机会均等，以避免系统性偏差。抵消平衡法：通过采用某些综合平衡的方式使额外变量的效果相互抵消以达到控制额外变量的目的。统计控制法：由于条件限制无法（或未能）使用实验控制的方法对额外变量进行控制，须采用统计的校正或调整将这些变量的影响从研究结果中加以排除的方法，如协方差分析。 -
第16题：
如何控制额外变量？
（1）排除法：是把额外变量从实验中排除出去。
如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法就是进入隔音室或暗室。
（2）恒定法：旨在使额外变量在实验过程中保持恒定不变。实验时，不同试验场所、不同实验者以及不同的实验时间等都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的程序进行实验。
（3）匹配法：是使实验组和控制组中的被试属性相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试身上与实验任务成高相关的属性；然后根据测得结果将被试分成属性相等的实验组和控制组。
（4）随机化法：是把被试随机地分派到各处理组中去的技术。从理论上讲，随机法是控制额外变量的最佳方法，因为如果总体中的任一成员都有同等机会被抽取到任一处理组，那么可以期望随机分派形成的各处理组的各种条件和机会是均等的，也即在额外变量上做到了匹配。
（5）统计控制法：实验后控制。就是在实验完成后通过一定的统计技术来事后避免实验中额外变量的干扰。常用的统计控制法：协方差分析和剔除极端数据。
略 -
第17题：
简述刺激变量、机体变量、额外变量、自变量之间的关系。
正确答案: （1）刺激变量可分为两类，一类是研究者需要操作的自变量，另一类是研究者要控制，防止成为混淆变量的额外变量。
（2）机体变量也可分为两类，一类是自变量，另一类是额外变量。
（3）随着研究目的的变化，刺激变量或机体变量中的部分因素可能会由自变量变为额外变量，当然也可能由额外变量变为自变量。 -
第18题：
论述额外变量常用的控制方法。
正确答案: （1）消除法。对于有些可能影响被试心理或行为的因素，可采取消除法，即避免该因素在实验过程中出现。
（2）恒定法。有些额外变量无法消除或没有条件消除，可以使其保持恒定，即使其在整个实验进程中保持恒定水平，以保证其对所有被试的影响基本一致。
（3）匹配法。首先就是要对所有被试的有关因素进行预测，根据预测的结果来进行匹配。匹配中不仅要使各组的平均数几乎相等，而且要保证其标准差几乎相等。
（4）抵消平衡法。这种方法常用于克服实验中的空间效应和时间效应。在心理学实验中，空间效应往往是指刺激呈现的位置或被试操作键的位置引起的因变量的变化；时间效应也叫做顺序效应，一般包括练习效应和疲劳效应两种。
（5）随机化的方法。就是抽取被试或实验编排上完全按照随机的方法，不附加任何别的条件。 -
第19题：
额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用（）6种方法。
正确答案:排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法 -
第20题：
对环境变量和部分被试变量应如何控制。
正确答案:（1）操作控制的方法：①无关变量的消除②无关变量保持恒定。
（2）设计控制的方法：①无关变量效果的平衡②无关变量效果的抵消。
（3）统计控制的方法：①无关变量纳入②统计控制。 -
第21题：
问答题论述实验中应该关注的变量，如何控制这些变量？正确答案： 实验中应该关注的变量有自变量、因变量。
（1）自变量的控制方法主要有：
1.必须注意操作的严密性，要充分控制无关变量。严密注意不要发生混淆。
2.要在充分预备实验或在以前研究结果的基础上，要求准确预定自变量在什么样的水平，在什么样的等级，在什么样的阶段上来使自变量发生变化。
3.随机抽取、随机分配被试。
（2）因变量的控制方法主要有：
1）用指导语来控制。
1.让被试确实懂得指导语。
2.格确定给被试什么样的指导语。
3.导语中，主试要把被试应该知道的事情交代完全。
4.语的标准化。
2）选择恰当的反应指标。
1.有效性。
2.客观性。
3.数量化。
4.还应该考虑到指标的可靠性、可辨别性，以及技术上的可能性。
（3）额外变量的控制方法，主要有消除法、恒定法、匹配法、抵消平衡法和随机化法。解析： 暂无解析 -
第22题：
填空题在实验尚未正式开始前先行着手控制额外变量的方法称为实验前控制。但有时候由于条件限制，在实验前，难以完全控制额外变量的影响，这时必须使用实验后控制，又称为（）。正确答案： 统计控制解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题由自主试选择和控制，决定着行为或心理变化的变量是（）.A自变量
B因变量
C额外变量
D控制变量
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
填空题额外变量是使实验结果发生混淆的主要根源。对额外变量的控制，通常采用以下几种方法：（）、（）、（）、（）、（）、（）。正确答案： 排除法、恒定法、匹配法、随机化法、抵消平衡法、统计控制法解析： 暂无解析