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第1题：
教育技术有四个理论基础，它们分别是（）。
A机械论、进化论、教育哲学、工具论
B系统论、控制论、信息论、教学论
C教育传播学、学习理论、教学理论、系统论
D视听教学论、程序教学论、教育传播论、媒体论
C
略 -
第2题：
企业文化传播网络建设只包括正式传播网络，不涉及非正式网络。
正确答案:错误 -
第3题：
网络传播具有很多优点，所以网络传播是教育传播中一种最好的传播方式。
正确答案:错误 -
第4题：
如果检索有关多媒体网络传播方面的文献，检索式为（）。
- A、多媒体and网络传播
- B、多媒体＋网络传播
- C、多媒体or网络传播
- D、多媒体*网络传播
正确答案:A,D -
第5题：
以下情况中，（）不属于网络传播失当问题。
- A、通过网络传播报导血腥凶杀、暴力场面
- B、通过网络宣扬民族优越论，贬低少数民族
- C、建立网站集中宣传看相、算命、看风水、占卜
- D、通过网络传播宣扬传统四书五经、中医中药理论
正确答案:D -
第6题：
（）是梅尔文‘德芙勒在《大众传播理论》一书中提出来的一种传播效果理论。
- A、文化规范论
- B、议程设置论
- C、知识鸿沟论
- D、社会说服论
正确答案:A -
第7题：
霍夫兰对传播学的主要贡献是（）。
- A、有限效果论
- B、议程设置论
- C、“魔弹”论
- D、说服性传播的效果研究
正确答案:D -
第8题：
论传播学与历史传播学、实用传播学、边缘传播学关系是什么？
正确答案:在传播学的研究中，理论传播学是研究的主干和核心。科学的理论传播学可以为历史传播学、实用传播学和边缘传播学提供锐利的思想武器和理论武器，成为它们的可靠指南，从而使研究建立在科学的基础上。
历史传播学是研究的基础，“论从史出”，丰富的人类传播史料是总结、概括、丰富和发展理论传播学不可缺少的条件；“鉴古知今”，人类传播史上的经验和教训也是具体的传播活动及实用研究重要的借鉴内容。
实用传播学是理论研究和历史研究的落脚点，即理论传播学与历史传播学的研究，其最终目的和归宿都是为了服务于人类的传播实践活动，为传播实践活动提供知识和方法。如果只有理论和历史，没有实际应用部分，那么理论和历史就不能有力的发挥其应有作用；如果只有实际应用部分，没有理论和历史，那么就会使人知其然不知其所以然。
而边缘传播学也会“得人一牛，还人一马”，为理论传播学、历史传播学和实用传播学的充实和提高分别作出自己的贡献。 -
第9题：
两级传播论
正确答案:1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个阶段，首先从大众传播到舆论领袖，然后从舆论领袖传到社会公众。他们提出的理论称为两级传播论。两级传播论认为人际传播比大众传播在态度改变上更有效。是一种有限效果理论。 -
第10题：
拉斯韦尔的五W模式属于（）.
- A、线性传播模式
- B、控制论传播模式
- C、系统论传播模式
- D、受众中心模式
正确答案:A -
第11题：
名词解释题传播网络论正确答案： 从媒介经营与市场关系考察，办报面对发行市场和广告市场，需具备两个因素，一是报纸所拥有的读者数量，即发行量;二是报纸的声誉和影响力，也就是受众对这家报纸所传播信息的注意程度和信任程度。这两个因素被报业经营理论概括为传播网络，它揭示的是传播度。这两个因素被报业经营理论概括为传播网络，它揭示的是传播媒介与受众的联系。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题教育技术有四个理论基础，它们分别是（）。A机械论、进化论、教育哲学、工具论
B系统论、控制论、信息论、教学论
C教育传播学、学习理论、教学理论、系统论
D视听教学论、程序教学论、教育传播论、媒体论
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
传播网络论
从媒介经营与市场关系考察，办报面对发行市场和广告市场，需具备两个因素，一是报纸所拥有的读者数量，即发行量;二是报纸的声誉和影响力，也就是受众对这家报纸所传播信息的注意程度和信任程度。这两个因素被报业经营理论概括为传播网络，它揭示的是传播度。这两个因素被报业经营理论概括为传播网络，它揭示的是传播媒介与受众的联系。
略 -
第14题：
请你谈谈新三论、网络传播、建构主义理论、后现代课程论对教育技术所带来的冲击。
正确答案: “新三论”（耗散结构论、协同论、超循环理论）给教育技术带来了新的冲击和发展空间，如有人将教学系统视为一个混沌系统，其运动过程要受混沌科学所揭示的混沌系统规律的影响，因而是线性与非线性的统一、有序和无序的统一，……
网络传播对传播理论产生了冲击，这种冲击必然会传导到以传播理论作为理论基础的教育技术，然而，网络传播在给教育技术带来冲击的同时，却又正是教育技术借助网络传播技术而得到跨跃式发展的契机。在短短的几年时间里，我们目睹了中国的教育信息化（网络化）的进程，以“校校通工程”等信息化建设在快速发展并显示了其对于教育（技术）的跨跃式发展的推动力量。
建构主义理论被认为是革新传统教学的理论基础，它对于教育技术的发展有着同样巨大的影响。建构主义对传统的以教为主的教学系统（及相应的教育技术）的影响是颠覆性的，而其所倡导的个性化、情境、协作、资源的重要作用等等对教育技术提出了新的要求，同时，也只有现代教育技术才能支持建构主义理论，为这一理论提供实践的广阔舞台。所以，重视并顺应学习理论的新发展，是教育技术发展的有力支柱。
课程不再是跑道，而反映课程作为一种多元“文本”理解的研究范式，是所谓的后现代课程观，它与建构主义学习理论密切相关，提供了课程设计四原则：丰富性、回归性、关联性和严密性。它对于目前广泛开展的网络课程建设，利用教育技术帮助学生进行研究性学习、综合学习、提高自主学习能力和协作学习能力乃至创新实践能力，实现以“教师为本”向“以学生为本”的真正转变，意义是重大的。因而，教育技术需要去适应这种后现代课程观。 -
第15题：
从系统论的视角来看政策系统的子系统是（）。
- A、政策网络
- B、政策执行系统
- C、信息传播系统
- D、政策咨询系统
正确答案:A -
第16题：
传播论学派要点？
正确答案: 1.相信传播是文化发展的主要因素；
2.认定文化采借多余发明；
3.认为不同文化间的相同性是许多文化圈相交的结果，由此，文化彼此相同的方面越多，说明发生过的历史关联的几乎就越多；
4.认为进化论忽略传播迁徙，并从传播角度重构人类文化史。 -
第17题：
传播虚假新闻和传播流言是（）的主要表现形式。
- A、网络传播失当
- B、网络传播失实
- C、网络传播失真
- D、网络传播失误
正确答案:B -
第18题：
整体互动模式包括以下（）三个系统.
- A、人际传播系统、大众传播系统和信息传播系统
- B、人际传播系统、大众传播系统和网络传播系统
- C、信息传播系统、大众传播系统和网络传播系统
- D、人际传播系统、信息传播系统和网络传播系统
正确答案:B -
第19题：
传播效果论
正确答案:行为的变化，说服性的传播指的是通过劝说或宣传来使受传者接受某种观点或从事某种行为的传播活动，这里的传播效果通常意味着传播活动在多大程度上实现了传播者的意图或目的。传播效果第二指传播活动尤其是报刊、广播、电视等大众传播媒介的活动对受传者和社会所产生的一切影响和结果的总体，不管这些影响是有意的还是无意的、直接的还是间接的、显在的还是潜在的。传播效果具有环境认知效果、价值形成与维护效果、社会行为规范效果三个层面。 -
第20题：
MM理论是指（）。
- A、股利无关论
- B、一鸟在手论
- C、信息传播论
- D、假设排除论
正确答案:B -
第21题：
下列传播按时间顺序排列正确的是（）
- A、动物传播-文字传播-语言传播-印刷传播-网络传播-电子传播
- B、动物传播-语言传播-文字传播-印刷传播-电子传播-网络传播
- C、动物传播-印刷传播-语言传播-文字传播-电子传播-网络传播
- D、动物传播-语言传播-印刷传播-文字传播-网络传播-电子传播
正确答案:B -
第22题：
传播学者麦库姆斯提出了（）
- A、“3S”论
- B、把关人理论
- C、两级传播论
- D、议题设置论
正确答案:D -
第23题：
多选题如果检索有关多媒体网络传播方面的文献，检索式为（）。A多媒体and网络传播
B多媒体＋网络传播
C多媒体or网络传播
D多媒体*网络传播
正确答案： D,B解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题以教为主的教学系统设计模式的理论基础包括四个组成部分即（）A系统论，哲学，传播理论，教学理论
B系统论，学习理论，教学理论和传播理论
C系统论，控制论，信息论，传播论
D系统论，信息技术，教学理论，传播理论
正确答案： D解析： 暂无解析