影响研究的内部效度的因素有（）

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

第5题：

请说明研究的内部效度与外部效度的内涵及相互关系。
内部效度就是实验中自变量的效应能被准确估计的程度，或者说自变量和因变量之间因果关系的明确程度。外部效度是指实验研究的结果能被概括，推广到实验条件以外的情境的程度。实验的内部效度和外部效度是相互联系和影响的。提高实验的内部效度可能会降低它的外部效度，而提高外部效度的同时又可能降低实验的内部效度。一般而言，在保证实验内部效度的基础上，应该采取适当措施以提高外部效度。
略

第6题：

影响心理学研究构想效度的因素有哪些？
（1）对构思缺乏明确的说明，概念解释模糊，逻辑关系不清，层次不明
（2）单一方法和操作引起的偏差。对构思进行设计与测量时，如果采用单一方法或单一指标去代表、分析多维、多层次、多侧面的复杂心理、教育活动，就会出现单一方法或单一操作偏差，削弱研究的构思效度。
（3）构思水平之间的混淆。对变量之间的关系进行理论构思时，有时需要在不同的水平上假设不同的关系。
（4）研究过程中主试的期望、被试因猜测而发生的心理与行为的改变、不同实验处理之间的交互作用等。
略

第7题：

影响研究内在效度的因素有哪些？

第8题：

影响效度的因素有哪些？

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

第16题：

影响构思效度的因素有哪些？
影响构想效度的主要因素主要包括以下两个方面：
一是理论上的构想之代表性不充足，
二是构想之代表性过宽，以致包括了无关的多余事物。
略

第17题：

影响实验研究的统计结论效度的因素有哪些？
（1）数据的质量差：数据分析程序的效度或统计结论的有效性，是以数据的质量为基础的。在一项研究中，如果采用的测量工具信度较低，就会增大测量的标准误差。同样如果实施实验处理方式不够标准化，也会增大变异。这些都会影响数据的质量，进而降低统计结论效度。
（2）违反统计检验的假设：如果在分析数据时违反有关统计检验的假设或条件（如违反对数据正态分布的要求，违反对数据定距水平的要求），就会降低统计结论效度。
（3）统计检验能力低：在统计学上，不犯Ⅱ类错误的概率（1—β）反映着正确辨认真正差异的能力，因而被称为统计检验力。如果真实差异很小时，某个检验就能以较大的把握接受它，就说这个检验的统计检验力比较大。在研究中，当样本小，而且α值定的较低时，犯Ⅱ类错误的可能性就会增加：如果α值定的较高，又容易犯Ⅰ类错误。这些都会降低统计检验能力，影响统计结论效度。
略

第18题：

影响实验外部效度的因素有哪些？在实际研究过程中应如何处理这些因素？
（1）研究被试的代表性差
（2）研究变量的抽象与操作定义不明确，测量方式信度、效度差，致使研究可重复性小。
（3）研究对被试的反作用。在实际操作过程中，研究本身（如：对被试的行为、态度的测量）可能改变被试的典型行为
（4）事前测量与实验处理的相互影响
（5）多重处理的干扰。当被试同时参加多个实验或多次接受实验处理时，就会因参加研究经验增多、各项处理的相互影响等发生各项处理之间的干扰。
（6）实验者效应。指实验者本身的动机、情绪、个性以及其他细微而无意的行为影响被试，把研究目的、结果的期望等在无意中传递给被试。
（7）研究与实际情景相差较大。
（8）被试选择与实验处理的交互作用。 
要提高研究的外部效度，必须注意在研究中消除和控制上述各种影响因素，其中最关键的一环就是做好取样工作。在这里，取样不但包括被试的取样，而且也包括有代表性的研究背景、研究工具、研究程序和研究时间的选取。取样的背景越广泛，与实际情景越接近，研究结果的可能性、适用性、推广性就越强。
略

第19题：

内部效度的影响因素有哪些？

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：