对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？

题目

对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？

相似考题

1.一般地,教学系统可以区分为()几个层次。A、机构层次的系统B、管理层次的系统C、教学层次的系D、学习层次的系统

2.体育教学计划分为哪几个层次？并说明课时教学目标的要素。

3.体育教学计划分为哪几个层次？并说明制定课时教学目标的要素。

4.对外汉语教学过程分为四个基本阶段,分别是()。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段

参考答案和解析
正确答案: 分为三个层次。
第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
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  • 第1题：

    对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？
    分为三个层次。
    第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
    第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
    第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
    略

  • 第2题：

    作为教学活动的对外汉语教学过程包括：（）、（）、（）、（）。


    正确答案:成绩测试；总体设计；课堂教学；教材编写

  • 第3题：

    （）是从宏观上对教学全过程和全部教学活动进行控制和把握的对外汉语教学过程。


    正确答案:总体设计

  • 第4题：

    对外汉语教学总原则是什么？


    正确答案: 原则一，以学生为中心的原则；
    原则二，以交际能力的培养为核心的原则；
    原则三，以结构、功能、文化相结合为框架的原则。

  • 第5题：

    从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。

    • A、理解阶段
    • B、运用阶段
    • C、感性阶段

    正确答案:B

  • 第6题：

    一般来说，一个完整的教学模式应该包含几个基本要素，它们分别是什么？


    正确答案: （1）理论基础
    （2）教学目标
    （3）操作程序
    （4）实现条件（手段和策略）
    （5）评价

  • 第7题：

    填空题
    作为教学活动的对外汉语教学过程包括：（）、（）、（）、（）。

    正确答案： 成绩测试,总体设计,课堂教学,教材编写
    解析： 暂无解析

  • 第8题：

    单选题
    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。
    A

    对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学

    B

    对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    C

    汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学

    D

    对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    问答题
    美术欣赏教学一般过程大致可分为哪几个阶段？

    正确答案： 美术欣赏教学的过程，是指学牛在教师的引导下，对美术作品展开赏析的活动过程。认识它，对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。我们认为，美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。
    1.感知阶段
    美术欣赏教学从感知人手，既符合认识论的规律，也体现了欣赏教学自身的特点。
    2.分析阶段
    学生在感知阶段获得的情绪体验还只是直觉层面上的体验，知其然而不知其所以然。这种感觉既不深刻也不稳固，因此第二步就有必要对其进行分析解释。
    3.理解阶段
    理解阶段是教师引导学生对作品中蕴藏着的丰富的思想内涵进行深入挖掘的过程。它是比分析阶段更深更广地把握作品，从而获得更高层次审美愉悦的阶段。
    4.评价阶段
    评价阶段是对前面各阶段的总结。它是指教师引导学生运用前面各阶段所获得的感受、体验、认识对作品进行再度审视，从而得出有创见的个人见解的过程。
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    判断题
    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    填空题
    （）是从宏观上对教学全过程和全部教学活动进行控制和把握的对外汉语教学过程。

    正确答案： 总体设计
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    对外汉语教学的主要教学方式是____。

    正确答案： 课堂教学
    解析：
    课堂教学是指教师根据教学大纲规定的目的、任务结合教材，并用恰当的教学方法，在规定的时间内对固定班级的学生进行某门课程教学的形式。课堂教学是第二语言教学的中心环节和基本方式。

  • 第13题：

    美术欣赏教学一般过程大致可分为哪几个阶段？


    正确答案:美术欣赏教学的过程，是指学牛在教师的引导下，对美术作品展开赏析的活动过程。认识它，对于把握美术欣赏教学的特点，促进其教学的合理化、科学化，有着重要的意义。我们认为，美术欣赏教学的一般过程即感知、分析、理解、评价4个阶段。
    1.感知阶段
    美术欣赏教学从感知人手，既符合认识论的规律，也体现了欣赏教学自身的特点。
    2.分析阶段
    学生在感知阶段获得的情绪体验还只是直觉层面上的体验，知其然而不知其所以然。这种感觉既不深刻也不稳固，因此第二步就有必要对其进行分析解释。
    3.理解阶段
    理解阶段是教师引导学生对作品中蕴藏着的丰富的思想内涵进行深入挖掘的过程。它是比分析阶段更深更广地把握作品，从而获得更高层次审美愉悦的阶段。
    4.评价阶段
    评价阶段是对前面各阶段的总结。它是指教师引导学生运用前面各阶段所获得的感受、体验、认识对作品进行再度审视，从而得出有创见的个人见解的过程。

  • 第14题：

    对外汉语课堂教学技巧主要分为备课与写教案、课堂教学管理、教师语言、（）、板书五个方面。

    • A、教师的提问
    • B、组织教学
    • C、布置课外作业

    正确答案:A

  • 第15题：

    对外汉语课堂教学是对外汉语教学的基本组织形式，集中地体现了对外汉语教学过程。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    使用教学过程流程图的好处是（）。

    • A、浓缩了教学过程
    • B、整个教学层次分明
    • C、简明扼要的显示了教学过程
    • D、采用了图示的形式

    正确答案:A,B,C

  • 第17题：

    说课主要分为以下几个方面说教材、说教法、（）。

    • A、说过程
    • B、说教学重难点
    • C、说教学目标
    • D、说反思

    正确答案:A

  • 第18题：

    对外汉语教学这门学科最常用的四个名称是（）。

    • A、对外汉语教学；汉语教学；华语教学；中国语教学
    • B、对外汉语教学；汉语教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育
    • C、汉语教学；华文教学；对外汉语教学；中文教学
    • D、对外汉语教学；中文教学；汉语作为第二语言教学；汉语国际教育

    正确答案:B

  • 第19题：

    问答题
    对外汉语教学法的历史发展分为几个阶段？各自有什么特点？

    正确答案：
    从对外汉语教学事业起步的20世纪50年代开始~20世纪80年代,对外汉语教学法的发展可以划分为三个历史阶段。在这三个发展阶段中,每个阶段的教学法都体现出不同的特点,具体表现为:
    (1)第一阶段——以传授语言知识为主的教学法阶段
    从20世纪50年代~20世纪60年代初是对外汉语教学法发展的初创阶段。这一阶段对外汉语教学法的特点包括:
    ①教学法在指导思想和教学内容上具有新的突破
    这个阶段的教学法在教学指导思想上具有明显的语言学倾向,侧重从语言规律出发,强调系统语法知识的讲授。教学内容以词汇教学和语法教学为中心,教材以音素和语法为纲,采用语法翻译法和演绎法进行教学。这一阶段具有标志意义的一个教学法就是“语法翻译法”,即汉语主讲教师直接通过翻译人员的翻译讲授相关的语言知识。典型性教材是1958年由北大中国语文专修班编写出版的《汉语教科书》。
    ②语言综合教学的直觉意识
    这一意识首先体现在教学的指导思想上。周祖谟(1953)曾提出了以口语训练为前提、重视听说读写技能训练的设想。这一意识还被落实到对外汉语教学的教学设计中。1953年,由北大中国语文专修班制定的教学计划中就提出了教学既要传授语言知识,也要培养应用能力。
    (2)第二阶段——体现实践性原则的教学法阶段
    从20世纪60年代初~20世纪70年代初是对外汉语教学法发展的改进阶段。这一阶段对外汉语教学法的原则包括:
    ①实践性教学原则
    把实践性原则贯穿在教学的各个结构和各个环节中,贯彻到了具体的课堂教学实践中。教学内容侧重语言的听说训练,在课堂教学方法上多采用归纳法,注重“精讲多练”。
    ②“相对直接法”原则
    “相对直接法”是针对国外第二语言教学的直接法而言的,是把直接法的一些教学原则和方法与过去的语法教学法相结合的产物。相对直接法要求控制使用学生的母语或媒介语,缩小语言知识教授的时间比例,增加日常用语和会话句子等内容,注重培养听说能力,加强学生的实践活动,是实践性教学原则作用于传统教学法的结果。
    (3)第三阶段——深化实践性原则的教学法阶段
    从20世纪70年代初~20世纪80年代初是对外汉语教学法发展的探索阶段。这一阶段教学法的原则包括:
    ①明显的听说法的烙印
    强调学生对汉语的大量接触和实践,强调语言结构的操练;在课堂活动中,主要以对话和句型操练为主,句型操练是一个主要的特色;在各项技能关系的处理上,强调口语的第一性地位,注重学生口头语言表达能力的培养,采取全面要求、听说领先、读写跟上的教学原则。但这一时期的教学法还并不是听说法的完整翻版,而是继承了以往重视语法教学的传统,是一种以句型体现结构、兼顾传统教学法的综合教学法。
    ②形成以常用句型为重点、反复替换操练、综合运用汉语的教学方法体系
    这一时期的教材主要有由李德津等(1978)编写的《汉语课本》和由李培元等(1980)编写的《基础汉语课本》。这两本教材的最大特点就是引入了句型教学,形成了以常用句型为重点,通过反复的替换操练使学生掌握语法规则,并通过课文训练学生综合运用汉语的教学方法体系。
    解析： 暂无解析

  • 第20题：

    问答题
    对外汉语教学有哪些教学类型？各类型的特点是什么？

    正确答案：
    根据教学性质和教学总体特点的不同,结合具体的教学实践,我们把对外汉语教学大致分为专业教育、进修教学、短期教学、速成教学四种基本类型。
    (1)汉语言专业教育的特点
    汉语言专业教育是为了使学生具备较为全面的汉语能力和专业素质而设立的教学类型。
    ①兼有专业教育和第二语言教学的双重特点;
    ②有固定的修业年限和修业要求;
    ③它不单纯指语言教学,还涉及其他学科内容的教学,教学具有专业性和全面性特点;
    (2)汉语进修教学的特点
    汉语进修教学是为了使学生的综合汉语水平有相应的提高而设立的教学类型。
    ①具有相对较长的教学期限;
    ②教学具有综合性和系统性特点。
    (3)汉语短期教学的特点
    汉语短期教学是是为了使学生在汉语特定领域或专项技能上强化提高而设立的教学类型。
    ①教限相对较短;
    ②具有强化、速成的特点。
    (4)汉语速成教学的特点
    汉语速成教学是一种既定目标的高效率教学;围绕明确的教学目标,通过实施教学最优化和特殊的教学管理手段,使学生的学习过程尽可能缩短。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    填空题
    从第二语言教学特点出发，对外汉语教学过程可分为感知、理解、巩固和____四个阶段。

    正确答案： 运用
    解析：
    对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段和运用阶段。四个基本阶段是相互衔接、紧密联系的有机整体。后一阶段以前一阶段为基础，又是前一阶段的提高。这四个阶段基本上反映了课堂教学的主要环节。

  • 第22题：

    问答题
    1994年12月“对外汉语教学的定性、定位、定量座谈会”是在什么背景下召开的？《对外汉语教学的定性、定位、定量座谈会纪要》的主要内容是什么？

    正确答案：
    (1)“对外汉语教学的定性、定位、定量座谈会”的召开背景
    近年来我国涉外教育和对外汉语教学在发展过程中出现一些新的情况,在对外汉语教学的学科性质和内涵等问题上便产生了某些不同的看法,甚至对对外汉语教学学科本身也产生了某些怀疑。对外汉语教学的专业建设、课程建设和教师队伍建设、课堂教学以及对外汉语教学的学术方向出现了摇摆。在这种背景下,召开了对外汉语教学的定性、定位、定量座谈会。
    (2)《纪要》的主要内容
    ①座谈会经过坦诚的切磋,在对外汉语教学方面达成共识
    “对外汉语教学的定性、定位、定量座谈会”明确了对外汉语学科的性质,规定了学科的内涵,维护了“对外汉语教学”这一名称的惟一性、稳定性和严肃性。
    ②明确了对外汉语教学学科的性质
    会议指出:“语言教学和文化教学在教学目的、教学内容、教学原则和教学方法等方面都有根本的区别,是两种不同性质的教学,教学规律也没有足够的共同点,所以它们不可能属于同一学科。”从而摆正了语言教学和文化教学的关系。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    从对外汉语教学特点出发，对外汉语教学过程分为四个基本阶段，即感知阶段、理解阶段、巩固阶段、（）。
    A

    理解阶段

    B

    运用阶段

    C

    感性阶段


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    问答题
    对外汉语教学一般教学过程的流程主要分为几个层次？分别是什么？

    正确答案： 分为三个层次。
    第一层次为分析阶段，包括确定七点状态，分析教学任务，陈述教学目标三个方面；
    第二层次为实施阶段，包括设计有效的教学技术，适应个别差异和民族差异的教学，激发与推迟学习动机教学方案实施四个方面；
    第三层次，为反馈阶段，包括测量与评估教学结果，诊断与补救教学两个方面。
    解析： 暂无解析

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