齐国的（）是战国各家私学的汇集地。

春秋战国时期的私学兴起，是中国教育史上的划时代的革命：
①它冲破了"正教合一"的枷锁，教育从政治活动中分离出来，完成了学校教育独立化的过程
②教师不再是官吏，而成为以教育人为谋生之道的专业化的教育工作者
③扩大了教育对象，使受教育的范围由少数贵族扩大到广大平民，教育的社会基础更为广阔
④有利于教育经验的积累和教育理论的形成，出现了以（学记）为代表的一批教育专著

儒家在其具体的私学教育实践中进行了有效的管理。主要表现如下：
（1）招生原则。儒家私学遵循“有教无类”的原则，对投师门下者，不论贵贱、贫富，不论地域、族类，来者不拒，都给予同样的教育。
（2）教学管理。孔子根据“志于到，据于德，依于仁，游于艺”的课程设置原则，删订《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》六书作为教材，重视道德教育。同时，在教学方法上，教师注重启发诱导，学生讲场质疑问难，师生之间、同学之间经常研讨、切磋，并注意记录、整理研讨成果。
（3）经费管理。儒家私学经费没有固定来源，主要来自诸侯的馈赠。
（4）教师与学生管理。儒家私学，注重教师的言传身教，以身作则，要求教师学而不厌，诲人不倦。弟子入门要交纳束脩，以示尊师。学习中，学生要自觉主动，并积极参与私学的管理，承担一定的劳务。