练习效应

题目

练习效应

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1.如采用被试内设计．最容易产生的效应是A．霍桑效应 B．实验者效应 C．练习效应 D．安慰剂效应

2.对于练习对测验结果的影响,以下说法正确的有()。A、智力较高者，其受练习效应的影响较大B、着重速度的测验，练习效应较为明显C、重复实施相同的测验，受练习效应影响的程度要大于复本的测验D、两次测验之间的时距越大，练习效应越大

3.社会促进有两种效应，一个是结伴效应，另一个是( )A、观众效应B、练习效应C、首因效应D、光环效应E、近因效应

4.被试的应试技巧、测验焦虑、练习效应会引起测验的误差。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    在心理学实验中，要求特征（demand characteristics）是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子是

    A．Stroop效应 B．练习效应

    C．霍桑效应 D．序列效应


    正确答案：C

  • 第2题：

    为了抵消ABBA设计的初期练习效应，可以在正式试验之前让被试做一些练习。()


    参考答案：正确

  • 第3题：

    纵向研究的缺点在于（ ）。
    (A)具有人为联结性
    (B)耗费时间及人力和物力
    (C)被试者容易流失
    (D)因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应


    答案：B,C,D
    解析：

  • 第4题：

    在教育实验研究中，“双盲处理”旨在控制( )

    A.成熟效应
    B.练习效应
    C.心理效应
    D.测评误差

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    下列情况中，会使测验成绩提高的因素有

    A.应试技巧
    B.练习效应
    C.测验焦虑
    D.反应定势

    答案：A,B
    解析：
    测验焦虑和反应定势都既可能使成绩提高，也可能使成绩下降。应试技巧和练习效应则会使被试的测验成绩提高。

  • 第6题：

    有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在

    A.期望效应
    B.练习效应
    C.习惯效应
    D.交互效应

    答案：D
    解析：
    本实验设计可以理解为有两个自变量，一个是信息提取方式（自由回忆和词汇辨认），一个是被试类型（正常被试和遗忘症患者）。在多因素实验设计中，实验中可能会出现交互作用。在本题中，被试类型在信息提取方式的一个水平上（自由回忆）和另一个水平上（词汇辨认）有不一样的效果，即发生了交互作用，又称交互效应。

  • 第7题：

    运用再测信度应注意以下问题：（）。

    • A、遗留效应
    • B、练习效应
    • C、时间间隔长导致的个体特质发生变化
    • D、趋同效应

    正确答案:A,B,C

  • 第8题：

    （）容易受记忆的影响，同时也容易产生“练习效应”。

    • A、再测信度
    • B、复本信度
    • C、折半信度
    • D、评分者信度

    正确答案:A

  • 第9题：

    实验中出现低限效应的原因是（）

    • A、任务中等困难
    • B、任务过于困难
    • C、练习交数不够
    • D、任务过于容易

    正确答案:B

  • 第10题：

    名词解释题
    练习效应

    正确答案： 指实验中，被试由于多次重复同样的程序，实验成绩提高或降低的现象。可以通过合理安排休息、随机安排刺激序列等方式避免或平衡这一效应带来的误差。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在标准化测验中生理、心理因素对测评结果会产生影响，下面哪一项不属此类？（）
    A

    疲劳效应

    B

    练习效应

    C

    迁移作用

    D

    首因效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    社会促进有两种效应，一个是结伴效应，另一个是（）。
    A

    观众效应

    B

    练习效应

    C

    首因效应

    D

    光环效应

    E

    近因效应


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    在测量差别阈限时,前一半次数的阈限平均值(前)和后一半次数阈限的平均值(前后)进行比较,如果前<后,则表示存在()。

    A.疲劳效应

    B.练习效应

    C.习惯效应

    D.期望效应


    参考答案：A

  • 第14题：

    下列属于被试间设计的优点是

    A、各处理方式可以避免污染

    B、可以减少练习效应

    C、可以减少疲劳效应

    D、可以减少实验顺序造成的误差

    E、节省被试个数


    参考答案：ABCD

  • 第15题：

    因为练习效应而使测验成绩提高的情况多发生在( )。
    (A)智力较高者 (B)教育背景较差者
    (C)经验较多者 (D)着重速度的测验


    答案：A,B,D
    解析：
    练习效应影响大的表现：①教育背景差、经验少或者智力较高者。②着重速度的测验。③重复实施相同的测验。④两次测验之间的时距大，练习效应小，相距三个月以上的练习效应可以忽略不计。⑤一般的平均练习效应约在1/5个标准差以下，并且仅限于第一次及第二次重测，第三次以后的练习效应增加不明显。

  • 第16题：

    实验的多次重复导致了被试反应速度减慢和准确性逐步降低。这种现象称为

    A.练习效应
    B.疲劳效应
    C.习惯误差
    D.期望误差

    答案：B
    解析：
    由于实验多次重复，厌烦或者疲倦情绪随实验进程逐步发展，导致被试反应速度减慢和准确性逐步降低的一种系统误差叫做疲劳误差。

  • 第17题：

    在心理学实验中，要求特征( demandCharacteristics)是影响实验效果的因素之一。反映要求特征的典型例子包括

    A.Stroop效应
    B.练习效应
    C.霍桑效应
    D.安慰剂效应

    答案：C,D
    解析：
    在心理学实验中，被试在实验中并非消极被动地接受主试的操作，而总是以某种动机、态度来对待实验。被试很可能会自发地对实验目的产生一个假设或猜测，然后用自认为能满足目的方式进行反应。这就是要求特征。要求特征最典型的例子就是霍桑效应和安慰剂效应。霍桑效应是指当被观察者知道自己成为被观察对象而改变行为倾向的反应。安慰剂效应，又名伪药效应、假药效应，指病人虽然获得无效的治疗，但却“预料”或“相信”治疗有效，而让病患症状得到舒缓的现象。

  • 第18题：

    练习效应
    指实验中，被试由于多次重复同样的程序，实验成绩提高或降低的现象。可以通过合理安排休息、随机安排刺激序列等方式避免或平衡这一效应带来的误差。
    略

  • 第19题：

    影响被试心理评估的条件不包括（）

    • A、测验技巧
    • B、练习效应
    • C、道德修养
    • D、应试动机
    • E、测验焦虑

    正确答案:C

  • 第20题：

    在标准化测验中生理、心理因素对测评结果会产生影响，下面哪一项不属此类？（）

    • A、疲劳效应
    • B、练习效应
    • C、迁移作用
    • D、首因效应

    正确答案:D

  • 第21题：

    学习的练习律是（）

    • A、实践和训练的基础
    • B、首因效应的基础
    • C、理解和运用的基础

    正确答案:A

  • 第22题：

    多选题
    运用再测信度应注意以下问题：（）。
    A

    遗留效应

    B

    练习效应

    C

    时间间隔长导致的个体特质发生变化

    D

    趋同效应


    正确答案： B,D
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    观察者的价值观和期望往往对观察结果产生影响，这是（）
    A

    观察者偏见

    B

    被观察者效应

    C

    被观察者偏见

    D

    练习效应


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    影响被试心理评估的条件不包括（）
    A

    测验技巧

    B

    练习效应

    C

    道德修养

    D

    应试动机

    E

    测验焦虑


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

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