简述中外古代思维的发展。
题目
简述中外古代思维的发展。
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第1题：
简述儿童思维发展的趋势。答案：解析：(1)思维方式的变化(思维发展的阶段性)： (2)思维工具的变化；
(3)思维活动的内化；
(4)思维内容的变化。 -
第2题：
简述古代类比思维的三个内容和特征。
（1）类比思维，常见的主要是在“天象”，地法，人事之间作类比。
（2）在类比思维中，有一种中做“观物比德”，是人与物的类比，是说用物的外部特征与内在属性来类比人的道德，志行。
（3）《诗经》的比，兴则是类比思维在诗歌创作中的运用。
略 -
第3题：
简述近现代中外秘书理论与实践发展的相同之处。
1.秘书工作向社会各个领域扩展
2.秘书工作业务分工向专业化发展
3.秘书业务操作上融入了大量相关方面知识和方法
略 -
第4题：
简述中国古代类比思维的特征。
①中国古代类比思维是就“天、地、人、万物”之间的外部特征与内在属性进行类比。
②中国古代类比思想中，有一种叫做“观物比德”，是人与物的类比，是说用物的外部特征和内在属性来类比人的品德、志行。
略 -
第5题：
简述古代城市的发展。
正确答案: 1、城市与防御要求
2、社会形态发展与城市的布局
3、政治体制对城市的影响
4、经济发展对城市的影响 -
第6题：
简述学前儿童思维发展总趋势。
正确答案: （1）从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念；
（2）从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
（3）从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质；从反映当前事物到反应未来事物。 -
第7题：
简述古代小说艺术的发展动因。
正确答案: 小说艺术的发展，归根结底，是小说艺术内部矛盾运动的结果。这些矛盾所形成的动因，主要包括
1、渊源与传统：文言小说起于史，通俗小说起于话。话继承史的传统而又突破史的传统是小说艺术发展的强大动力；
2、观念与实践：文言小说的艺术发展是突破史家小说观念局限的结果，是叙事想象力在历史之外寻求自我实现和突破的结果，包括文学小说观念与史家小说观
念的对立斗争，小说创作对史家小说观念的突破和文学小说观念对小说创作的推动影响；
3、创作与接受
4、继承与创新小说史上的每一次艺术突破，每一个艺术高峰，都是在继承基础上创新的结果。而小说艺术的衰退停滞，都是模仿因袭甚至以传统反革新的产物。四组动因分别体现了艺术的继承性、自觉性、主体性和创造性在其发展过程中的重要作用，其中包含着艺术与民族、时代、群众和生活等基本问题，也包含着中国古代小说发展过程的特殊矛盾，而作为创作主体的小说家对这些矛盾的正确认识和解决，则是决定小说艺术成败和一个时代小说艺术进步的关键。 -
第8题：
简述中国古代类比思维的内容和特征。
正确答案:（1）类比思维，常见的主要是在“天象”、“地法”、“人事”之间作类比。这种类比思维是从“天、地、人”系统整体思维衍生出来的，是体现系统整体思维的。
（2）在类比思维中，有一种叫做“观物比德”，是人与物的类比，是说用物的外部特征与内部属性来类比人的品德、志行。
（3）《诗经》的比、兴则是类比思维在诗歌创作中的运用。类比思维中包含了类推。 -
第9题：
问答题简述古代类比思维的三个内容和特征。正确答案： （1）类比思维，常见的主要是在“天象”，地法，人事之间作类比。
（2）在类比思维中，有一种中做“观物比德”，是人与物的类比，是说用物的外部特征与内在属性来类比人的道德，志行。
（3）《诗经》的比，兴则是类比思维在诗歌创作中的运用。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题简述中国古代类比思维的内容和特征。正确答案： （1）类比思维，常见的主要是在“天象”、“地法”、“人事”之间作类比。这种类比思维是从“天、地、人”系统整体思维衍生出来的，是体现系统整体思维的。
（2）在类比思维中，有一种叫做“观物比德”，是人与物的类比，是说用物的外部特征与内部属性来类比人的品德、志行。
（3）《诗经》的比、兴则是类比思维在诗歌创作中的运用。类比思维中包含了类推。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述中国古代商业发展的特征中国古代商业发展。正确答案： 在不同历史时期的发展表现出不同的特点：
1、与历史上整个经济重心转移相适应，商业中心也逐渐南移，这一过程，三国南朝始见征兆，唐后期加快发展，到宋代乃告完成。
2、商业活动现主要在城市中进行，后来农村集市贸易逐渐发展，唐时加快，明清时突出，出现了专业性的市集，一直逐渐形成了新兴的市镇。
3、商业开始时以贩运、交流地区间的土特产品，精英统治阶级所需要的奢侈品为主要内容，以后随着商品货币经济的发展，市场商品种类增加，行业细分，为一般人民所需的农副产品以及城市手工业所生产的大小商品在整个流通界的地位提升。
4、在农村，商品交换开始只是为数不多的，小区域短距离，产销直接见面的余缺调剂，主要商品通过商品远销于农村的只是少数，后来才有较多的种类商品销往农村市场。
5、商业也开始时一般局限于流通领域，到传统社会末期逐渐与生产过程结合，如向小生产者预购、订货、贷款、当包买商等。解析： 暂无解析 -
第12题：
简述学前儿童思维发展的总趋势。答案：解析：(1)从思维工具的变化来看，从主要借助于感知和动作，到主要借助于表象，再过渡到借助于概念； (2)从思维方式的变化来看，从直觉行动性思维，到具体形象性思维，再过渡为抽象逻辑思维；
(3)从思维反映内容来说，从反映事物的外部联系和现象到反映事物的内在联系和本质；从反映当前事物到反应未来事物。 -
第13题：
简述近现代中外秘书工作发展的体现。
（1）秘书工作机构更为健全。
（2）秘书工作的内容更为丰富。
（3）秘书工作制度更为规范。
（4）秘书工作的效率有所提高。
（5）国家秘书人员的来源更为广泛。
（6）国家秘书人员的从业人数大为增长。
略 -
第14题：
简述近代思维的发展。
西方的三大学说皆源于德国：康德的怀疑精神和批判精神、黑格尔的思想体系、马克思主义。
略 -
第15题：
简述中外体育健身方法的发展趋势。
正确答案: （1）中外融合，在相互借鉴与吸收中发展
（2）在继承传统健身方法基础上，不断创新与发展
（3）回归自然，方法多样是各国健身方法发展的主旋律
（4）利用现代科技手段创造多样化的健身方法
（5）满足人们身心的多种需要 -
第16题：
简述中外高等教育发展概述。
正确答案:中国的高等教育：
（1）传说在虞夏之时已有了高等教育的萌芽，五代以后书院具有高等教育性质。
（2）中国近代的高等教育始于清末洋务运动和维新运动时期，1898年设京师大学堂，是近代中国近代高等教育的开端。
（3）新中国成立后，接管全国高等学校，进行高等教育改革，把高校分为综合大学、独立学院和专科学校两种。
外国的高等教育：
（1）古代（奴隶社会时期出现高等教育，世俗与教会的高等教育学习七艺，至文艺复兴）
（2）中世纪（现代大学是从欧洲中世纪大学开始。中世纪大学是高等教育发展过程中雏型阶段的标志。他已初步建立了较完整的教育目的、教育计划、教育内容、教育组织形式和教育管理体制）
（3）近代和现代（洪堡建立柏林大学） -
第17题：
简述古代小说主体发展的总体特征。
正确答案:文言小说语体是在古代史传语体即叙事散文语体基础上发展起来的，又区别于史传语体和一般古文语体的一种语文体式。特点是“杂而文”，即具有容受性和描摹力。白话小说语体是在说话语体基础上发展起来的，又区别于口头语体的一种语文体式。特点是“活而文”即具有生命力和艺术性。一方面由雅至俗，言文趋一，实现雅俗融合，另一方面，又“杂”到“活”，改造更新，实现综合融汇，前者体现我国古代文学语言的发展态势，后者体现小说语体的特殊性质，这就是古代小说语体发展的总体特征。 -
第18题：
简述中外古代教育的特点？
正确答案: 1）具有鲜明的阶段性和等级性
2）与生产劳动要脱离
3）个别施教与师生关系的不平等。 -
第19题：
问答题简述中外古代思维的发展。正确答案： 古希腊文明的代表：
（1）苏格拉底对思考的重视。
（2）柏拉图对理性的认识。
（3）亚里士多德对思维研究的贡献。
中国古代思维创造的代表：
（1）老子对思维的认识。
（2）孔子对思考的重视。
（3）墨子的“辨学”思考。解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题什么是直觉性思维，请你谈谈直觉性思维的特征及其对我国古代科技发展的影响？正确答案： （1）所谓直觉思维就是摒弃逻辑推理，通过下意识和潜意识活动直接领悟事物本质的思维方式，它的主要特征是综合性、直接性、跳越性等。
（2）直觉性思维造就了中国古代科技文化的经验直观性特征，即只注重经验直观性描述，而不注重逻辑分析。
（3）这种思维特点在中国古代科技成就的各个方面都有体现，如数学、天文学、医学等。解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述中外古代教育的特点？正确答案： 1）具有鲜明的阶段性和等级性
2）与生产劳动要脱离
3）个别施教与师生关系的不平等。解析： 暂无解析